小學語文四年級上冊《頤和園》教學設(shè)計 二

小學語文四年級上冊《頤和園》教學設(shè)計一、教學目標1.1知識與技能：·通過學習《頤和園》這篇例文，掌握描寫景物時如何運用空間順序和詳略得當?shù)膶懛?。·提高學生的閱讀理解能力，學會從例文中分析寫作特色，并提取出有用的寫作方法?！づ囵B(yǎng)學生的想象力和表達能力，能夠用文字描繪出景物的特點和美感。1.2情感態(tài)度與價值觀：·通過學習頤和園的美景，激發(fā)學生對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛和自豪感?！す膭顚W生細心觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用文字記錄下來。二、教學重難點·教學重點：引導學生理解并掌握《頤和園》例文中描寫景物的順序和方法，以及如何運用恰當?shù)脑~匯和修辭手法來增強描寫效果?！そ虒W難點：如何指導學生將所學方法靈活運用到自己的寫作中，使描寫更加生動具體。三、教學過程導入新課1.展示頤和園的圖片或視頻，簡要介紹頤和園的歷史和文化背景。2.提問學生：“你們?nèi)ミ^頤和園嗎？對頤和園有哪些印象？想不想用文字把頤和園的美景描繪出來？”引導學生進入學習狀態(tài)。新課講解1.閱讀《頤和園》例文，整體感知文章內(nèi)容。2.分析例文的寫作特點，包括作者的觀察順序、描寫重點、語言運用等。3.討論作者是如何運用空間順序來組織文章的，如何詳略得當?shù)孛枥L出頤和園的各個景點。方法提煉與運用1.提煉例文中的寫作方法，如使用方位詞來引導讀者跟隨作者的腳步游覽，運用比喻、擬人等修辭手法來增強描寫效果。2.指導學生進行片段練習，選取一處自己熟悉的景點或環(huán)境，嘗試按照空間順序進行描寫。交流分享1.學生完成片段練習后，進行小組內(nèi)交流，互相評價并提出改進建議。2.挑選幾篇優(yōu)秀作品進行全班展示，其他同學進行點評和學習。課堂總結(jié)1.總結(jié)《頤和園》例文的寫作方法和技巧，強調(diào)空間順序和詳略得當?shù)闹匾浴?.鼓勵學生將所學方法運用到自己的寫作中，多觀察、多思考、多練習，提高自己的寫作水平。四、作業(yè)布置1.要求學生選擇一處自己感興趣的景點或環(huán)境，按照《頤和園》例文的寫作方法，寫一篇描寫景物的文章。2.提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和描寫細節(jié)等方面。五、板書設(shè)計《習作例文：頤和園》寫作方法：空間順序、詳略得當觀察思考，描繪美景學以致用，提升能力六、教學反思通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解《頤和園》例文的寫作方法上表現(xiàn)良好，能夠體會到空間順序和詳略得當?shù)闹匾浴５趯嶋H寫作過程中，部分學生還需要加強練習，以更好地掌握和運用這些方法。在今后的教學中，我將更加注重對學生寫作實踐的指導和反饋，幫助他們不斷提高寫作水平。同時，也要鼓勵學生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，為寫作積累更多素材。

小學語文四年級上冊《頤和園》教學設(shè)計二【教學目標】借助關(guān)鍵語句，把握文章的主要內(nèi)容。1.什么是“關(guān)鍵句”？關(guān)鍵句，類似“中心句”，但是中心只有一個，關(guān)鍵有多個。故“關(guān)鍵句”可以是多句，“中心句”可能只有一句。2.學習指令詞：借助，把握?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：初讀課文，尋找關(guān)鍵句師：同學們，今天我們要學習一篇新的課文《頤和園》。首先，請大家快速瀏覽全文，看看能不能找到文章的關(guān)鍵句。（學生安靜地閱讀課文）師：（環(huán)視教室）好，相信大家都讀完了。誰來說說，你覺得哪些句子是全文的關(guān)鍵句？生1：我覺得第一自然段的第一句話是關(guān)鍵句。生2：我認為最后一段的最后一句話也很重要。師：非常好！你們都觀察得很仔細。確實，第一段和最后一段往往包含文章的重要信息?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看這兩句話。（在課件中出示這兩句話）師：大家仔細看這兩句話，你們能找出其中最核心的關(guān)鍵詞嗎？生3：（思考后）我覺得是"美麗"這個詞。生4：我同意，兩句話都在強調(diào)頤和園的美。師：很棒的觀察！"美麗"確實是這兩句話的核心。那么，基于這個關(guān)鍵詞，誰能用自己的話概括一下這篇文章的主要內(nèi)容？生5：這篇文章主要介紹了北京的頤和園是一個非常美麗的地方。生6：我覺得還可以補充一下，文章描述了頤和園里有很多美麗的景點。師：太好了！你們的概括都很到位。讓我們把這些想法整合一下：這篇文章主要介紹了北京的頤和園是一個美麗的大公園，里面有許多令人贊嘆的美麗景點。師：現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：作者為什么要在文章的開頭和結(jié)尾都強調(diào)頤和園的美麗？生7：（思考后）我覺得這樣可以給讀者留下深刻印象。生8：而且這樣首尾呼應(yīng)，讓文章更有結(jié)構(gòu)感。師：非常好的見解！你們已經(jīng)開始思考作者的寫作意圖了。確實，這種首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)不僅能強調(diào)主題，還能給讀者留下深刻印象。師：讓我們進一步思考：如果你要向一個從未去過頤和園的朋友介紹它，你會怎么開始？生9：我會先說頤和園很美，然后具體描述它的景色。生10：我可能會先說它的位置，然后介紹它的特點。