部編版2024年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末學(xué)情評(píng)估卷（含答案）

期末學(xué)情評(píng)估卷

第一部分（1?2題12分）

1.這么近，那么美，周末到河北！熱心的小冀準(zhǔn)備在朋友圈發(fā)布以下圖文，為

河北文旅宣傳助力，請(qǐng)你閱讀下面圖文，回答后面的問(wèn)題。（6分）

我要邀請(qǐng)您來(lái)“白浪滔天，壯闊無(wú)邊”的避暑勝地

北戴河，因?yàn)槲沂菬崆榈暮颖比?。我要帶您訪秦行宮，

感受北戴河的厚重文化底蘊(yùn)；我栗帶您到碧螺塔，感

受北戴河的創(chuàng)新活力；我要帶您在最美環(huán)海公路上（chdngyHng）,欣賞紅日浴

海，共享（qiM）時(shí)光。

我要邀請(qǐng)您來(lái)古樸的趙州橋景區(qū)，感受古人獨(dú)特

的建造工藝。趙州橋始建于隋代，由工匠李春設(shè)計(jì)建

造，是世界上現(xiàn)存最古老、跨度最大、保存最完好的

單孔坦弧敞肩石拱橋，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。倘

若你想踏上寬敞的橋面，凝眸醉望，那就趕快出發(fā)吧!

（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

?（chdngyang）②（qiM）

（2）給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（2分）

①倘若②寬敞

⑶文段中的“眸”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)

該先查_(kāi)___________部，再查_(kāi)__________,畫(huà)。（2分）

2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）

1942年，為應(yīng)對(duì)日偽第五次“治安強(qiáng)化”運(yùn)動(dòng)，冀中對(duì)敵斗爭(zhēng)中出現(xiàn)了一

種新的形式——地道戰(zhàn)。冀中的無(wú)線電通信工作隨著地道戰(zhàn)的開(kāi)展轉(zhuǎn)入地下。

一開(kāi)始，電臺(tái)隊(duì)員和當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)一起挖“蛤蟆蹲”，但為了保密和安全起見(jiàn)，戰(zhàn)士

和老鄉(xiāng)們集思廣益，決定挖新的地道或者（改變/改造）“堡壘戶”的地

道，專用于無(wú)線電通信。

在艱苦的環(huán)境、（殘酷/殘忍）的斗爭(zhēng)中，翼史的無(wú)線曳通信桂

地道中都沒(méi)有中斷的原因，這離不開(kāi)人民的幫助。遍布在各個(gè)村莊的“堡壘戶”,

（甲）幫各分區(qū)將備用器材、電池等用蠟封存好，藏到自家的夾墻中、麥地里，

（乙）幫著電臺(tái)部隊(duì)隱蔽作戰(zhàn)。

（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2分）

（2）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）.......（）

A.盡管也B.雖然而且C.因?yàn)樗訢.不僅還

（3）文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（2分）

第二部分（3?18題58分）

為探究詩(shī)詞中“自然景物”和“詩(shī)人情感'的關(guān)系，小冀和朋友們制作了有聲手

抄報(bào)，請(qǐng)你閱讀，回答后面的問(wèn)題。

詩(shī)

人*⑦，

情

A*1?）.....

中

的（???*?＞）

人

身

口

M梅逢代月友.更僮夜費(fèi)飛.

*人+/江水?.

（李*《?眉山月

（李?《用工口冷上比）

,（4俄雄《大小沙?收易》）

?夕陽(yáng)?月亮?河山?大海

一、古詩(shī)文閱讀

（一）古詩(shī)文默寫(xiě)（共8分）

3.根據(jù)手抄報(bào)圖文提示，完成①?⑧處填空。（8分）

①②

③④

⑤⑥

⑦⑧

（二）古代詩(shī)歌閱讀（共7分）

4.（1）在手抄報(bào)甲、乙兩處分別填寫(xiě)表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)。（2分）

