第四單元專題學習活動《少年正是讀書時》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

部編版語文七年級上冊第四單元專題活動《少年正是讀書時》教學設計教學目標（一）引導學生了解閱讀的重要性，能利用碎片化時間進行閱讀。（二）引導學生學會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別力，提高品位，掌握更豐富的讀書方法。（三）惜時樂讀，制定出閱讀學期計劃。教學流程（一）教學環(huán)節(jié)一——新課導入PPT呈現習近平總書記講話中談及對讀書重要性的認識以及國家在推廣全民閱讀方面的一些舉措：1.我經常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣?！?014年2月7日，習近平接受俄羅斯電視臺專訪的講話

2.人民群眾多讀書，我們的民族精神就會厚重起來、深邃起來。要提倡多讀書，建設書香社會。

3.2020年4月23日，世界讀書日，國家圖書館開展系列活動，啟動“種書計劃”。學生朗讀，教師評價總結：這三句話傳遞了這樣一個信息——讀書看似是個人行為，實則對書香社會的構建，國家未來的發(fā)展都具有重要意義。今天，我們一起走進《少年正是讀書時》。（二）教學環(huán)節(jié)二——讀書時間我找尋教師出示《青少年讀書情況調查數據統(tǒng)計》中的兩項內容：1.每天閱讀時間統(tǒng)計;2.年閱讀量統(tǒng)計。學生讀圖發(fā)現其中兩項中存在的問題：每天用于讀書的時間較少，人均閱讀量不足。教師問題導思：這樣的問題在大家身上也存在嗎？受哪些原因影響呢？學生依據實際情況談問題：預設——在校時間長，作業(yè)多，周末參加課外輔導，電子產品，網絡游戲都成為了影響青少年閱讀的原因。教師繼續(xù)追問：如何解決讀書與時間之間的沖突，你有什么好的辦法嗎？學生小組交流自己的一些方法：預設——在校課間閱讀、回家睡前閱讀、上學途中公交上閱讀、用餐時聽書、甚至是廁上閱讀……教師評價學生的對策，PPT出示古人的一些方法:1.古人讀書講究“三上”：枕上、馬上、廁上——歐陽修《歸田錄》2.曾國藩在寫給弟弟的信中說：“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書，負薪牧豕(shǐ)，皆可讀書……何必擇地？何必擇時？但自問立志之真不真耳！”總結：讀書不必擇時也不必擇地，碎片化閱讀既滿足了我們青少年求知闊視野的需求，又符合大家學習生活的現狀。利用好融媒體等多種媒介工具（喜馬拉雅、學習強國……），聽書也是不錯的選擇。（三）教學環(huán)節(jié)三——選書困惑我建言教師播放音頻：音頻中母子對話——兒子：媽媽你快看《瘋了吧，桂寶》這本書太有意思了。媽媽：周末的時間你好好復習，還有時間搞笑？兒子：我們老師提倡我們進行課外閱讀，周末讀書難道不應該嗎？媽媽：讀書倒是沒錯，可媽媽總覺得這樣的書，沒有什么營養(yǎng)。嗯……嗯……母子都陷入了沉思教師：（情境引出問題，激發(fā)學生的討論）對話中的母子都有困惑，這樣的冷笑話書、漫畫書、甚至是市場上的一些少男少女言情小說，是我們青少年讀書首選嗎？同學，你怎么看？讀書似交友，益友在側，受益無窮，我們熟悉的一些名人，他們自幼讀哪些書，受到過怎樣的影響呢？一起看大屏幕。PPT出示：1.冰心，讀泰戈爾作品受其影響，開啟了現當代女性文學書寫母女親情的基本母題。優(yōu)秀的文學作品為你的創(chuàng)作提供典范，詩集《繁星》《春水》推薦給大家。2.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！谥t《石灰吟》惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》文天祥之于于謙，一個是南宋名臣，一個是明朝重臣，兩人隔了162年，兩人看似沒有任何聯系，但文天祥對于于謙來說可謂影響深遠，正是因為有了文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的精神鼓舞，他為官清廉、鐵面無私。本是一介書生，卻在大明帝國行將崩潰之時，勇敢地站了出來，力挽狂瀾，率領大家締造了北京保衛(wèi)戰(zhàn)的奇跡。文天祥就像一個指明燈，指引他方向，照亮他前行的道路。學生分別朗讀兩則內容，了解發(fā)現：1.讀書引領文學創(chuàng)作2.讀書厚植家國情懷教師追問：什么樣的書才是我們青少年朋友的良師益友呢，不妨和同伴一起交流一下吧！學生組內交流，班級展示自己組的交流內容——預設：傳記類、文學類、歷史類、哲學類、科學類……教師評價：讀史使人睿智，文學使人靈秀，數學讓人周密、傳記促人奮發(fā)，中華民族五千年燦爛文化中有哪些燦爛瑰寶等待我們去擷取呢？教師PPT呈現：在5000多年的文明中孕育的中華傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層次的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。1.我們有博大精深的傳統(tǒng)文化。2.我們有奮發(fā)向上的革命文化，讀黨史知黨事，學習革命人物優(yōu)秀品質。3.我們有繼往開來的社會主義文化。它們似顆顆珍珠，書籍則是貝殼載體，等待我們擷取發(fā)現，燦爛文化樹自信。教師播放習近平總書記關于讀書選書建議的短視頻，總結：我們青少年正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，我們一定要以好書為伴促成長，立大志、能勤奮、基礎繼承發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，厚植愛國情懷，了解我黨歷史，學習革命人物優(yōu)秀品質，以優(yōu)秀滋養(yǎng)優(yōu)秀，以奮發(fā)激勵奮發(fā)。（四）教學環(huán)節(jié)四——讀書方法共分享朱熹有言：讀書三到，孔子則曰“學而不思則罔、思而不學則殆”，可見讀書得法，收獲才豐。學生分享自己常用的讀書方法——預設：做讀書筆記、摘抄，寫心得體會，反復多次閱讀、精讀、召開讀書分享會、同組共讀、做讀書卡片……學生朗讀課本中名家的一些建議。教師總結：青少年讀書既要滿足自己的閱讀興趣，也為將來的學習做準備，要將廣泛閱讀與系統(tǒng)閱讀相結合，學思并進，才能實現學以致用。（五）教學環(huán)節(jié)五——制定閱讀計劃教師發(fā)放“讀書計劃表格”，學生填寫“內容，結合自己的情況作出詳盡計劃，包括閱讀數量、閱讀時間、閱讀方法、讀書成果。學生班內交流自己的閱讀計劃。（六）教學環(huán)節(jié)六——結束語教師播放習總書記關于讀書重要性、書目選擇以及讀書方法集錦類視頻，總結本課所學——“讀書成就夢想，知識點亮人生。少年正是讀書時，為知、為己、為國家，加油吧少年！”?三、教學反思這節(jié)課，首先引用習總書記談讀書和2020年讀書日種書計劃導入，讓學生認識讀書的意義不僅是個人的事，更有利于書香社會構建、國家的長久發(fā)展。接著利用調查統(tǒng)計數據呈現目前在閱讀方面青少年存在的問題，激發(fā)學生認識碎片化閱讀的重要性。在選書的問題上，設計情境，問題導思，隨后借助名人事例