人教版新課標(biāo)語文六年級上冊教案集

PAGE1人教版六年級上冊集體備課教案街小學(xué)五年級語文組使用PAGE2冊集體備課教案整或反思六年級上冊全冊分析(整理打印)一、教材的基本結(jié)構(gòu)與動物，藝術(shù)的魅力。動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。材的主要特點(diǎn)教材成為互相聯(lián)系的整體導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式綜合運(yùn)用能力與生活實(shí)際的聯(lián)系學(xué)中需要注意的問題教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。該頁為第1頁模板設(shè)計(jì)：五年級語文組PAGE4冊集體備課教案整或反思4、口語交際教學(xué)對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第一組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆。小練筆以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生PAGE5冊集體備課教案整或反思組成部分，要把握教材各部分內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，充分、靈活地運(yùn)用教材資源。第一組單元分析(整理打印)體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。流對課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會貫通，”21山中訪友一、知識與能力目標(biāo)PAGE6冊集體備課教案整或反思清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？ ，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。(心情好；高興)出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ (1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。 (2)理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。 (1)讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。 (2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。 (四)、再讀課文，捕獲感知PAGE7冊集體備課教案整或反思瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客第二課時(shí) ，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！ (二)、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。讀送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。 (1)作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。 (2)有感情地朗讀。和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變PAGE8冊集體備課教案整或反思 (3)面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？_____________________________________________”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。 (4)有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。精致的紋理，看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。在它們走向泥深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時(shí)間的隆隆回聲。 (1)細(xì)讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？ (2)引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？ (3)有感情地朗讀這段文字。頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ (1)默讀，提出不懂的問題，互相交流。 (2)雨大嗎？下雨時(shí)的情景什么樣子？用一個或幾個詞語來概括一下。(電閃雷鳴、瓢潑大雨等) (3)如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。PAGE9冊集體備課教案整或反思學(xué)過程 (一)、談話引入，揭示課題文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！ (二)、初讀課文，理清文脈，并將課文讀通讀順。主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書：雨起、雨中、雨后) (三)|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。PAGE10冊集體備課教案整或反思 (3)帶著遐想朗讀。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 (1)自由讀，感受雨中的綠。 (2)討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。 ，感受韻律 (六)、通讀全文，積累背誦選擇喜歡的段落背誦。3草蟲的村落一、知識與能力目標(biāo)PAGE11冊集體備課教案整或反思 (二)、初讀課文，了解主要內(nèi)容作者的目光分別到了哪里？(了解文章的大致內(nèi)容。) (三)、靜讀課文，感受情趣 (四)、回歸整體，提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)PAGE12冊集體備課教案整或反思 西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！闭?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。 (4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？同分享。文開頭：界，也忘了自己?！?(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。 (2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？(可以小組交流，討論、總結(jié)) (三)、積累語言PAGE13冊集體備課教案整或反思感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。學(xué)過程 (一)、課件展示，揭題導(dǎo)入2、揭示課題：索溪峪的“野” (二)、簡介索溪峪 (三)、初讀課文，感知索溪峪的“野”子。 (四)、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？(山是野的、水是野的、山上)PAGE14冊集體備課教案整或反思這一段中，作者還有哪些奇特的想象？(索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ (4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn)，再具體描寫。)朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。 (1)自己選擇一部分練讀。 (2)合作讀。 (3)齊讀與個別讀相結(jié)合。 (4)選擇自己最喜歡的句子積累。 (五)、回歸整體，拓展延伸野PAGE15冊集體備課教案整或反思第一課時(shí)口語交際 (一)、揭題導(dǎo)入有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。 (二)、自讀提示，明確要求。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 (三)、分塊討論，組內(nèi)交流PAGE16冊集體備課教案整或反思極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××……3、習(xí)作要求。(投影出示)學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。象的翅膀。過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。 (三)、試寫初稿，進(jìn)行修改并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。，進(jìn)行自我修改。 (四)、朗讀賞析，交流評議生進(jìn)行賞析。PAGE17冊集體備課教案整或反思 (2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹) (3)選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩(龔自珍)，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為PAGE18冊集體備課教案整或反思第二組單元分析(整理打印)華圍繞專題安排了一、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。5.詹天佑一、知識與能力目標(biāo)背誦自己感受最深的部分。，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。法與過程目標(biāo)，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)PAGE19冊集體備課教案整或反思2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)作學(xué)習(xí)，了解人物，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。 (應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，(遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否PAGE20冊集體備課教案整或反思教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？(教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到詞談，做到言之有理。歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事？