2023六年級英語上冊 Unit 2 School in Canada Lesson 7 On the School Bus教案 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanada中的Lesson7OntheSchoolBus。內容主要圍繞學生在加拿大上學乘坐校車的場景，學習相關的英語表達，包括描述校車上的行為規(guī)范、對話交流等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經學習了簡單的英語日常交流，如問候、介紹自己等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步學習校車上的情景對話，運用已掌握的詞匯和語法知識，如名詞、動詞、一般現(xiàn)在時等，描述校車上的行為和交流。同時，通過本節(jié)課的學習，幫助學生拓展對加拿大學校生活的了解，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言能力：通過學習校車場景下的英語表達，提高學生在實際情境中運用英語進行溝通的能力；2.文化意識：了解加拿大學校文化，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)其跨文化交際意識；3.思維品質：培養(yǎng)學生用英語進行邏輯思維和表達觀點的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；4.學習能力：引導學生運用所學知識和方法，自主探究校車話題相關的英語表達，提高自主學習能力。這些目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“ontheschoolbus”,“behave”,“driver”,“rules”等，以及它們在句子中的正確運用。

-校車場景下的基本句型結構，如“Pleasedon't...ontheschoolbus.”和“Rememberto...”。

-學會用一般現(xiàn)在時描述校車上的行為規(guī)范。

這些重點內容的掌握將有助于學生在實際交流中正確表達校車上的行為和規(guī)則。

2.教學難點：

-不同動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中的正確形式，尤其是規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，如“behave”和“remember”。

-句型結構的靈活運用，特別是對于漢語中無直接對應表達的結構，如“Rememberto...”與“Don'tforgetto...”的區(qū)別。

-在對話中恰當使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，以及在不同情境下表達請求和命令的適當方式。

針對以上難點，教師應通過舉例、對比、角色扮演等教學方法，幫助學生理解和掌握這些知識點，確保學生能夠在實際語境中準確、得體地運用所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了本節(jié)課所需的2023六年級英語上冊課本，以便于跟隨課堂進度學習和參考。

2.輔助材料：準備與校車場景相關的圖片、圖表以及乘坐校車的視頻資源，用于直觀展示和幫助學生更好地理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，如小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，便于學生進行互動交流和情景模擬練習。同時，在教室內張貼與校車相關的英語海報，營造濃厚的英語學習氛圍。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示加拿大校車和學生的圖片，提問學生：“Canyouguesswhereweare?Whatarethechildrendoing?”引發(fā)學生對本節(jié)課話題的興趣。

-提出問題：詢問學生在校車上的行為規(guī)范，讓學生分享自己的經歷，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“ontheschoolbus”,“behave”,“driver”,“rules”等，并板書在黑板上，讓學生朗讀和記憶。

-句型結構：講解句型“Pleasedon't...ontheschoolbus.”和“Rememberto...”，通過實例演示，讓學生理解和模仿。

-一般現(xiàn)在時：通過例子講解一般現(xiàn)在時的用法，并讓學生進行句子練習，鞏固知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組討論并創(chuàng)作一個關于校車的規(guī)則海報，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-角色扮演：學生模擬乘坐校車的場景，進行角色扮演，練習英語對話，強化語言運用。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：針對新課內容向學生提問，檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出疑問，師生共同解答，促進雙邊互動。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-視頻觀看：播放一段關于加拿大校車的視頻，讓學生觀察和描述視頻中的場景，鍛煉語言表達能力。

-思維導圖：引導學生利用思維導圖總結本節(jié)課所學內容，培養(yǎng)學生的思維品質和學習能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：設置一個校車上的問題情境，讓學生用英語提出解決方案，鍛煉學生的實際應用能力。

-文化交流：討論中加學校文化差異，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結：簡短回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生完成課后練習，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，旨在幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)設情境、創(chuàng)新教學方法和拓展問題解決能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于加拿大學校生活的英文文章，讓學生了解加拿大學校的文化差異和日常生活。

-選擇一些關于校車規(guī)則的英文故事或漫畫，讓學生在閱讀中進一步鞏固和擴展校車話題的相關詞匯和表達。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生調查和了解自己所在地區(qū)的校車規(guī)則，比較不同地區(qū)的異同，并以英文報告的形式進行分享。

-學生可以觀看英文動畫或紀錄片，學習更多關于公共交通工具上的禮儀和行為規(guī)范，拓展國際視野。

-布置一項家庭作業(yè)，要求學生與家人進行角色扮演，模擬乘坐校車的情景，用英文進行對話，家長可參與評價和反饋。

-學生可以自主創(chuàng)作校車規(guī)則的宣傳海報或小冊子，結合美術和英語知識，提高跨學科的綜合運用能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對新詞匯、句型和一般現(xiàn)在時的理解和掌握程度，觀察學生的反應和回答問題的情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在語言運用上的困難。

