高中數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

立德樹人守初心鑄魂育人擔(dān)使命###，男，漢族，1983年9月生，2008年7月畢業(yè)于##大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2008年9月到##省##市第一中學(xué)校任職，中小學(xué)一級教師。參加工作以來，擔(dān)任了15年班主任、5年數(shù)學(xué)備課組長、6年年級組副主任工作，截至目前共帶畢業(yè)班5屆，現(xiàn)任年級組主任。從教十五年，他一直堅持在教學(xué)第一線，用對教育事業(yè)無限的熱愛以及對培養(yǎng)優(yōu)秀新時代青年人才的高度責(zé)任心與使命感，勤勤懇懇，默默付出，在教育教學(xué)工作中取得了突出成績，也受到了學(xué)生、家長、社會的一致好評和上級主管部門、各級政府的表彰獎勵：2016年11月，榮獲##一中“優(yōu)秀教師”稱號，2017年9月，榮獲##一中“優(yōu)秀班主任”稱號，2018年9月，榮獲##市教育系統(tǒng)“模范教師”稱號。扎根一線用實際行動踐行初心使命畢業(yè)于##高校的他，在2008年憑借優(yōu)異的專業(yè)成績和碩士研究生學(xué)歷，本可以有更好的選擇，但他卻在人生重要的十字路口毅然決然回到母校，選擇反哺家鄉(xiāng)。打鐵還需自身硬，他深知，班主任肩負(fù)著班級管理中思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，為了進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，他在繁忙工作之余，始終堅持學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等政治理論，自覺當(dāng)好黨的二十大精神宣講員。他絕對忠誠于黨的教育事業(yè)，能將理論與實踐相統(tǒng)一，歷史與現(xiàn)實相貫通，悉心探索教學(xué)規(guī)律，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極投身教學(xué)改革，在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把“立德樹人”作為思想道德建設(shè)的根本，引導(dǎo)學(xué)生系好人生第一粒扣子，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保每一位學(xué)生在高中這個重要的人生階段不走錯路、少走彎路。愛崗敬業(yè)用言傳身教書寫無悔青春班主任是學(xué)校工作的中流砥柱，不僅擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)重任，還要承擔(dān)繁冗復(fù)雜的班級管理工作，配合學(xué)校做好各項集體活動，是名副其實的“出力不討好”崗位，但##同志從不抱怨，從不懈怠，用高度的責(zé)任心和使命感，堅守班主任崗位，一干就是十幾年，也形成了一套富有自己特色的行之有效的班級管理模式。多年來，他一直以學(xué)校為家，從不遲到早退，從清晨5點到晚上11點，只要學(xué)生在校，他必與學(xué)生同在。自習(xí)時間，他總是默默關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時解答學(xué)生疑問。上課之余，他經(jīng)常深入班級觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，把班級的大事小情都認(rèn)真記錄在記事本中以備查閱。他會定期整理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，利用每周班會進(jìn)行一次交流，揚長避短，揚愛點微。他認(rèn)真細(xì)致、體貼入微。部分同學(xué)遲到，他不會總是一味指責(zé)，而是在了解實際情況后不厭其煩地一次又一次提醒；個別學(xué)生出現(xiàn)情緒波動，他總能精準(zhǔn)洞察并及時疏導(dǎo)、給予合理建議，留給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的時間；每次調(diào)研考試后，他總會耐心傾聽學(xué)生心聲，成績不好的給予鼓勵和信心，成績優(yōu)異的給予鞭策和警醒。他興趣廣泛、樂觀開朗。他積極參加學(xué)校組織的各種集體活動，也鼓勵學(xué)生積極鍛煉身體、捍衛(wèi)集體榮譽，讓孩子們在實際行動中感悟勝不驕敗不餒、永不放棄、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在校園籃球比賽中，他與學(xué)生組成團(tuán)隊，并肩作戰(zhàn)，在比分落后的情況下冷靜分析賽況，捕捉有利時機(jī)，取得優(yōu)異成績；在高三趣味接力賽中，他與學(xué)生共同接力，放松心情，以最好狀態(tài)迎接高考；在全校教職工乒乓球比賽中，他憑借過硬技術(shù)榮獲一等獎；他還熱愛足球，綠茵場上經(jīng)常能看到他和學(xué)生組隊作戰(zhàn)的身影；他通過各種集體活動為學(xué)生樹立了榜樣，極大提升了班級凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生“海納百川”的包容情懷和“永不氣餒”的昂揚斗志，使學(xué)生不再拘泥于一時的成敗，不再害怕“瓶頸期”、“低谷期”，而是能專注長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到厚積薄發(fā)、篤行致遠(yuǎn)。