2025屆高考英語應用文之邀請信教學設計

2025屆高考英語應用文之邀請信教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考英語應用文之邀請信教學設計課程基本信息1.課程名稱：《高考英語應用文之邀請信寫作指導》

2.教學年級和班級：2025屆高三（1）班

3.授課時間：第5教學周，星期三第2節(jié)，共45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言表達能力，使其能夠熟練運用所學知識撰寫邀請信。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使其在撰寫邀請信時注意禮儀和語境。

3.增強學生的團隊合作能力，通過小組討論和互評，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學會運用不同句型和詞匯表達相同意思，使文章更具吸引力。重點難點及解決辦法重點：邀請信的格式、常用句型和表達方式。

難點：如何使邀請信語言得體、禮貌且具有吸引力。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生回顧課本中關于邀請信的章節(jié)，總結邀請信的基本格式和常用表達，通過示例講解加深理解。

2.分析優(yōu)秀范文，讓學生觀察并學習其中的亮點，如禮貌用語、豐富句型和恰當?shù)恼Z境運用。

3.采用任務型教學法，設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相交流想法，共同完成邀請信寫作任務，提高語言表達能力。

4.針對難點，教師提供一些創(chuàng)新思維訓練，如詞語替換、句型轉換等，幫助學生豐富寫作內容，使文章更具吸引力。

5.在寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的問題進行個性化輔導，幫助他們突破難點。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：講解邀請信的基本格式、語言特點和寫作技巧，為學生提供清晰的寫作框架。

(2)討論法：組織小組討論，讓學生互相交流，分享寫作心得，提高寫作興趣和主動性。

(3)案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文，引導學生學習并模仿其中的表達方式和技巧。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示邀請信的格式、例句和范文，直觀生動地呈現(xiàn)教學內容。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，設計寫作練習和即時反饋環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和實踐能力。

(3)網(wǎng)絡資源：推薦在線英語學習資源，鼓勵學生在課外時間自主學習，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳邀請信寫作相關的PPT和范文，要求學生預習并思考如何撰寫一封得體的邀請信。

-設計預習問題：圍繞“邀請信的寫作技巧”，提出問題，如“邀請信中如何禮貌地表達？”和“如何組織邀請信的結構？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解邀請信的基本框架和常用表達。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和互動。

作用與目的：

-為課堂學習邀請信寫作做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一封真實的邀請信，引發(fā)學生興趣，進入新課學習。

-講解知識點：詳細講解邀請信的格式、語言特點和寫作技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相評價邀請信草稿，提出改進意見。

-解答疑問：及時解答學生在寫作過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學應用于實際寫作中。

-參與課堂活動：在小組內討論并修改自己的邀請信草稿。

-提問與討論：對寫作中的疑問大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授邀請信寫作知識。

-實踐活動法：通過小組合作，實際操作邀請信寫作。

-合作學習法：促進學生間的交流和技能提升。

作用與目的：

-加深對邀請信寫作知識的理解。

-培養(yǎng)學生的寫作技能和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一封完整的邀請信，并強調語言的得體性和創(chuàng)造性。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的英語寫作網(wǎng)站和書籍，供學生深入學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，獨立完成一封邀請信。

-拓展學習：利用課外資源，進一步學習英語寫作技巧。

-反思總結：對自己的寫作過程和結果進行反思，尋求改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升寫作技能。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)自我提升的習慣。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了邀請信的基本格式，能夠熟練運用所學知識撰寫一封結構清晰的邀請信。

-學生學會了使用禮貌、得體的語言表達，使邀請信更具吸引力。

-學生通過小組討論和互評，提高了自己的寫作水平，掌握了邀請信寫作的技巧。

2.過程與方法：

-學生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-課中強化技能環(huán)節(jié)，學生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，通過反思和總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在寫作過程中，體會到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生在小組合作中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，學會了尊重他人意見。

-學生通過學習邀請信的寫作，提高了跨文化交際的意識，為今后的學習和工作打下了基礎。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在寫作過程中，嘗試運用不同的句型和詞匯，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-學生在課后拓展學習中，主動探索英語寫作技巧，勇于實踐，不斷提升自己的寫作能力。板書設計①重點知識點：

-邀請信格式：稱呼、開頭、正文、結尾、結束語

-常用句型：Iwouldliketoinviteyouto...;Itwouldbeagreatpleasureifyoucouldjoinus;Pleaseletmeknowifyoucancome;etc.

-禮貌用語：Dear,kindregards,lookingforwardtoyourreply,etc.

②關鍵詞匯：

-invitation,event,occasion,pleasure,honor,confirm,attend,etc.

③寫作技巧：

-語言得體：正式、禮貌、簡潔

-內容清晰：明確活動時間、地點、目的

-結構完整：包含所有必要組成部分

板書設計將采用圖示與文字結合的方式，以直觀清晰的線條勾勒出邀請信的基本結構，并用不同顏色標注出重點詞匯和句型，增強視覺效果和趣味性，幫助學生快速記憶和理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語邀請信寫作指南》

-視頻資源：邀請信寫作技巧講解視頻

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《英語邀請信寫作指南》，進一步了解邀請信的寫作技巧和注意事項。

-觀看邀請信寫作技巧講解視頻，學習并模仿優(yōu)秀示例，提高自己的寫作水平。

-建議學生將所學知識應用于實際寫作中，嘗試為不同場合撰寫邀請信，如生日聚會、商務會議等。

-教師提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習和實踐過程中遇到的疑問。

-布置相關作業(yè)，要求學生在課后提交至少一封邀請信作品，以檢驗拓展學習成果。作業(yè)布置與反饋-要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，獨立撰寫一封邀請信，邀請朋友參加自己的生日聚會。

-在作業(yè)中要體現(xiàn)出邀請信的基本格式，使用所學到的禮貌用語和常用句型。

-要求學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如使用