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一、心育的定義和重要性(一)心育的定義心育是一種教育方式,它關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展,旨在幫助學(xué)生發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。(二)心育的重要性1.促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。心育可以幫助學(xué)生了解自己的情緒和需求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、合作和分享,從而培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。2.提高學(xué)習(xí)成績(jī)。心育可以幫助學(xué)生提高注意力、記憶力和解決問(wèn)題的能力,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.促進(jìn)全面發(fā)展,預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。心育可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力等,了解常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其預(yù)防方法,預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。二、心育在小學(xué)教育的探索實(shí)踐(一)構(gòu)建全員心育制度機(jī)制學(xué)校由上至下全員參與開(kāi)展心理健康教育工作,成立由校長(zhǎng)掛帥,副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),德育處、教學(xué)處、安全辦保駕護(hù)航,專職心理教師、特殊教育教師、學(xué)校社工、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任共同參與的心理健康教育工作協(xié)調(diào)小組,力求解決學(xué)生心理問(wèn)題。(二)開(kāi)設(shè)“心育+”系列課程1.“心育+體育”課程教育的實(shí)施,初步形成針對(duì)注意力缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生行為矯正教育模式,通過(guò)體能鍛煉,錘煉意志,取得心理健康教育的良好成效。如參與課程的張同學(xué),2022年由需要家長(zhǎng)陪同就讀到能夠獨(dú)立在班級(jí)安靜地參與課堂活動(dòng),再到能夠上完一節(jié)課,2023年能夠獨(dú)立參與一整天的課堂活動(dòng)。2.在“心育+校本課程”中,校本社團(tuán)輔助學(xué)生的健康成長(zhǎng),初步實(shí)現(xiàn)針對(duì)自閉癥障礙學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)、心理生理矯正補(bǔ)償。如參與英語(yǔ)配音課程的陳同學(xué),在課程活動(dòng)中,找到自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)與教師、同學(xué)的交流,改善人際關(guān)系,開(kāi)始懂得表達(dá)自己的需求,并且參加校級(jí)英語(yǔ)配音比賽獲得三等獎(jiǎng)。3.“心育+”課程的“一對(duì)一”“多對(duì)一”教育模式,初步實(shí)現(xiàn)針對(duì)智力障礙學(xué)生適應(yīng)能力、勞動(dòng)技能、心理生理矯正補(bǔ)償。如繪畫(huà)手工潛能開(kāi)發(fā)課,金同學(xué)參與了此課程,由只能模仿簡(jiǎn)單的繪畫(huà)操作,到后來(lái)能夠根據(jù)自己的意愿繪畫(huà),搭配的顏色具有美觀性、藝術(shù)性。(三)活動(dòng)賦能促進(jìn)成長(zhǎng)開(kāi)展豐富多彩的心育活動(dòng),不斷強(qiáng)化學(xué)生積極正向的行為習(xí)慣,潛移默化培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。學(xué)校定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供渠道多元、形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)項(xiàng)目。如每年的九月開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng),以一、六年級(jí)班級(jí)結(jié)對(duì)的方式,旨在幫助一年級(jí)學(xué)生接納自己的新角色,同時(shí)讓六年級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己的榜樣和模范身份。建立形成性勵(lì)志評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)從心出發(fā),深化融合教育育人內(nèi)涵。我校結(jié)合孩子們的心理需要和童真趣味,創(chuàng)新性地形成“養(yǎng)成好習(xí)慣,贏得二小贊”的形成性勵(lì)志評(píng)價(jià)體系。學(xué)校注重融合教育,為了讓一些特殊孩子能自理、自立,融入班級(jí)、融入社會(huì)并與社會(huì)共生,探索出融合教育“四融四動(dòng)”模式,即隨班就讀,孩子融入普通班;常態(tài)互通,教學(xué)融入愛(ài)心班;送教上門(mén),教師融入家庭里;家校共育,家長(zhǎng)融入學(xué)校里。三、心育在學(xué)校中的實(shí)踐探索要素(一)建立支持性的環(huán)境學(xué)校和教師營(yíng)造一個(gè)安全、尊重、包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生感到被理解和接納。(二)培養(yǎng)情緒管理能力教師可以通過(guò)情緒教育活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒,學(xué)會(huì)有效地管理情緒。(三)提供自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我探索,了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀。(四)培養(yǎng)積極的人際關(guān)系學(xué)校和教師可以組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。心育是教育中不可或缺的一部分,它對(duì)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)心育,學(xué)生可以獲得情緒管理、自我認(rèn)知、人際關(guān)系等方面的技能,從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在教育實(shí)踐中,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)課程設(shè)置、心理咨詢、教師培訓(xùn)和家庭教育等方式,將心育融入教育體系,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。金無(wú)足赤,人無(wú)完人
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