15 古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》（教學(xué)設(shè)計(jì)）”選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊。本詩是唐代詩人杜甫所作，描繪了清晨送別友人的情景，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼。詩中運(yùn)用了豐富的意象和生動的描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和詩人內(nèi)心的情感。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以提高對古詩的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對自然和友情的感悟。同時(shí)，詩中的字詞和句式也可以作為語文學(xué)習(xí)的例子，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生能夠提高古詩的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對自然和友情的感悟。同時(shí)，通過分析詩中的意象和描繪，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。在朗讀和背誦的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到鍛煉。此外，通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和漢字書寫能力，對古詩有一定的了解和接觸。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知。然而，對于二年級的學(xué)生來說，理解古詩中的深層含義和情感表達(dá)仍存在一定的難度。

在知識方面，學(xué)生對于自然景物和情感表達(dá)的認(rèn)知有限，需要通過詩句的具體分析來幫助他們理解和感受。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較強(qiáng)，但對于古詩的鑒賞和分析能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取適當(dāng)?shù)幕雍鸵龑?dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促使他們積極參與課堂討論和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如凈慈寺的圖片、相關(guān)的歷史背景介紹等，幫助學(xué)生更直觀地理解和欣賞古詩。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在課堂上設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享彼此的想法。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩人杜甫的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在上課之前，請大家先回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)過的古詩有哪些？你們能記得它們的大致內(nèi)容和意境嗎？好的，大家回憶得很好。古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首新的古詩，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，體會到古詩的魅力，并提高自己的語文素養(yǎng)。

新課導(dǎo)入（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家打開教材，我們一起朗讀《曉出凈慈寺送林子方》。在朗讀的過程中，請大家注意體會詩的韻律和節(jié)奏。好的，大家讀得很好。接下來，我們來分析一下這首詩的內(nèi)容。請大家仔細(xì)閱讀詩句，并思考以下問題：這首詩描繪了什么情景？詩人通過描繪這些情景表達(dá)了怎樣的情感？

詩句解析（10分鐘）

請大家看第一句：“曉出凈慈寺，送林子方?！边@里的“曉出”指的是清晨離開凈慈寺，“凈慈寺”是詩中的地點(diǎn)，而“送林子方”則是詩人清晨離開凈慈寺的目的。從這句話中，我們可以感受到詩人清晨送別友人的情景。

請大家繼續(xù)閱讀后面的詩句，并思考：這首詩通過描繪西湖的美景，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼。在詩中，詩人用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來形容西湖的美景，這句話意味著西湖的美景仿佛與天空相接，蓮葉碧綠無邊，荷花在陽光照耀下顯得格外鮮紅。通過這樣的描繪，詩人表達(dá)了對友人的依依不舍之情。

課堂討論（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來討論一下這首詩的意境。請大家分成小組，談?wù)勀銈儗@首詩的理解和感受。在討論的過程中，可以參考詩中的描繪，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬τ亚榈恼J(rèn)識。

小組分享（5分鐘）

學(xué)生甲：我們小組覺得，這首詩通過描繪西湖的美景，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼。我們也認(rèn)為，友情是很珍貴的，要好好珍惜。

學(xué)生乙：我們小組覺得，詩人用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來形容西湖的美景，這句話很生動，讓我們好像真的看到了西湖的美景。我們也認(rèn)為，友情就像這美景一樣，需要用心去感受和珍惜。

詩歌鑒賞（5分鐘）

大家說得很好。通過這首詩，我們不僅體會到了古詩的韻味，還學(xué)會了珍惜友情?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下西湖的美景，并試著背誦這首詩。

課堂小結(jié)（5分鐘）

作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后背誦這首詩，并嘗試用自己的話描述一下詩中的美景。下節(jié)課我們將進(jìn)行古詩鑒賞比賽，希望大家踴躍參加。

課堂結(jié)束（5分鐘）

好了，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更好地理解和欣賞古詩，提高自己的語文素養(yǎng)。下節(jié)課再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助大家更好地理解和欣賞古詩，我為大家提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括其他唐代詩人的作品，以及與《曉出凈慈寺送林子方》主題相關(guān)的文章。希望大家通過閱讀這些材料，能夠進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)。