（2）同樣寫(xiě)秋，馬致遠(yuǎn)和劉禹錫詩(shī)詞中的情感卻大不相同。結(jié)合手抄報(bào)的內(nèi)容,

分析探究“自然景物”和“詩(shī)人情感”的關(guān)系。（3分）

（3）參照示例，從唐代王績(jī)《秋夜喜遇王處士》中選擇連續(xù)的兩句，從重音、

語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等角度做朗讀設(shè)計(jì)和說(shuō)明。（2分）

北場(chǎng)蕓唐①罷，東皋刈②黍歸。

相逢秋月滿，更值夜螢飛。

①蕓蕾：鋤豆。②刈：害U。

示例：星漢燦爛，若出其里。

設(shè)計(jì)和說(shuō)明：“燦爛”重讀，突顯群星輝映，意境開(kāi)闊；“其里”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),

讀出大海吞吐星河、包容萬(wàn)物的胸懷，體現(xiàn)詩(shī)人偉大的抱負(fù)。

（三）閱讀下面文言文，回答5?9題。（共14分）

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？

【乙】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳

不習(xí)乎？

【丙】子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【丁】王充①少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師②，受業(yè)③太學(xué)④，師事扶風(fēng)班彪⑤。

好博覽⑥而不守章句。家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒⑦能誦憶。日久，遂

博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授⑧。

（選自《后漢書(shū)?王充市肆⑨博覽》，有刪改）

①王充：字仲任，東漢著名學(xué)者。②京師：首都。③受業(yè)：跟隨老師學(xué)習(xí)。④太

學(xué)：東漢時(shí)的最高學(xué)府。⑤班彪：漢代著名學(xué)者，史學(xué)家，班固的父親?！稘h書(shū)》

是他草創(chuàng)的。⑥博覽：廣泛地閱覽。⑦輒：就。⑧屏居教授：隱居從事教學(xué)。⑨

市肆：市，集市。肆，店鋪。

5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

⑴不亦說(shuō)乎說(shuō):

（2）為人謀而不學(xué)乎忠:

（3）好博覽而不守章句好:

6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）七十而從心所欲，不逾矩。

7.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）?分）

家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒能誦憶。

8.做到【乙】文中曾子所說(shuō)的“吾日三省吾身”，對(duì)我們有怎樣的好處？（2分）

9.從【丁】文王充讀書(shū)的事跡中，你得到了什么啟示？（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答10?12題。（9分）

聽(tīng)四季之風(fēng)

李妙鳳

①春季的風(fēng)，o春暖花開(kāi)，和風(fēng)徐徐，在那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)

的午后，坐在花園里的石凳上，我閉上雙眼，感受春風(fēng)的撫觸，那么輕柔，那么

溫和，那么舒心。聽(tīng)，春風(fēng)帶著小溪潺潺的流水聲，越過(guò)花園，穿過(guò)幽徑，送至

我的耳畔，如同自然的樂(lè)章。嗨，春風(fēng)又輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，一時(shí)間，樹(shù)林里奏起了

生命之歌，我感覺(jué)到醞釀著的新的生命活力，我感受到樹(shù)木抽枝展葉的勃勃生機(jī)。

我激動(dòng)地睜開(kāi)雙眼，春風(fēng)又將花瓣輕輕地吹散在我的周?chē)?，有的如雪花潔白，?/p>

的如火焰妖燒，它們?cè)诖猴L(fēng)的引領(lǐng)下，如花雨一般降臨。每一片花瓣飄落的瞬間，

都如音符般輕盈地舞動(dòng)，落地的聲音如悅耳的小夜曲，輕柔舒緩，令人如癡如醉。

②夏季的風(fēng)，o當(dāng)天邊的云層聚集成一片陰霾，大地便

開(kāi)始微微顫抖，突然，的轟鳴，狂風(fēng)呼嘯而至，如同憤怒的野獸，帶來(lái)了狂熱的

氣息。窗外的樹(shù)木不由自主地?fù)u擺，樹(shù)葉被掀起，像千萬(wàn)只飛鳥(niǎo)翱翔。不一會(huì)兒，

雨點(diǎn)密集地墜落，如銀色的珍珠，砸在大地上，濺起水花?？耧L(fēng)又逼迫雨點(diǎn)敲擊

著窗子，拍打著屋頂，天地間便響起狂風(fēng)與雷雨的激情合奏。這一刻，夏季的風(fēng)