位杰出的愛國工程師──(齊讀課題：詹天佑)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？PAGE21冊集體備課教案整或反思6.懷念母親一、知識與能力目標(biāo)法與過程目標(biāo)和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。重難點(diǎn)：、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程PAGE22冊集體備課教案整或反思 (三)、默讀課文，勾出生字詞。方。 (四)、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。想想從中，你體會到什么？想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？ (我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!) (生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí)) (五)、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時(shí)PAGE23冊集體備課教案整或反思 (3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。自己的感受。有感情地讀。出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。 (三)、讀文體會表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等)《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。PAGE24冊集體備課教案整或反思二、教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？ (二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) (1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會) (三)初讀課文，整體感知PAGE25冊集體備課教案整或反思外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)) 士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。 (3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。果實(shí)。) (4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著生所體會到的為主，體會表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。 (五)交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。心？讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)PAGE26冊集體備課教案整或反思 (一)談話引入1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？(生自由談)3.那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年” (二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)什么？ 實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會。 (三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文詩指導(dǎo)A小組分工，甲乙丙丁四個角色。C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)D討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。PAGE27冊集體備課教案整或反思口語交際·習(xí)作二一、教學(xué)目標(biāo)。圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文、教學(xué)過程第一課時(shí)(口語交際)一、引出話題，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。定匯報(bào)形式，小組排練PAGE28冊集體備課教案整或反思國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。第二課時(shí)(習(xí)作)一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？(演講稿或讀后感。)料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感?！钡闹黝}。作指導(dǎo) (開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。)在我心中”的演講稿呢？ (2)聽了老師的演講，你有何感受？(心潮澎湃，激動……) (1)這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？(具有感染力和感召力)PAGE29冊集體備課教案整或反思學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方?；仡櫋ね卣苟?、教學(xué)目標(biāo)元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；2.積累愛國格言；二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果學(xué)過程 (一)交流平臺。PAGE30冊集體備課教案整或反思 (二)日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？(愛國的格言)你最喜歡哪條格言？為什么？意。 (三)展示臺(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)1.看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最)看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？(學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。第三組單元分析(李泉寧整理打印)泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人PAGE31冊集體備課教案整或反思2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。4.練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：慘。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？(窮苦的人)看著這個課題，你心里想到些什么？PAGE32冊集體備課教案整或反思三、自讀課文，理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)1．窮人是什么意思？(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫了哪些窮人？(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？課件出示：魚。今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。第二課時(shí)一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)大人民對沙皇專制的反PAGE33冊集體備課教案整或反思 (1)桑娜沉思…… (2)她忐忑不安地想：……為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？(由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復(fù)讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。過讀展示出來呢？抽生讀。 (1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。 (2)說說自己體會到了什么？ (讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質(zhì)所感動。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧PAGE34冊集體備課教案整或反思板書：人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人 (環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫)教學(xué)目標(biāo)：2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：來。教學(xué)準(zhǔn)備：PAGE35冊集體備課教案整或反思 (3)為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機(jī)是什么？、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？)PAGE36冊集體備課教案整或反思教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入新課？讀課文，解決疑問1、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。PAGE37冊集體備課教案整或反思。②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊)“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化？(信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化)。？找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。(琴藝長進(jìn))，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”后兩句。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”寫結(jié)合，拓展延伸PAGE38冊集體備課教案整或反思前準(zhǔn)備件教學(xué)過程一、談話揭題1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨個關(guān)于“傾聽”的真情故事。