20以內(nèi)的進位加法第一課時9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版

20以內(nèi)的進位加法第一課時9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20以內(nèi)的進位加法第一課時9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版教材，主要涉及“20以內(nèi)的進位加法”這一章節(jié)。具體內(nèi)容為“9加幾”。本節(jié)課的主要目標是讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能夠熟練地進行計算。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作，理解9加幾的計算過程。

2.借助圖片和實物，讓學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律。

3.教授9加幾的計算方法，并讓學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)。

4.通過游戲和實踐活動，讓學(xué)生鞏固9加幾的計算方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從數(shù)學(xué)思維、問題解決和合作交流三個方面展開。

1.數(shù)學(xué)思維：通過觀察、操作和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)直觀形象思維和邏輯推理思維，理解9加幾的計算過程和規(guī)律。

2.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)的計算方法，解決實際生活中的加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。

3.合作交流：在小組活動中，學(xué)生能夠與他人共同探討問題，發(fā)展團隊合作精神和交流溝通能力，共同完成9加幾的計算任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法。重點在于學(xué)生能夠理解并能夠運用進位加法的原理進行計算。

-學(xué)生需要通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)9加幾的計算規(guī)律，并能夠用語言描述出來。

-學(xué)生能夠通過實際操作和練習(xí)，熟練地進行9加幾的計算。

2.教學(xué)難點：

-難點在于學(xué)生理解進位加法的原理和計算過程。特別是對于剛開始學(xué)習(xí)加法的students，他們可能不理解為什么要在個位數(shù)上加1。

-學(xué)生可能對于如何正確地進行進位操作感到困惑。他們可能不知道何時將進位加到下一個位數(shù)上。

-學(xué)生可能對于如何從多個加數(shù)中找出哪個數(shù)需要進位感到困惑。他們可能不清楚如何判斷哪個數(shù)是大于或等于10的。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實物操作和圖片，使用具體的事物幫助學(xué)生理解進位加法的原理和計算過程。

-設(shè)計一些練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在實際操作中掌握進位加法的計算方法。

-提供清晰的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生觀察和模仿，幫助他們理解何時進行進位操作。

-鼓勵學(xué)生提問和交流，讓學(xué)生通過討論和合作解決困惑。

-給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，通過反復(fù)的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生熟練地掌握進位加法的計算方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師清晰地講解9加幾的計算方法和進位原理，確保學(xué)生理解。

-利用討論法，鼓勵學(xué)生之間相互交流和討論，促進學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。

-實施案例研究，通過分析具體的加法例子，幫助學(xué)生理解進位加法的應(yīng)用。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生參與設(shè)計一個關(guān)于9加幾的計算游戲，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演，學(xué)生扮演商店營業(yè)員，進行找零錢的實踐活動，實際應(yīng)用9加幾的計算方法。

-實驗操作，學(xué)生通過實際操作小棒或計數(shù)器，進行9加幾的計算實驗，觀察和體驗進位過程。

-數(shù)學(xué)游戲，設(shè)計一個“9加幾”的計算游戲，學(xué)生在游戲中進行計算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用PPT或電子白板，展示9加幾的計算過程和實例，清晰展示進位原理。

-利用實物模型，如小棒或計數(shù)器，輔助學(xué)生理解和操作9加幾的計算。

-引入圖片和圖表，通過視覺輔助，幫助學(xué)生觀察和分析9加幾的計算規(guī)律。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供9加幾的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“9加幾的計算過程是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻資料，初步了解9加幾的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解9加幾的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際生活中的例子，如“小明的媽媽買了3個蘋果，又買了6個蘋果，一共有幾個蘋果？”來引出9加幾的問題。

-講解知識點：詳細講解9加幾的計算方法，如“9加5，先在個位上相加得到4，然后在十位上進位得到1，所以9加5等于14。”

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組用小棒或計數(shù)器模擬9加幾的計算過程。

-解答疑問：收集學(xué)生的疑問，如“為什么9加5要進位？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，理解9加幾的計算方法。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行實際操作，加深對9加幾計算的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問進行提問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生理解9加幾的計算方法。

-實踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生動手操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解9加幾的計算方法，掌握進位加法的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些類似的進位加法題目，如“8加7等于多少？”讓學(xué)生練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進位加法。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成布置的進位加法題目。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的練習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的9加幾的計算方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解9加幾的計算方法，能夠熟練地完成9加幾的計算。

-學(xué)生能夠理解進位加法的原理，能夠正確地進行進位操作。

-學(xué)生能夠運用9加幾的計算方法解決實際生活中的加法問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)直觀形象思維和邏輯推理思維。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作精神和交流溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過克服困難和解決問題，培養(yǎng)堅持和克服困難的精神。

-學(xué)生學(xué)會與他人合作和交流，培養(yǎng)友善和合作的價值觀。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在計算9加幾時，能夠正確地進行進位操作，如9加5時能夠知道要進位1。

2.學(xué)生能夠獨立完成9加幾的計算題目，并且答案準確無誤。

3.學(xué)生在解決實際生活中的加法問題時，能夠靈活運用9加幾的計算方法，如購物時能夠正確計算價格。

4.學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問，并通過與他人的交流和合作，共同解決問題。

5.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進的建議，如在計算過程中注意細節(jié)，避免出錯。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對于困難的問題不輕易放棄，而是積極尋求幫助和解決辦法。

7.學(xué)生在與他人合作和交流中，能夠展現(xiàn)出友善和合作的精神，能夠傾聽他人的意見，并能夠與他人共同完成任務(wù)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計要緊密圍繞9加幾的計算方法和進位加法的原理，突出重點，如“9加幾的計算方法”、“進位加法的原理”。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計要分清層次，先介紹9加幾的計算方法，再講解進位加法的原理，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設(shè)計要簡潔，避免冗長，突出9加幾的計算方法和進位加法的原理，如“9加幾：先相加個位數(shù)，個位數(shù)相加大于10時，十位數(shù)進1”。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計可以采用圖形、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，如使用卡通小動物的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

具體板書設(shè)計如下：

1.板書標題：9加幾的計算方法

2.板書內(nèi)容：

-9加幾的計算方法：先相加個位數(shù)，個位數(shù)相加大于10時，十位數(shù)進1。

-進位加法的原理：當(dāng)個位數(shù)相加大于10時，十位數(shù)進1。

3.板書示例：

-9加5：9+5=14，先相加個位數(shù)得到4，十位數(shù)進1。重點題型整理1.題型一：計算題

題目：9加幾的計算。

答案：9加幾的計算方法是先相加個位數(shù)，如果個位數(shù)相加大于10，十位數(shù)進1。例如：9加5等于14（9+5=14）。

2.題型二：進位加法原理題

題目：解釋進位加法的原理。

答案：進位加法的原理是當(dāng)個位數(shù)相加大于10時，十位數(shù)進1。例如：9加6等于15（9+6=10+5=15）。

3.題型三：實際應(yīng)用題

題目：小明有9個蘋果，又買了7個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：小明原來有9個蘋果，又買了7個蘋果，一共有9+7=16個蘋果。

4.題型四：進位加法進位判斷題

題目：判斷下列算式中是否需要進位。

答案：需要進位的情況是：個位數(shù)相加大于10，十位數(shù)進1。例如：9+5（個位數(shù)9+5=14，十位數(shù)進1）。

5.題型五：進位加法綜合題

題目：計算下列算式，并判斷是否需要進位。

答案：算式：9+7。計算過程：9+7=16，需要進位。解析：個位數(shù)9+7=16，十位數(shù)進1