《空氣有質(zhì)量嗎》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊

《空氣有質(zhì)量嗎》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊主備人備課成員教材分析《空氣有質(zhì)量嗎》是2023-204學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊的一章內(nèi)容。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解空氣的概念、性質(zhì)以及質(zhì)量的存在。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握空氣的質(zhì)量測量方法，并培養(yǎng)他們觀察、思考和實驗的能力。本章節(jié)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，包括觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑼评砟芰蛣?chuàng)新意識。通過探究空氣的質(zhì)量，學(xué)生將學(xué)會使用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊合作能力。同時，本章節(jié)還旨在提升學(xué)生的科學(xué)知識素養(yǎng)，使學(xué)生了解空氣的性質(zhì)和質(zhì)量的概念，增強他們對科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了空氣的基本概念，如空氣的組成、氣壓等。他們可能也具備一些基本的實驗操作技能，如使用實驗儀器，進(jìn)行觀察和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生，他們對科學(xué)實驗通常充滿好奇和興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ赡苄枰谶壿嬐评砗头治龇矫孢M(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于通過實踐和動手操作來學(xué)習(xí)，對于直觀和互動性強的教學(xué)活動更容易產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能對空氣質(zhì)量的概念和測量方法感到困惑，難以理解空氣如何具有質(zhì)量。此外，他們可能在實驗操作中遇到一些困難，如準(zhǔn)確測量空氣的質(zhì)量，理解實驗結(jié)果與空氣質(zhì)量之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《空氣有質(zhì)量嗎》這一課所需的教科版科學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示空氣的概念和性質(zhì)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氣壓計、天平等實驗器材，確保其完整性和安全性，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一個氣球，氣球逐漸變大，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為氣球變大是因為什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于空氣的質(zhì)量，希望能通過今天的課堂，讓大家對空氣有更深入的了解?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹空氣的概念、組成以及空氣的質(zhì)量。通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生理解空氣確實具有質(zhì)量。

師生互動：教師提問：“空氣的質(zhì)量是如何測量的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

教師講解空氣質(zhì)量的測量方法，如使用氣壓計、天平等實驗器材。

3.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生親自操作氣壓計、天平等實驗器材，測量空氣的質(zhì)量。

學(xué)生在實驗過程中，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

師生互動：教師提問：“你們實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？空氣的質(zhì)量與什么有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于空氣質(zhì)量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對空氣質(zhì)量的理解。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“今天我們一起學(xué)習(xí)了空氣的質(zhì)量，那么空氣對我們生活有什么作用呢？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“空氣對我們的生活和健康非常重要，我們要好好保護(hù)我們的空氣質(zhì)量。”

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)空氣的質(zhì)量概念和測量方法。

師生互動：教師提問：“你們還能想到空氣質(zhì)量與哪些因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

教師總結(jié)：“空氣的質(zhì)量受到許多因素的影響，如工業(yè)排放、汽車尾氣等。我們要從源頭上減少污染，保護(hù)我們的空氣質(zhì)量?！?/p>

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、實驗操作、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作意識。

總用時：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《空氣的奇妙之旅》、《我們的地球：大氣層揭秘》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中進(jìn)行一個小實驗，使用簡單的器材測量室內(nèi)空氣的質(zhì)量，并與課堂實驗結(jié)果進(jìn)行對比。

(2)學(xué)生可以調(diào)查所在城市的空氣質(zhì)量狀況，了解空氣質(zhì)量受到哪些因素的影響，并嘗試提出改善建議。

(3)學(xué)生可以查閱資料，了解空氣中各種成分的作用和重要性，如氧氣、氮氣等。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)空氣質(zhì)量，減少空氣污染，為環(huán)境保護(hù)出一份力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

(1)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的質(zhì)量，了解到空氣確實具有質(zhì)量，并且可以通過實驗測量空氣質(zhì)量。

(2)我們學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量的測量方法，如使用氣壓計、天平等實驗器材，并進(jìn)行了實驗操作。

(3)我們探討了空氣質(zhì)量與生活、環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)請簡述空氣的質(zhì)量概念及其測量方法。

(2)請列舉兩個保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。

(3)請說明空氣質(zhì)量與生活、環(huán)境的關(guān)系。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點評，針對學(xué)生的不足進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。重點題型整理1.題型一：空氣的質(zhì)量概念題

題目：請簡述空氣的質(zhì)量概念。

答案：空氣的質(zhì)量是指空氣本身所具有的質(zhì)量，雖然空氣是一種無形的氣體，但它是具有質(zhì)量的。

2.題型二：空氣質(zhì)量測量方法題

題目：請列舉兩種測量空氣質(zhì)量的方法。

答案：測量空氣質(zhì)量的方法有氣壓計測量法和天平測量法。

3.題型三：空氣質(zhì)量與生活關(guān)系題

題目：請說明空氣質(zhì)量與我們的生活有什么關(guān)系。

答案：空氣質(zhì)量與我們的生活密切相關(guān)，良好的空氣質(zhì)量有助于我們的身體健康，而不好的空氣質(zhì)量則可能導(dǎo)致疾病。

4.題型四：空氣質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)題

題目：請列舉兩個保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。

答案：保護(hù)空氣質(zhì)量的方法有減少排放污染物、提