肆無(wú)忌憚地展現(xiàn)出了它的狂野與力量，讓我感到大自然勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。

③秋季的風(fēng)，O秋風(fēng)吹過(guò)稻田，稻穗輕輕搖曳，閃著金

光，演奏著歡快的豐收交響曲。曲聲中彌漫著稻谷的香氣，深深地吸一口，滿心

是豐收的喜悅。秋風(fēng)拂過(guò)菊花園，花兒們聽(tīng)到秋的召喚，舞動(dòng)著艷麗多姿的身影，

側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，還有花瓣兒展開(kāi)的伴奏呢！空氣中融進(jìn)了花兒的芬芳，風(fēng)將香氣帶到

人們的鼻尖，或濃或淡，沁人心脾，讓人心曠神怡。鳥(niǎo)兒高歌于樹(shù)梢，歌聲歡快

而悠揚(yáng)，伴隨著秋風(fēng)的拂動(dòng)，歌聲便被送向遠(yuǎn)方。

④冬季的風(fēng)，o當(dāng)強(qiáng)風(fēng)呼嘯著掠過(guò)寒冷的樹(shù)枝時(shí)，樹(shù)木

發(fā)出深沉的低吟，仿佛與紛紛飄落的葉子深情地告別o這聲音有一種哀傷的質(zhì)感，

喚起了生命的循環(huán)與變化。雪花輕輕飄落，覆蓋了大地，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)積雪，雪粒相

互碰撞，發(fā)出簌簌的聲音，冬夜便開(kāi)始低語(yǔ)。湖泊或河流被冰封時(shí)，風(fēng)吹過(guò)冰面，

引發(fā)裂痕的聲音，這聲音帶有冷酷和壯麗，讓人感受到冰雪世界的宏偉和威嚴(yán)。

⑤四季之風(fēng)，如生命的循環(huán)，各自展示著不同的特色和韻味。每一陣風(fēng)講

述的獨(dú)特故事，都能讓人陶醉其中，都能讓人感受到大自然的奇妙和美麗。四季

之風(fēng)以它們不同的方式提醒著我們，生命如風(fēng)，瞬息萬(wàn)變，我們要珍惜每一個(gè)瞬

間，傾聽(tīng)大自然的聲音，感受生命的意義。因?yàn)?，每一陣風(fēng)都是一首永恒的詩(shī)，

每一刻風(fēng)的流轉(zhuǎn)都是一幅永不褪色的畫(huà)。（有刪改）

10.將下列句子填入文章空缺處的橫線上。（填序號(hào)）（2分）

①是一位蕭瑟的藝術(shù)家②是一位溫柔的藝術(shù)家

③是一位愜意的藝術(shù)家④是一位狂放的藝術(shù)家

11.文章多處使用了修辭手法，請(qǐng)找出你喜歡的一處并進(jìn)行賞析。（3分）

12.老師準(zhǔn)備把這篇文章推薦給校報(bào)“自然感悟”欄目，請(qǐng)你幫他給這篇文章寫(xiě)一

段推薦語(yǔ)。（4分）

（二升閱讀下面文字，回答13?16題。（13分）

同學(xué)們打算將以下文本排演成一幕情景劇，探討“教子之道”，為此開(kāi)展了劇本研

討活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成排演前的準(zhǔn)備任務(wù)。

①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。

他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時(shí),

耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。

②可是，他居然看見(jiàn)陷阱口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，

大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！“父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)

的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。

③他沿著陷阱壁走了一圈，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他

的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，

他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

④陷阱下昏暗潮濕，坐在陷阱底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)

肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即

使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？他

現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

⑤周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的

聲音，好像是陷阱邊的草叢在響?？赡苁俏ｋU(xiǎn)動(dòng)物向陷阱靠近了。他無(wú)法想象，

即使是一只常見(jiàn)的瑛子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以預(yù)料。更何況在

森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

⑥他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，做好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，

那聲音一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到

地上。

⑦沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提

高了警惕。他意識(shí)到，在陷阱內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)。他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻

