Starter Unit 3 Section A (1a-2dPronunciation) 教案 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊的StarterUnit3SectionA(1a-2dPronunciation)。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握一些基本的日常用語和日常表達，以及初步的聽力技巧。具體內容包括：

1.學習一些基本的日常用語，如“Hello,howareyou?”，“What'syourname?”，“Nicetomeetyou.”等。

2.學習一些日常表達，如描述外貌、描述天氣等。

3.初步掌握聽力技巧，如如何聽取并理解對方的問題和回答，如何通過聽力理解對方的意圖等。

4.練習發(fā)音，特別是元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語交際能力和聽力技巧。通過學習基本的日常用語和日常表達，學生能夠在日常生活中進行簡單的英語交流，如自我介紹、詢問他人情況等。同時，通過聽力技巧的訓練，學生能夠提高聽力理解能力，能夠更好地理解和回應他人的問題和表達。此外，通過發(fā)音練習，學生能夠掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準確性。通過這些目標的實現，學生能夠提高英語語言運用能力，增強自信心，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握一些基本的日常用語和日常表達，以及初步的聽力技巧。具體包括：

（1）基本日常用語的詞匯和句型，如“Hello,howareyou?”，“What'syourname?”，“Nicetomeetyou.”等。

（2）日常表達的詞匯和句型，如描述外貌的詞匯“tall,short,thin,fat”和句型“Whatdoeshe/shelooklike?”，描述天氣的詞匯“sunny,cloudy,rainy,windy”和句型“What'stheweatherlike?”等。

（3）聽力技巧的培養(yǎng)，如如何聽取并理解對方的問題和回答，如何通過聽力理解對方的意圖等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是聽力技巧的培養(yǎng)和元音、輔音的發(fā)音規(guī)則。具體包括：

（1）聽力技巧的培養(yǎng)。對于七年級的學生來說，聽力技巧的培養(yǎng)是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不習慣于通過聽來獲取信息，需要教師通過各種教學活動和方法來幫助他們提高聽力理解能力。

（2）元音、輔音的發(fā)音規(guī)則。學生可能對元音、輔音的發(fā)音規(guī)則不熟悉，導致發(fā)音不準確。教師需要通過發(fā)音練習和指導，幫助他們掌握正確的發(fā)音方法。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等，用于展示教學內容、播放聽力材料和進行發(fā)音練習。

2.課程平臺：人教版（2024）七年級英語上冊教材和教學指導書，用于提供教學內容和指導教學活動。

3.信息化資源：英語教學軟件和在線教學資源，用于輔助教學和提供額外的學習材料和練習。

4.教學手段：采用任務型教學法，通過角色扮演、小組討論、聽力練習等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語交際能力和聽力技巧。同時，利用圖表、圖片等視覺輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如在課堂上播放一段英語動畫片，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。隨后，教師提出問題：“你們在日常生活中聽說過哪些英語表達？”引導學生思考并回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解基本日常用語和日常表達。例如，教師講解如何用英語進行自我介紹：“Hello,mynameisTom.Iam13yearsold.IcomefromChina.Nicetomeetyou.”同時，教師教授描述外貌和天氣的詞匯和句型，如“Heistall.Sheisshort.”和“It'ssunnytoday.It'swindyyesterday.”，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識進行簡單的英語交流。例如，學生分組進行角色扮演，模擬在公園、學校等場景下用英語進行自我介紹和問候。此外，教師設計聽力練習，讓學生聽錄音并回答相關問題，提高學生的聽力技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師提問：“請用英語描述一下你的同桌?！?、“根據聽力材料，回答問題：他們在談論什么？”等。教師鼓勵學生積極回答，對學生的回答給予及時的反饋和指導。

5.發(fā)音練習（5分鐘）

教師指導學生進行元音和輔音的發(fā)音練習，讓學生掌握正確的發(fā)音方法。例如，教師播放發(fā)音錄音，學生跟隨錄音進行模仿練習。同時，教師針對學生的發(fā)音進行個別輔導，提高學生的發(fā)音準確性。

6.課堂小結（3分鐘）

教師對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調重點知識和技能。教師提醒學生課后復習，鞏固所學內容，并為下一節(jié)課做準備。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相應的練習，鞏固所學知識。例如，要求學生用英語寫一篇關于自我介紹的短文，并選擇一個日常表達進行角色扮演練習。

