九年級化學上冊 第二單元 探秘水世界 到實驗室去 化學實驗基本技能訓練（二）教案 （新版）魯教版

九年級化學上冊第二單元探秘水世界到實驗室去化學實驗基本技能訓練（二）教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版《化學》九年級上冊第二單元“探秘水世界”課題2“到實驗室去”的拓展內容，主要涉及化學實驗基本技能訓練（二）。通過上一課題的學習，學生已經掌握了水的組成、性質和制備等基礎知識，對實驗室有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化學生對化學實驗技能的掌握，提升學生的實驗操作能力，為后續(xù)的化學學習奠定基礎。

本節(jié)課的主要內容包括：了解并掌握實驗室常用儀器的名稱、用途及使用注意事項；學會正確使用酒精燈、試管、燒杯、量筒等基本實驗儀器；掌握實驗基本操作方法，如藥品取用、溶液的配制、儀器的洗滌和整理等；培養(yǎng)學生的實驗安全意識，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

教學目標：

1.認知目標：了解實驗室常用儀器的名稱、用途及使用注意事項；掌握基本實驗操作方法。

2.技能目標：能熟練使用酒精燈、試管、燒杯、量筒等基本實驗儀器，進行簡單的化學實驗操作。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的實驗安全意識，養(yǎng)成良好的實驗習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任兩個方面。通過學習，學生應具備以下核心素養(yǎng)目標：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：學生能夠運用觀察、實驗、假設等方法進行科學探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動探索水的組成、性質和制備等奧秘。

2.科學態(tài)度與社會責任：學生應樹立正確的科學態(tài)度，對待實驗嚴謹認真，遵循實驗操作規(guī)程，養(yǎng)成良好的實驗習慣。同時，關注水資源的保護，增強節(jié)約用水、愛護環(huán)境的意識。

3.實驗技能與方法：學生能夠掌握酒精燈、試管、燒杯、量筒等基本實驗儀器的使用方法，學會藥品取用、溶液配制、儀器洗滌和整理等基本實驗操作，提高實驗技能。

4.數據處理與表達：學生能夠正確記錄實驗數據，運用圖表、文字等形式表達實驗結果，培養(yǎng)數據處理和表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）實驗室常用儀器的名稱、用途及使用注意事項：如酒精燈、試管、燒杯、量筒等。

（2）基本實驗操作方法：如藥品取用、溶液的配制、儀器的洗滌和整理等。

（3）實驗安全知識：如酒精燈的使用注意事項、實驗室事故的處理方法等。

（4）水的制備和性質實驗：如蒸餾水的制備、硬水與軟水的鑒別等。

2.教學難點：

（1）實驗室儀器的正確使用：如酒精燈的點燃方法、試管的加熱技巧等。

（2）實驗操作的規(guī)范性：如藥品的取用順序、儀器的洗滌方法等。

（3）實驗數據的處理和表達：如實驗結果的準確性、數據的規(guī)范記錄等。

（4）實驗安全意識的培養(yǎng)：如火災的預防、實驗室事故的處理等。

例如，在使用酒精燈時，學生容易忽視“兩查、兩禁、一不可”的原則，導致安全事故的發(fā)生。因此，教師需要重點講解酒精燈的使用方法，強調注意事項，并通過實際操作讓學生掌握正確的使用技巧。又如，在實驗操作中，學生對于藥品的取用順序、儀器的洗滌方法等細節(jié)容易混淆，教師應通過示范、講解等方式，幫助學生規(guī)范操作，提高實驗準確性。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室、教室、酒精燈、試管、燒杯、量筒、顯微鏡、實驗桌椅、藥品等。

2.課程平臺：人教版《化學》九年級上冊教材、教學課件、實驗指導書等。

3.信息化資源：在線實驗教學視頻、實驗動畫演示、相關科普文章等。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、分組合作法、討論法、問答法等。五、教學過程課前準備：

提前準備好實驗室器材和實驗藥品，確保實驗室安全。檢查每個學生的實驗服和實驗器材是否齊全。

一、導入新課（5分鐘）

以日常生活中的水資源為切入點，引導學生思考水的重要性以及我們對水的了解。提問學生：“你們對水有什么了解？水有哪些性質？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——探秘水世界。