保持清醒。但是堅(jiān)持了沒(méi)多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到陷阱口的聲音，他才又振

作起來(lái)。

⑧夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。

想到這里，他再次站起來(lái)，沿著陷阱壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，陷阱壁其實(shí)都是些松

軟的泥土，他掏出獵刀，在陷阱壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，

只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

⑨他終于成功了！當(dāng)他爬到陷阱口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，森林內(nèi)透下

斑斑金光，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

⑩突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就

站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈

了——父親竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟

然如此冷漠絕情。

?父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?/p>

?他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)：“我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！”

?父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)：“對(duì)不起?！?/p>

?他說(shuō)：“你知道，我在陷阱里多么期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守

在陷阱口看著我痛苦?！?/p>

?父親說(shuō)：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬

出陷阱。因?yàn)橄葳灞诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就

有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在陷阱口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近

陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運(yùn)的是，昨天晚上一直

沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不

到救援。你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

?他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)：“爹，對(duì)

不起！”父親擁抱著他，開(kāi)心地笑了。

?那年，他才13歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

13.任務(wù)一：研讀劇情從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬出陷阱口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)困難

的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，完成表格。（3分）

階段掉進(jìn)陷阱①應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)②爬出陷阱

心情驚慌絕望③堅(jiān)定欣喜

14.任務(wù)二：選景布景故事中有多處需要選景布景，請(qǐng)從第e段或第i段中任選

一處，參考示例，分析這一選景布景的重要性。（4分）

示例：陷阱下昏暗潮濕，坐在陷阱底，他感到了陣陣寒意。

分析：這一選景布景可以交代陷阱底的情況，渲染陰森、恐怖的氣氛，烘托

出他身陷陷阱時(shí)的恐懼，為后來(lái)他久等救援的絕望和設(shè)法自救的行為做鋪

墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

15.任務(wù)三：剖析角色為了更好演繹故事中的“他”，請(qǐng)你結(jié)合故事內(nèi)容分析“他”

的人物形象。（2分）

16.任務(wù)四：導(dǎo)演闡述在確定情景劇的題目時(shí)，同學(xué)們各執(zhí)一詞，有的認(rèn)為《父

愛(ài)陷阱》好，有的則認(rèn)為《陷阱里的一課》好。作為劇組導(dǎo)演，你認(rèn)為哪個(gè)

題目更好？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容闡述理由。（4分）

三、整本書(shū)閱讀

結(jié)合你對(duì)《朝花夕拾》和《西游記》的閱讀，回答17?18題。（7分）

為了更全面地了解魯迅與孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同學(xué)們探究了魯迅人生道路與悟空

取經(jīng)道路中的三次“離”，請(qǐng)你參與。

《朝花夕拾》目錄

離家：告別童年，離鄉(xiāng)：躲避流言與

I狗?貓?鼠離國(guó)：②

到書(shū)塾求學(xué)中傷

V____V___

II阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》------------------->

III《二十四孝圖》《從百草園到三味書(shū)屋》::①______________（所屬篇目）

五猖會(huì)

IV圖1坐標(biāo)軸：魯迅人生道路中的“離”

V無(wú)常

VI從百草園到三味書(shū)屋

vn父親的病VID瑣記

IX藤野先生X范愛(ài)農(nóng)

表1悟空取經(jīng)道路中的“離

第一次第二次第三次

原來(lái)這猴子一生受不悟空畬淚大圣疼痛難忍,

得人氣，他見(jiàn)三藏只管緒叩頭辭長(zhǎng)老,含見(jiàn)師父更不回心，沒(méi)

緒叨叨，按不住心頭火發(fā)悲留意囑沙僧。奈何，只得又駕筋斗

“離”的

道：“你既是這等，說(shuō)我你看他忍氣別云，起在空中，忽然

表現(xiàn)