他信念堅定、以德樹人。他始終堅持“天道酬勤”的理念，特別注重班級文化建設(shè)，默默用實際行動影響和改變學(xué)生。他經(jīng)常說：“高中階段的學(xué)生，是一群正處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，比起嚴(yán)格的管束，他們更需要理解和包容?！痹谌粘９ぷ髦?，他經(jīng)常鼓勵學(xué)生多運動、多傾訴，遇到有孩子心情不愉快、堅持不下去的時候，總能根據(jù)實際情況找到合適的方法疏導(dǎo)，并留給孩子適當(dāng)?shù)臅r間去調(diào)整、改變，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，他這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的治班理念給予了學(xué)生極大的尊重和信任，也充分發(fā)揮了班委作用，調(diào)動了學(xué)生自覺參與班級管理的積極性，讓孩子們在輕松和諧、自由平等的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，得到了廣大學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。作為年級主任，他在做好教學(xué)工作的同時，也能很好地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)年級組各項事務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度，主動探索適應(yīng)新高考要求，及時處理各種突發(fā)問題，高效組織各種集體活動，兢兢業(yè)業(yè)，毫不懈怠。特別是在數(shù)次疫情封校期間，他帶頭駐校，與年級組所有師生同進(jìn)退，主動巡查學(xué)生宿舍，及時幫助駐校教師解決工作和生活困難，事無巨細(xì)、噓寒問暖，有效保障了老師和學(xué)生安全與身心健康，真正成為了學(xué)校、家庭和學(xué)生之間溝通的橋梁，起到了模范帶頭作用?？炭嚆@研用優(yōu)異成績回報家鄉(xiāng)父老為了高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，##同志努力鉆研業(yè)務(wù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法等有關(guān)教育教學(xué)理論。從教十五年來，他虛心好學(xué)、勤奮鉆研，廣泛訂閱教學(xué)期刊，博采眾長，及時更新知識體系，具備扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，通過長期實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。為了不讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)枯燥，他特別注意教育方法，講究授課藝術(shù)。作為數(shù)學(xué)老師，他精心備課，靈活教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、PPT演示、幾何畫板等工具，將復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)題處理得條理清晰，詳略得當(dāng)，富有邏輯，他善于把抽象的問題具體化、把復(fù)雜的問題簡單化、把枯燥的問題趣味化，加之他幽默詼諧的個人性格，使學(xué)生們總能在緊張的課堂中感受到快樂，在潛移默化中將知識學(xué)好記牢。他還尤其注重學(xué)生非智力因素在教學(xué)中的作用，通過潛心研究青年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在課前主動預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣，在課堂上積極參與，勇于探究，將被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙?，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂上，他一貫實行民主教學(xué)，充分信任學(xué)生。他經(jīng)常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，學(xué)生們也在不斷地嘗試和探索中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所有的努力都是值得的，##同志2013年在全市普通高中新課程課堂教學(xué)改革中展示的公開課《空間向量的應(yīng)用》，受到廣泛好評。2013年在《###》發(fā)表論文《####》。在他帶的5屆畢業(yè)班中，產(chǎn)生了一位##省文科狀元、一位##市文科狀元，另有多名同學(xué)考入