Module 2 Unit 2 What are you doing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)）教材分析《Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)》以日?；顒?dòng)為主題，通過引入正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生掌握詢問他人正在做什么的交際用語。本節(jié)課緊貼學(xué)生生活實(shí)際，通過圖片和情景對(duì)話呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)動(dòng)詞-ing形式；2.掌握疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)；3.學(xué)會(huì)詢問他人正在做什么并作出回答；4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的合作能力和交際能力。教師應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受、理解和運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己的語言運(yùn)用能力，掌握詢問他人正在做什么的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.動(dòng)詞-ing形式的正確書寫和運(yùn)用。

b.疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。

c.學(xué)會(huì)詢問他人正在做什么并作出回答。

d.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.動(dòng)詞-ing形式的書寫。學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)詞的-ing形式書寫不熟悉，例如"watch"的-ing形式是"watching"。

b.疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能對(duì)疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)理解不深，不知道如何正確構(gòu)造問題。例如，不知道如何將"Whatareyoudoing?"改為詢問單個(gè)人的形式"Whatishe/shedoing?"。

c.用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要教師提供實(shí)際情境并進(jìn)行引導(dǎo)。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演角色并進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式和疑問詞what，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

b.交際教學(xué)法：利用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)詢問他人正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示日?；顒?dòng)和動(dòng)詞-ing形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如圖片、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)動(dòng)詞-ing形式和疑問詞what。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatareyoudoing?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解正在進(jìn)行時(shí)態(tài)和詢問他人正在做什么的交際用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Whatareyoudoing?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whatareyoudoing?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問他人正在做什么的交際用語。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)和交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問他人正在做什么的交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握詢問他人正在做什么的交際用語。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whatareyoudoing?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Whatareyoudoing?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)和詢問他人正在做什么的交際用語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事繪本：可以選擇一些關(guān)于日常生活中正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的故事繪本，如《正在發(fā)生的奇跡》、《小貓正在做什么》等，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

(2)電影片段：挑選一些電影片段，展示不同場(chǎng)景下的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法，如《玩具總動(dòng)員》、《瘋狂動(dòng)物城》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

(3)生活照片：收集一些反映日常生活的照片，如正在做飯、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述照片中人物正在做什么，從而鞏固正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。

(4)歌曲：推薦一些適合學(xué)生的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學(xué)生在唱歌過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握正在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

(5)互動(dòng)游戲：推薦一些在線互動(dòng)游戲，如“What'stheTime?”,“Bingo”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問他人正在做什么，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

(1)觀察生活中的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，注意捕捉正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，如家庭成員正在做什么、同學(xué)之間在交流什么等，讓學(xué)生意識(shí)到正在進(jìn)行時(shí)態(tài)在生活中的重要性。

(2)制作時(shí)間計(jì)劃表：讓學(xué)生為自己制定一個(gè)一周的時(shí)間計(jì)劃表，用英文標(biāo)注每天的活動(dòng)，注意使用正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和時(shí)間管理能力。

(3)進(jìn)行角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的交際情境，如在餐廳、電影院、學(xué)校等地方，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(4)舉辦英語角活動(dòng)：定期舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)用英語詢問他人正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

(5)觀看英文動(dòng)畫片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)到正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的英語聽力水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)“Whatareyoudoing?”這個(gè)課題的掌握程度。例如，教師可以提出一些關(guān)于正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問題，讓學(xué)生回答。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞-ing形式、疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式和疑問詞what，以及是否能夠準(zhǔn)確地詢問他人正在做什么并作出回答。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對(duì)“Whatareyoudoing?”這個(gè)課題的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生對(duì)“Whatareyoudoing?”這個(gè)課題的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的測(cè)試題目，讓學(xué)生回答。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞-ing形式、疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

認(rèn)真批改：教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行詳細(xì)的批改。在批改過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，了解他們的問題所在，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

點(diǎn)評(píng)：在批改學(xué)生作業(yè)后，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提出改進(jìn)的建議。

反饋：教師要及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在反饋過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

鼓勵(lì)：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步、肯定學(xué)生的努力等方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞-ing形式、疑問詞what和bedoing的結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞：動(dòng)詞-ing形式，如“watching”、“eating”、“playing”等；疑問詞what，如“Whatareyoudoing?”；bedoing結(jié)構(gòu)，如“HeiswatchingTV.”。

③重點(diǎn)句：詢問他人正在做什么的句子，如“Whatareyoudoing?”、“Whatishedoing?”等。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一幅生動(dòng)有趣的圖畫，展示不同場(chǎng)景下的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法，如一個(gè)人正在畫畫、一個(gè)人正在跑步等。通過這種藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀材料，如《正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的故事》、《正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的奧秘》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻資源，如《正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)畫故事》、《正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用》等，通過生動(dòng)有趣的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握。

(2)記錄學(xué)習(xí)心得：要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

(3)分享學(xué)習(xí)成果：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部或通過線上平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀看視頻后的心得體會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

(4)尋求教師幫助：如果