去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。讀感知文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。3、課文寫了一個怎樣的動人故事？(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)讀感悟1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個母親)PAGE39冊集體備課教案整或反思一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！口語交際·習(xí)作三目標(biāo)人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際、讀題引入PAGE40冊集體備課教案整或反思言、動作、心理活動等。表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā) (1)結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。 (2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。索題材心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評一、名言激趣寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。PAGE41冊集體備課教案整或反思回顧·拓展三學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)過程平臺 (側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛) (表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì))C極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”PAGE42冊集體備課教案整或反思外書屋綠山墻的安妮(片段)略第四組單元分析(李泉寧整理打印)聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)。13只有一個地球PAGE43冊集體備課教案整或反思 (二)熟讀課文 (地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居)？8同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。 (三)重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟 (1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子) (2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。 (3)教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類PAGE44冊集體備課教案整或反思板書設(shè)計(jì)：美、小不能移居別處精心保護(hù)地球第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)鞏固1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。 (二)、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。 (1)讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？ (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。段落)，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟PAGE45冊集體備課教案整或反思3同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果14*大瀑布的葬禮教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。什么？教學(xué)過程：PAGE46冊集體備課教案整或反思師：(課件出示)是這幾句吧，咱們一起讀讀。3．同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，(放課件)請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。(生自由說)4．說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。(放課件)此刻，你有什么感受？ (生自由說)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？(號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球)帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。PAGE47冊集體備課教案整或反思第一課時(shí)一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：()的土地生口頭填空，教師板書詞語3．解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆)。讀課文，了解主要內(nèi)容。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”PAGE48冊集體備課教案整或反思。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”過渡：這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？(白人)：善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！?(1)學(xué)生交流感受。(河水對我們很重要。) (2)為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?PAGE49冊集體備課教案整或反思4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設(shè)計(jì)：待河水神圣的土地善待空氣待動物……16青山不老教學(xué)目標(biāo)PAGE50冊集體備課教案整或反思三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”的方溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。)臺電視機(jī)。”樣的一個奇跡？文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。 (如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。)”──艱苦PAGE51冊集體備課教案整或反思什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？板書設(shè)計(jì)：不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦口語交際·習(xí)作四第一課時(shí)口語交際標(biāo)前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。PAGE52冊集體備課教案整或反思⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。(略)感受交流。組內(nèi)交流討論(二)：“怎樣珍惜資源”3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。張紙。。次性筷子。約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。用塑料袋，自覺抵制白色污染。PAGE53冊集體備課教案整或反思題，明確寫作要求自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到。習(xí)作要求：(投影出示) (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 (2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 (3)組內(nèi)互讀互改。課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改就不能發(fā)現(xiàn)問題PAGE54冊集體備課教案整或反思教師點(diǎn)評，好文欣賞從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞?；仡櫋ね卣顾臉?biāo)平臺 課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？，保護(hù)環(huán)境，讓我們積PAGE55冊集體備課教案整或反思 (4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文 (1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？ 題？ (3)全班交流。 (4)文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你 (5)從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？ (6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？第五組教材分析(閆軍華整理打印)樣就使得魯迅這讀、感受人PAGE56冊集體備課教案整或反思教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土(出示課文插圖)2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說(過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？)3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。()靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。體感知課文 (一)你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。 (二)學(xué)生反饋交流。(板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。)、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題土。PAGE57冊集體備課教案整或反思深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。 (一)輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？ (二)反饋交流，體味提升。學(xué)： (1)指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價(jià)。學(xué)習(xí)讀。 (2)教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？ (3)深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學(xué)： (1)刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。 (2)不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價(jià)與賞識。 (3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。PAGE58冊集體備課教案整或反思重點(diǎn)理解：看見院子里高墻上的四角的天空?！?？文中的“我”對生活有不同的理解。呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文的了解以及魯迅的作品來談。大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會說些什么？B。C的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。D課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變PAGE59冊集體備課教案整或反思今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。(版這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示小黑板(熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)容。)(明確目標(biāo))讀課文，自學(xué)課文字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。3、同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意(第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。阿三對魯迅先生的回憶。)4、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。。車夫、女傭回憶)PAGE60冊集體備課教案整或反思這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……(帶著感情讀)師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？(實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎)因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。 (二)學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。 (出示投影片)(指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”)用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。看看圖中的魯迅先生，你有什么感師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？(魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民)的深厚感情。PAGE61冊集體備課教案整或反思5、聯(lián)系魯迅那個時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？(生思考、討論)同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？、師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背(手指屏幕)今天學(xué)到的這兩句詩──(師生齊背)橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。習(xí)第一段魯迅先生就是這樣一個為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，(板書：愛戴)在先生去世以后，才會有那先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。板書設(shè)計(jì)的伯父魯迅先生為別人想的多戴為自己想的少19*一面PAGE62冊集體備課教案整或反思舞和影響。講了一件什么事？深入探究，體會重點(diǎn)語句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，體會。 (1)我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。 (2)他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒濃墨寫的隸體“一”字。 (3)我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左了。4、這三處外貌描寫有什么相同和不同之處？對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。描寫有什么作用？PAGE63冊集體備課教案整或反思導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入：人都有生死。對待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個同學(xué)能舉出這兩方面的例子？初讀詩歌，整體感知詩歌的基本內(nèi)容范讀全詩。的總綱；第二、三、四節(jié)寫了兩種人對人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局)小組合作，閱讀研討1、找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀(jì)念？(每節(jié)詩的后兩行)中“活”與“死”的含義有什么不同?精讀詩歌，領(lǐng)會詩歌感情學(xué)生自由朗讀詩歌。注意體會每節(jié)詩歌中感情。指名朗讀詩歌，讀出各節(jié)的真情實(shí)感。(對學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語氣、語調(diào)使學(xué)生真正把握住詩PAGE64冊集體備課教案整或反思你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評議集體評議。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)PAGE65冊集體備課教案整或反思的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞把奪過他的小木船……的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：文引路數(shù)及理由。PAGE66冊集體備課教案整或反思 (1)學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?(2)提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。 (3)小組討論，合作學(xué)習(xí)。 (4)匯報(bào)交流，師生評議。 (5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超自我。 (1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。我們都是用什么方法去理解這些句 (2)學(xué)生找句子，交流體會方法。 (3)教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。……的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。PAGE67冊集體備課教案整或反思第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”(汪翠玲整理打印)一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作討論，制訂活動計(jì)劃作，那就是制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計(jì)劃(4)活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果)P (1)指名讀“活動建議”。PAGE68冊集體備課教案整或反思二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入的明珠。最早的詩歌總集李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給PAGE69冊集體備課教案整或反思在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情總結(jié)學(xué)習(xí)方法織討論──感悟背誦。布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。凈沙·秋思》教學(xué)目標(biāo)：PAGE70冊集體備課教案整或反思①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。②解釋個別詞語。詩歌意境①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？、拓展延伸PAGE71冊集體備課教案整或反思、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容順。？讀詩歌，感悟意境到了什么？體會到作者什么情感？美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們尚人格的PAGE72冊集體備課教案整或反思到美的熏陶?；顒又仉y點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。活動過程第一課時(shí)著一個什么主題？的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。 生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。 (2)什么是現(xiàn)代詩：PAGE73冊集體備課教案整或反思第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。