Unit2 Section A (Grammar Focus-3c) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高其在日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠提高邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基本框架已經(jīng)有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生過(guò)去的觀察和了解，他們對(duì)于探索新語(yǔ)法點(diǎn)表現(xiàn)出中等程度的興趣。大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好的學(xué)習(xí)方式各不相同，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或?qū)嵺`來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是那些對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法概念不是特別敏感的學(xué)生。此外，將新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，如角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文化意識(shí)方面的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和情境來(lái)加深理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成一系列任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測(cè)試、互動(dòng)討論等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

2.3實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.4小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.5任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)和探究。

2.6課后在線輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供課后在線答疑和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.7評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)在線測(cè)試、課堂表現(xiàn)、小組評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.8家校溝通：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境和支持。

2.9持續(xù)性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，進(jìn)行定期的持續(xù)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生不斷提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)目標(biāo)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《英語(yǔ)語(yǔ)法中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之美》

-文章：《一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用》

-練習(xí)題：針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影、電視劇或聽(tīng)英語(yǔ)廣播，注意觀察和理解其中使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)原著小說(shuō)或雜志文章，關(guān)注其中一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，提升閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)短文或日記，記錄自己的日常生活，提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-主題：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞

-示例：Thebookisreadbythestudent.

②一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：

-描述經(jīng)常發(fā)生的事情

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者

-示例：Theclassroomiscleanedeveryday.

③一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

-動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞的形式

-注意動(dòng)詞的詞尾變化

-示例：make→made,clean→cleaned

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用顏色、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法和構(gòu)成規(guī)則，讓學(xué)生一目了然。此外，可以設(shè)計(jì)一些與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的有趣的活動(dòng)，如讓學(xué)生繪制被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子樹(shù)，或者進(jìn)行被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成Unit2SectionA(GrammarFocus-3c)的課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

2.編寫(xiě)句子：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)5個(gè)句子，描述日常生活中發(fā)生的事情，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組合作：要求學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的小項(xiàng)目，如制作海報(bào)、編寫(xiě)劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改課后練習(xí)題：在學(xué)生提交課后練習(xí)題后，教師應(yīng)及時(shí)批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并給出正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.指出問(wèn)題并提供改進(jìn)建議：在批改學(xué)生編寫(xiě)的句子時(shí)，教師應(yīng)指出存在的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.評(píng)價(jià)小組合作成果：在學(xué)生提交小組合作成果后，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度：教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_而導(dǎo)致效率低下。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何分工合作，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹π呋蛘呔o張而不敢發(fā)言。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況參差不齊，有些學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，而有些學(xué)生則存在一些問(wèn)題。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后作業(yè)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子改寫(xiě)

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

-Shewritesaletter.→Aletteriswrittenbyher.

-Hemakesacake.→Acakeismadebyhim.

-Theycleantheroom.→Theroomiscleanedbythem.

-Youopenthedoor.→Thedoorisopenedbyyou.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空。

答案：

-Thesun(rise)earlyinthemorning.

-Thebirds(sing)inthetrees.

-Thechildren(play)inthepark.

-Theflowers(bloom)inspring.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)選擇題

題目：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空。

答案：

-He(clean)thecar.

-They(watch)amovie.

-She(write)aletter.

-We(eat)dinner.

4.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)翻譯

題目：將下列句子翻譯成一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

-他們每天早上打掃房間。→Theroomiscleanedbythemeverymorning.

-你能打開(kāi)這個(gè)門(mén)嗎？→Canthedoorbeopenedbyyou?

-他在花園里種花?！鶩lowersareplantedbyhiminthegarden.

-學(xué)生們?cè)趫D書(shū)館學(xué)習(xí)?！鶶tudentsarestudyinginthelibrary.

5.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用題

題目：根據(jù)情景，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

答案：

-如果你不把你的房間打掃干凈，媽媽會(huì)生氣?！鶬fyoudon'tcleanyourroom,yourmot