做不得和尚，上不得西工師父，縱筋斗省悟道：“這和尚負(fù)了

天，不必懲般緒咕惡我，云，徑回花果山我心，我且向普陀崖

我回去便了！”水簾洞去了。告訴觀音菩薩去來(lái)?！?/p>

離隊(duì)打死了六個(gè)強(qiáng)盜，被③____________打死了幾個(gè)賊

之因唐僧訓(xùn)斥。盜，被唐僧趕離。

17.閱讀圖1、表1,結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)全①②③處的信息、。（3分）

18.結(jié)合圖1與表1內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人物是如何在幾次“離”的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)的。

（4分）

第三部分（19題50分）

19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

“取經(jīng)”一詞本指求取佛經(jīng)，現(xiàn)在指吸取經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的“取經(jīng)”

之路要走，悟空是九九八十一難，魯迅是一次次別離、探索。你有怎樣的“取

經(jīng)故事”？你取的“真經(jīng)”又是什么？

寫(xiě)一篇記敘性文章，描述你的經(jīng)歷，或發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作一個(gè)故事。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要

套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案

1.（1）①徜徉②愜意（每空1分）

（2）①tangrub②kudnchang（每空1分）

（3）目6（或“六”）（每空1分）

2.（1）改造殘酷（每空1分）⑵D（2分）

（3）刪去“的原因”。（2分）

3.①斷腸人在天涯②我寄愁心與明月③峨眉山月半輪秋④晴空一鶴排云上

⑤便引詩(shī)情到碧霄⑥山入潼關(guān)不解平⑦日月之行⑧若出其中（每空1分，

有錯(cuò)該空不得分）

4.（1）甲關(guān)切（或：思念/憂愁）乙樂(lè)觀（或：豪邁）（每空1分）

（2）融情于景，借景抒情。（1分）馬致遠(yuǎn)借夕陽(yáng)這一蕭瑟的秋景，抒發(fā)游子悲苦

思鄉(xiāng)之情；（1分）劉禹錫借晴空、碧霄等明麗的秋景，抒發(fā)積極樂(lè)觀的情懷。

（1分）

（3）示例：讀“相逢”時(shí)語(yǔ)氣輕快些，表達(dá)與朋友不期而遇的喜悅之情。（1分）“更

值”重讀，讀出明月皎皎、流螢點(diǎn)點(diǎn)的山村秋夜里詩(shī)人對(duì)眼前美景的沉醉之情。

（1分）

5.（1）同“悅”，愉快（2）竭盡自己的心力（3）喜愛(ài)，愛(ài)好（每空1分）

6.（1）人家不了解我，（我）并不因此惱怒，不是君子嗎？

（2）七十歲（我）能順從意愿，但不越過(guò)法度。（每句2分，意思對(duì)即可）

7.家貧無(wú)書(shū)/常游洛陽(yáng)市肆/閱所賣(mài)書(shū)/一見(jiàn)輒能誦憶。（每處1分）

8.“吾日三省吾身”是一種嚴(yán)于律己，勇于自我剖析、自我反省的表現(xiàn)。做至『吾

日三省吾身”能夠不斷凈化我們的思想，使我們?cè)谧鍪?、交友和求學(xué)等方面獲

得進(jìn)步。（2分，意思對(duì)即可）

9.示例：廣泛閱讀各種書(shū)籍，靈活吸取各種知識(shí)，不死守章句，不拘泥于教條。

（2分，如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分）

【參考譯文】

【丁】王充小時(shí)候就失去了父親，因在鄉(xiāng)里以孝順母親被稱贊。后來(lái)到京

城，在太學(xué)里跟隨老師學(xué)習(xí)，拜扶風(fēng)人班彪為老師。（王充）喜歡廣泛地閱覽（書(shū)籍）

卻不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里窮，沒(méi)有書(shū)（可讀），他經(jīng)常去逛洛陽(yáng)

街上的書(shū)鋪，看人家賣(mài)的書(shū)，看過(guò)一次后就能記住并背誦。時(shí)間久了，他就廣泛

地通曉了諸子百家的著作。后來(lái)回到鄉(xiāng)里，隱居從事教學(xué)。

10.②④③①（2分）

11.示例：我最喜歡“窗外的樹(shù)木不由自主地?fù)u擺，樹(shù)葉被掀起，像千萬(wàn)只飛鳥(niǎo)

翱翔”一