-觀察學生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們在實際語境中運用英語的能力，以及合作交流的能力。

-在課堂練習和互動環(huán)節(jié)中，對學生的語言表達、語法使用和發(fā)音進行即時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高語言準確性。

2.作業(yè)評價：

-對學生完成的課后練習、海報創(chuàng)作和角色扮演報告進行認真批改，重點關注詞匯、句型的正確使用和語法規(guī)則的掌握。

-給出具體的、建設性的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生根據反饋進行自我調整和學習。

-在作業(yè)點評中，強調學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)保持，對于不足之處，提供改進的建議和方法，激發(fā)學生的學習動力。

-定期對學生的學習進步進行總結，通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)的結合，給予學生綜合性的評價，幫助學生明確自身的學習目標和方向。八、板書設計①重點知識點：

-新詞匯：ontheschoolbus,behave,driver,rules

-句型結構：Pleasedon't...ontheschoolbus.Rememberto...

-語法：一般現(xiàn)在時

②關鍵詞和短語：

-Schoolbusrules

-Goodbehavior

-Rememberto...

-Don't...

③核心句型：

-"Pleasedon'trunontheschoolbus."

-"Remembertobequietontheschoolbus."

-"Thedriversays,'Pleasetakeyourseat.'"

板書設計采用清晰有序的布局，將重點詞匯、句型和語法規(guī)則分類展示，使用不同顏色的粉筆突出重點。同時，通過簡潔明了的圖形和符號，如校車形狀、禁止標志等，增加板書的藝術性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶所學內容，激發(fā)學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過多媒體資源和角色扮演，讓學生在模擬的校車場景中學習英語，提高了學生的參與度和語言實踐能力。

2.跨學科融合：結合美術學科，讓學生創(chuàng)作校車規(guī)則海報，增強了學習的趣味性和綜合性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在實際教學中，發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)顯得匆忙，學生可能沒有足夠的時間消化和練習。

2.個體關注不足：在課堂互動中，可能沒有充分關注到每個學生的學習需求，部分學生可能因為害羞或緊張而未能積極參與。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間管理：在今后的教學中，我將更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行講解和練習，讓學生能夠充分吸收和運用新知識。

2.提升個體關注：我將嘗試更多的一對一或小組互動，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來，確保每個學生都能得到關注和指導，提高他們的自信心和參與度。同時，通過定期的個別輔導，幫助學生解決個性化的學習問題。

3.加強教學評價：我將進一步完善課堂評價和作業(yè)評價體系，更加注重評價的及時性和針對性，讓學生能夠根據反饋及時調整學習策略，提高學習效率。課后作業(yè)1.角色扮演：與家人或朋友一起，選擇校車場景進行角色扮演，用英語進行對話。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如“Pleasedon't...ontheschoolbus.”和“Rememberto...”。

舉例：

-角色：學生A（乘客），學生B（司機）

-對話：

學生A:"Pleasedon'teatontheschoolbus.It'sagainsttherules."

學生B:"Remembertokeepyourseatbeltonforsafety."

2.校車規(guī)則海報：創(chuàng)作一份關于校車規(guī)則的英文海報，要求包含至少5個本節(jié)課學到的詞匯和2個句型。

舉例：

-PosterTitle:"SchoolBusRules"

-Content:

-"Noeatingordrinking."

-"Keepquietandbehavewell."

-"Alwayswearyourseatbelt."

-"Listentothedriver."

3.寫作練習：根據課堂所學的句型和一般現(xiàn)在時，編寫一段關于校車規(guī)則的短文。

舉例：

-Ontheschoolbus,weshouldfollowtherules.Wemustnotrunorshoutbecauseitcanbedangerous.Weshouldalwayswearourseatbeltsforsafety.Remembertolistentothedriverandbehavewell.

4.家庭調查：詢問家人或鄰居關于他們小時候乘坐校車的經歷，記錄至少3個有趣的經歷或故事，并嘗試用英語表達。

舉例：

-Myuncletellsmethatwhenhewasachild,theschoolbusdriverhadafunnyhabitofsingingsongsonthewaytoschool.Allthestudentsenjoyedthedriver'ssinginganditmadetheridemoreenjoyable.

5.視頻日志：制作一個關于校車規(guī)則的英文視頻日志（Vlog），分享你了解到的一些校車規(guī)則和乘坐校車的注意事項。

舉例：

-"Hieveryone,to