(明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的)3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：(可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩)PAGE74冊集體備課教案整或反思二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)推薦人：歌作者推薦理由PAGE75冊集體備課教案整或反思會。誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。妝，人人為班級朗誦會出力。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：活動內(nèi)容“秋詩冬韻”詩歌朗誦會地點(diǎn)功能室式人教師布置道具準(zhǔn)備委安排地清潔活動報(bào)道PAGE76冊集體備課教案整或反思 (預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……)下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。活動三合作編詩集詩歌知識競賽活動目的：力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。第一課時(shí)一、合作編本小詩集自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！PAGE77冊集體備課教案整或反思活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié)活動準(zhǔn)備：帶上自己活動過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計(jì)劃活動時(shí)間：一課時(shí)活動過程展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一劃嗎？請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。(教師相機(jī)板書：詩歌的特點(diǎn)詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃能力)第七組單元分析(整理打印)PAGE78冊集體備課教案整或反思課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求 (對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)入新課憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。PAGE79冊集體備課教案整或反思習(xí)第二部分自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來)為什么會發(fā)生這樣的事情？(因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋兩句話寫一寫。(學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕腿祟惾绾闻c大自然友好相處提出建議。22跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)目標(biāo)PAGE80冊集體備課教案整或反思導(dǎo)閱讀，體會情感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。 (預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)23最后一頭戰(zhàn)象PAGE81冊集體備課教案整或反思2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書：戰(zhàn)象)，今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象)。，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？(如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？)孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。讀課文，了解大意根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)?。、再讀課文，理解字詞，掃除障礙2．生提出自己不懂的字詞或句子(如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？)PAGE82冊集體備課教案整或反思 生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：樓?！?(2)匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句?！跋蟀吧狭糁鴱椏祝坪踹€有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”顯得那么英武豪邁？象腿上綁了四塊黑布?！?(3)從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？PAGE83冊集體備課教案整或反思24金色的腳印教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。他生命互愛互助，和睦相處。、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。之間發(fā)生的真情故事。學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動物？(學(xué)生簡單談對狐貍的印象。)個詞或一句話說一說。讀課文，整體感知PAGE84冊集體備課教案整或反思 (3)課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及他生命的珍重與愛護(hù)。感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動物對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。2．課外練筆：(二選一)①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的體嗎？板書：24*金色的腳印小狐貍(被捉)奶樁回PAGE85冊集體備課教案整或反思 (1)指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。 (2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。 (1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。 (2)介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng) (3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。 (1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；也是有豐富的感情世界。) (2)你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到 (3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體PAGE86冊集體備課教案整或反思第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)察圖片，暢所欲言2．從圖片中，你能想到些什么？(學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。)文對照，明確要求教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。PAGE87冊集體備課教案整或反思 (1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 (2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體 (3)哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感學(xué)生自由習(xí)作第三課時(shí)(習(xí)作講評)一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作PAGE88冊集體備課教案整或反思教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)生簡單交流)3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。(學(xué)生瀏覽本組課文)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。PAGE89冊集體備課教案整或反思選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐。機(jī)的整體。25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：PAGE90冊集體備課教案整或反思3．通過自學(xué)，你讀懂了什么？(伯牙和鐘子期互為知音)4．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？(在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)伯牙所念，鐘子期必得之。知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？ (表面的。膚淺的。因?yàn)槠渌寺牪欢?，而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙?nèi)心深處的表白……)說話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽不到子期的贊美時(shí)，你的心情會是怎樣的？(失望、寂寞、憂慮、渴望……)后來，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？(快樂、激動、充滿希望、欣慰……)質(zhì)疑：前面的兩個“善”是什么意思？后面的兩個“善”可以怎么說？(好?。?PAGE91冊集體備課教案整或反思他能通過樂曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時(shí)，你想，他渴望得到什么？(可能是稱贊)周圍的人會怎么稱贊呢？(琴藝高超、琴藝爐火純青)8．這些贊美之聲聽多了也不過如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？(渴望有一個懂自己音樂的人)當(dāng)聽到子期對自己心意的領(lǐng)會，，感受知音歡聚的僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。、深悟知音》這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期