總計用時：40分鐘

教學過程中，教師注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的英語交際能力和聽力技巧。通過創(chuàng)新性的教學方法和環(huán)節(jié)，緊扣實際教學過程中的重難點，解決核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語電影：推薦學生觀看一些適合七年級學生的英語電影，如《功夫熊貓》、《冰河世紀》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語聽力能力和語感。

（2）英語歌曲：讓學生欣賞一些英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，通過歌詞學習和語音模仿，提高學生的語音語調和發(fā)音水平。

（3）英語繪本：為學生提供一些適合七年級學生的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀繪本，提高學生的英語閱讀能力和詞匯量。

（4）在線學習平臺：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如“人教版英語學習網”、“英語流利說”等，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高自主學習能力。

2.拓展建議

（1）組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高口語表達能力和交際能力。

（2）開展小組合作學習：學生可以分組進行合作學習，共同完成一些英語學習任務，如編寫英語小劇本、制作英語手抄報等，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）舉辦英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，提高學生的公共演講能力和英語表達能力。

（4）進行家庭英語角：學生可以與家長一起進行英語角活動，讓家長參與孩子的英語學習過程，增強家庭英語學習氛圍，提高學生的英語水平。

（5）安排英語學習日志：要求學生每天記錄自己的英語學習情況和收獲，培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習習慣。板書設計1.基本日常用語和句型

-Hello,howareyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-I'm13yearsold.

-IcomefromChina.

2.日常表達詞匯和句型

-tall(高的)

-short(矮的)

-thin(瘦的)

-fat(胖的)

-Whatdoeshe/shelooklike?

-It'ssunnytoday.

-It'swindyyesterday.

3.聽力技巧提示

-Howtolistenandunderstandquestionsandanswers.

-Howtograsptheintentionofthespeakerthroughlistening.

板書設計要點：

1.使用簡潔明了的詞語和句型，突出本節(jié)課的重點知識點。

2.通過不同顏色或符號標注重點詞匯，增加板書的趣味性和藝術性。

3.設計簡潔的圖標或插圖，如人物形象、天氣圖標等，輔助學生記憶和理解。

4.留有足夠的空白，以便于學生記錄和回顧。

5.保持板書的整潔和清晰，避免過于擁擠或雜亂無章。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入動畫片、歌曲等豐富的教學資源，創(chuàng)設生動有趣的英語學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.任務型教學：設計各種實際的日常交流任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和運用英語。

3.互動式教學：注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、討論等方式，提高學生的英語交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于寬松或緊湊，影響教學效果。

2.教學方法：對于部分學生來說，聽力技巧的培養(yǎng)和發(fā)音練習仍有一定的難度，需要尋找更多適合他們的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以課堂提問和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學生綜合英語能力的全面評價。

（三）改進措施

1.調整課堂時間安排：更加合理地分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高課堂效率。

2.多樣化教學方法：針對不同學生的學習需求，采用更多樣的教學方法，如游戲化學習、個性化輔導等，提高教學效果。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如小組討論評價、口語表達評價等，全面評估學生的英語綜合能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。典型例題講解1.題目：用所學的日常用語進行自我介紹。

解答：Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Nicetomeetyou.

2.題目：描述一個人的外貌。

解答：Heistallandthin.Hehasblackhairandbrowneyes.

3.題目：詢問并回答天氣情況。

解答：A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunnytoday.

4.題目：用所學的日常表達描述一次經歷。

解答：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime.Itwassunnyandwarm.

5.題目：根據聽力材料回答問題。

解答：Q:Whataretheytalkingabout?

A:Theyaretalkingabouttheirpets.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.復習本節(jié)課所學的基本日常用語和日常表達，如“Hello,howareyou?”，“What'syourname?”，“Nicetomeetyou.”等。

2.回顧日常表達的詞匯和句型，如描述外貌的詞匯“tall,short,thin,fat”和句型“Whatdoeshe/shelooklike?”，描述天氣的詞匯“sunny,cloudy,rainy,windy”和句型“What'stheweatherlike?”等。

3.強調聽力技巧的培養(yǎng)，如如何聽取并理解對方的問題和回答，如何通過聽力理解對方的意圖等。

4.總結發(fā)音練習的重要性，特別是元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。

當堂檢測：

1.用所學的日常用語進行自我介紹。

2.描述一個人的外貌。

3.詢問并回答天氣情況。

4.用所學的日常表達描述一次經歷。

5.根據聽力材料回答問題。

答案：

1.Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Nicetomeetyou.

2.Heistall