材料一：《春曉》（孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

材料二：《登鸛雀樓》（王之渙）

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

材料三：《望洞庭》（劉禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

請大家利用課后時(shí)間，自主閱讀以上拓展材料，并思考以下問題：

（1）對比《曉出凈慈寺送林子方》和其他詩人的作品，你們認(rèn)為杜甫的詩歌有什么特點(diǎn)？

（2）通過閱讀與《曉出凈慈寺送林子方》主題相關(guān)的文章，你們對詩中的意境和情感有了哪些更深入的理解？

（3）你們認(rèn)為古詩中的自然景物和情感表達(dá)之間有什么關(guān)系？

請大家在課后將自己的思考和感悟?qū)懗梢黄涛模鹿?jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。希望大家能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以《曉出凈慈寺送林子方》為教學(xué)內(nèi)容，以古詩的理解、分析和欣賞為主要教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀、討論和背誦中感受古詩的美。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的古詩，但部分學(xué)生似乎對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶不深，這導(dǎo)致了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)過的古詩，以鞏固學(xué)生對古詩的理解和記憶。

其次，在詩句解析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象和情感表達(dá)，但部分學(xué)生對于古詩的鑒賞能力仍有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的古詩鑒賞方法和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高古詩鑒賞能力。

再次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并分享對詩的理解和感受，但部分小組的討論氛圍不夠積極，影響了分享的質(zhì)量。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采取更加有效的互動方式，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，提高課堂討論的效果。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的意識和能力較弱，可能影響他們在課后對古詩的深入學(xué)習(xí)和理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解在教學(xué)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩時(shí)，我們可以通過一些典型例題來幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。以下是一些典型例題及答案：

例題1：請簡要概括《曉出凈慈寺送林子方》的主要內(nèi)容。

答案：這首詩描繪了詩人清晨離開凈慈寺送別林子方的情景，通過描繪西湖的美景，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼。

例題2：請分析詩中的意象和意境。

答案：詩中的意象包括清晨的凈慈寺、西湖的蓮葉和荷花等。通過這些意象的描繪，營造出清新、優(yōu)美的意境，展現(xiàn)了詩人對友人的深情厚意。

例題3：請解釋“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句話的意思。

答案：這句話意味著西湖的蓮葉碧綠無邊，荷花在陽光照耀下顯得格外鮮紅。通過這樣的描繪，表達(dá)了詩人對西湖美景的贊嘆，以及對友人的依依不舍之情。

例題4：請討論詩中的情感表達(dá)。

答案：詩中通過描繪美景，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼。詩人用“曉出凈慈寺，送林子方”來表達(dá)對友人的依依不舍之情，通過描繪西湖的美景，表達(dá)了對友人的深深懷念。

例題5：請用自己的話描述一下詩中的美景。

答案：詩中的美景是西湖的蓮葉碧綠無邊，荷花在陽光照耀下顯得格外鮮紅。這樣的美景讓人心曠神怡，仿佛置身于其中，感受到大自然的美麗和詩人內(nèi)心的情感。課堂課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式進(jìn)行評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，了解他們對古詩內(nèi)容的理解和感悟。在提問過程中，我會關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰，以及他們是否能運(yùn)用所學(xué)的古詩鑒賞方法來分析詩句。

其次，我會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。我會關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與小組討論，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

此外，我還會進(jìn)行定期的測試，以評估學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。測試題型包括選擇題、填空題和簡答題等，旨在考查學(xué)生對古詩內(nèi)容、意象、情感表達(dá)等方面的掌握程度。

作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解古詩的內(nèi)容，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法來分析詩句，以及他們的表達(dá)是否清晰準(zhǔn)確。

在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，我會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也會提出改進(jìn)的建議。我會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們注意一些常見的錯(cuò)誤和問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

除了書面作業(yè)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生提交自己的思考和感悟，例如對詩句的解讀、對美景的描繪等。我會對這些作品進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生反饋，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

通過以上的課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過這樣的評價(jià)方式，我相信學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括古詩的朗讀、理解、分析、鑒賞等。

②關(guān)鍵詞、句：本節(jié)課的關(guān)鍵詞和句包括“曉出凈慈寺”