二、課堂講解（15分鐘）

1.講解實驗室常用儀器的名稱、用途及使用注意事項，如酒精燈、試管、燒杯、量筒等。

2.講解基本實驗操作方法，如藥品取用、溶液的配制、儀器的洗滌和整理等。

3.講解實驗安全知識，如酒精燈的使用注意事項、實驗室事故的處理方法等。

在講解過程中，結合實例進行說明，讓學生更好地理解和掌握知識。

三、實驗演示（15分鐘）

1.演示如何使用酒精燈、試管、燒杯、量筒等基本實驗儀器。

2.演示藥品取用、溶液的配制、儀器的洗滌和整理等基本實驗操作。

3.演示如何進行水的制備和性質實驗，如蒸餾水的制備、硬水與軟水的鑒別等。

在實驗演示過程中，鼓勵學生積極參與，提問學生觀察到的現象，引導學生思考。

四、分組討論與實踐（20分鐘）

將學生分成若干小組，每組分配實驗器材和藥品，讓學生根據實驗指導書進行實驗操作。在實驗過程中，引導學生注意觀察實驗現象，并及時記錄。

1.學生根據實驗指導書進行實驗操作，如制備蒸餾水、鑒別硬水與軟水等。

2.學生觀察實驗現象，并及時記錄實驗數據。

3.學生分組討論實驗結果，分享實驗心得。

五、總結與反思（10分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識和實驗技能。

2.學生分享自己在實驗過程中的收獲和不足。

3.教師對學生的實驗表現進行評價，并提出改進建議。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.復習本節(jié)課所學的實驗室儀器使用方法、實驗操作步驟及實驗安全知識。

2.完成實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結果等。

3.思考實驗過程中的問題，并提出解決方案。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.科普文章：關于水的來源、分布、用途以及保護水資源的措施等。

2.視頻資料：水的凈化過程、水的化學性質、水的生物作用等實驗原理和現象的演示視頻。

3.在線實驗模擬：虛擬實驗室，讓學生在線進行實驗操作，加深對實驗原理和操作的理解。

4.實驗室安全手冊：詳細介紹實驗室安全知識，包括儀器的正確使用、事故的處理方法等。

5.實驗指導書：提供詳細的實驗步驟、實驗技巧以及實驗數據的處理方法等。

二、拓展建議：

1.讓學生閱讀科普文章，了解水的重要性和保護水資源的必要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.觀看視頻資料，幫助學生直觀地理解水的性質和實驗現象，增強學生的學習興趣。

3.利用在線實驗模擬，讓學生在虛擬實驗室中進行實驗操作，鞏固實驗技能，提高實驗操作的準確性。

4.學生可以利用實驗室安全手冊，了解實驗室安全知識，提高實驗安全意識，避免實驗事故的發(fā)生。

5.學生可以參考實驗指導書，進行課后實驗拓展，提高實驗操作的熟練度和準確性，加深對實驗內容的理解。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：通過將實驗內容與生活實際相結合，讓學生在實驗過程中感受到化學知識的實用性，提高學生的學習興趣。

2.引導學生主動探究：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力，引導學生主動提出問題、設計實驗、分析結果，使學生在探究過程中深化對知識的理解。

3.強化互動合作：鼓勵學生之間的合作與交流，通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不規(guī)范：學生在實驗過程中，部分操作不夠規(guī)范，存在一定的安全隱患。

2.實驗資源利用不充分：部分學生對實驗資源的利用不夠充分，影響實驗效果。

3.教學評價方式單一：現有的教學評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的過程表現和綜合素質。

（三）改進措施

1.加強實驗操作訓練：對學生進行實驗操作的專項訓練，強調規(guī)范操作，提高實驗安全性。

2.提高實驗資源利用率：引導學生充分利用實驗資源，進行課后實驗拓展，提高實驗操作的熟練度。

3.多元化教學評價：完善教學評價體系，注重學生的過程表現和綜合素質，激發(fā)學生的學習積極性。

4.調整教學方法：根據學生的實際情況，靈活運用講授法、實驗演示法、分組合作法等多種教學方法，提高教學效果。

5.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)建立合作關系，為學生提供更多實踐機會，提高學生的實際操作能力。八、內容邏輯關系①引出主題：以日常生活中的水資源為切入點，引導學生思考水的重要性以及我們對水的了解，引出本節(jié)課的主題——探秘水世界。

②知識講解與實驗演示：講解實驗室常用儀器的名稱、用途及使用注意事項，基本實驗操作方法，實驗安全知識，并進行實驗演示，讓學生在實踐中學習與體驗。

③小組討論與實踐：學生分組進行實驗操作，觀察實驗現象，并及時記錄實驗數據，分組