師：很好的想法！你們已經(jīng)開始學會如何組織信息了。這正是我們接下來要學習的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：精讀"美麗"師：同學們，我們已經(jīng)知道這篇文章主要介紹了頤和園的美?，F(xiàn)在，讓我們一起深入探索，看看作者是如何描繪這些美景的。請大家朗讀課文，感受一下頤和園中有哪些美景。（學生朗讀課文）師：讀完之后，誰來說說頤和園中有哪些美景？生1：長廊。生2：萬壽山。生3：昆明湖。生4：十七孔橋。師：很好！你們觀察得非常仔細。現(xiàn)在，我們面臨一個問題：一個地方有這么多景物，我們該如何把握文章的主要內(nèi)容呢？生5：（思考后）我覺得可以按照文章描述的順序來記憶。師：非常好的想法！順序確實是關(guān)鍵。作者在描述這些景點時，是有一定順序的。這個順序不僅幫助我們理解文章，也反映了作者的思路。那么，按照作者的腳步，我們應(yīng)該先欣賞哪個景點？生們：長廊！師：沒錯！讓我們先來細讀長廊這部分。（展示學習單）師：看看這個表格，它能幫助我們更好地理解文章的結(jié)構(gòu)。我們一起來完成它。（引導學生填寫表格）師：大家注意到了嗎？作者是如何描述長廊的美的？生6：作者從長廊的長度、上面的彩畫，以及周圍的花木三個方面來描述。師：非常好的觀察！這種描述方法不僅全面，而且層次分明。現(xiàn)在，讓我們來看看作者是如何描述下一個景點的。（展示萬壽山部分的學習單）師：這次，我們要自己來完成這個表格。請小組討論，然后填寫。（學生分組討論并填寫表格）師：現(xiàn)在，我們來看看昆明湖和十七孔橋的部分。你們覺得，我們可以用同樣的方法來分析嗎？生7：可以的，因為作者似乎對每個景點都用了類似的描述方式。師：很好的發(fā)現(xiàn)！這就是我們常說的"結(jié)構(gòu)化學習"。當我們掌握了一種分析方法后，就可以應(yīng)用到類似的內(nèi)容上。這不僅能幫助我們更好地理解文章，還能提高我們的閱讀效率。師：現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：為什么作者要用這種方式來描述頤和園的美？生8：我覺得這樣可以讓讀者更容易想象出頤和園的樣子。生9：而且每個景點都有自己的特點，這樣描述可以突出每個地方的獨特之處。師：非常好的見解！你們已經(jīng)開始思考作者的寫作意圖了。確實，這種結(jié)構(gòu)化的描述不僅能讓讀者清晰地了解每個景點，還能突出頤和園的整體美。師：讓我們進一步思考：如果你要寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)美景的文章，你會如何組織內(nèi)容？（學生討論并分享想法）師：很好！你們已經(jīng)開始學會如何組織信息了。這種結(jié)構(gòu)化的寫作方法不僅適用于描述景點，也可以用于其他類型的寫作。環(huán)節(jié)三：梳理與歸納師：同學們，我們已經(jīng)仔細閱讀了整篇文章?，F(xiàn)在，讓我們一起來梳理一下文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些段落有什么共同之處？生1：我發(fā)現(xiàn)每個自然段都在描述一個景區(qū)。師：非常好的觀察！確實，作者是用一個段落來描述一個景區(qū)。那么，每個段落是如何開始的呢？生2：每個段落都以一個關(guān)鍵句開始，點明了我們"到"了哪個景區(qū)，以及那里"有"什么景點。師：精彩！你們已經(jīng)抓住了文章的結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在，讓我們思考一下，如何利用這些關(guān)鍵句來把握文章的主要內(nèi)容呢？生3：（思考后）我們可以把這些關(guān)鍵句串聯(lián)起來，就能快速了解整篇文章的主要內(nèi)容。師：太棒了！這正是我們要學習的方法?，F(xiàn)在，讓我們試著把這些關(guān)鍵句串聯(lián)起來，看看效果如何。（引導學生串聯(lián)關(guān)鍵句）師：通過這種方法，我們實際上完成了兩次對文章內(nèi)容的把握。第一次是通過第一段和最后一段的關(guān)鍵句，我們對文章的大致內(nèi)容有了了解。第二次是通過中間各段的關(guān)鍵句，我們更詳細地了解了頤和園的各個景區(qū)。這種方法不僅適用于這篇文章，也可以應(yīng)用到其他類似結(jié)構(gòu)的文章中。師：現(xiàn)在，讓我們再關(guān)注一個特別的景點——十七孔橋。（展示十七孔橋的圖片）師：大家看，橋上有許多石獅子。你們知道為什么要在橋上放置石獅子嗎？生4：可能是為了鎮(zhèn)邪。生5：我聽說是為了防水災。師：你們說得都對。在中國傳統(tǒng)文化中，石獅子確實有鎮(zhèn)邪和防水災的寓意。有一個有趣的傳說，說是當有水災來臨時，石獅子的眼睛會變紅出血，來警示人們。這個傳說反映了我們祖先對自然的敬畏和對安全的渴望。師：通過這個例子，我們可以看到頤和園的美不僅僅是表面的景觀美，還包含了更深層次的內(nèi)涵。讓我們來總結(jié)一下頤和園的"美"：1.文化美：如十七孔橋上的石獅子，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。2.創(chuàng)意美：園林的設(shè)計巧妙結(jié)合了自然景觀和人工建筑。3.氣派美：作為皇家園林，頤和園的規(guī)模和精致程度都體現(xiàn)了皇家的氣派。師：同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了頤和園的美，更重要的是學會了如何分析和理解一篇描述性文章。這種方法可以幫助我們更好地理解其他類似的文章，甚至可以用于我們自己的寫作?！净仡櫲模崂砜偨Y(jié)】1.一段只寫