新人教部編版一年級下冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):(1)認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。重點：認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。(一)識字教學(xué)：(二)閱讀教學(xué)：(三)口語交際教學(xué)：周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周開學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬第二周2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎第三周口語交際語文園地一第四周快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人第五周2.我多想去看看3.我多想去看看第六周4.四個太陽語文園地二第七周5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲第八周7.怎么都快樂第九周口語交際語文園地三第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周二十一周期末復(fù)習(xí)1春夏秋冬1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3.出示：霜和雪4.教學(xué)詞串；春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥6.仔細(xì)觀察，自主識記生字。2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計說明1.生字卡片。(師生)2.課件。(教師)1課時。1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?3,揭示課題，并板書。法。)2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。什么李?木子李。什么張?弓長張。4.采用不同的方法講述。4.指名讀第二節(jié)。1.個人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。3.齊讀課文。3小青蛙1課時。它是誰?(青蛙)預(yù)設(shè)一：師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)保護(hù)自己的眼睛。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。1課時。什么?(謎底)想，謎底就在話里藏?！?.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎★學(xué)習(xí)第二則字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎上下結(jié)構(gòu)：字①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置?要注意什么?語文園地一指導(dǎo)方案點)的。)9.說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言基礎(chǔ)。本次設(shè)計以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)1吃水不忘挖井人設(shè)計說明師)2課時。你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)設(shè)計說明課時安排2課時。生1:去過。生2:沒去過。4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么,你讀懂了什么?對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!)2.多媒體課件出示句子：,我想對你說03一個接一個設(shè)計說明課時安排2課時。教學(xué)過程怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)林+()=夢羊+()=樣中+()=種取+()=趣第一個折要短小一點，捺要舒展。設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。兒看出來的?(第三句話。)②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?4四個太陽設(shè)計說明 2課時。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思①比較句子：這樣換行不行?為什么?是哪個詞嗎?(到處。)2.學(xué)習(xí)第2自然段。讀?③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎?為什么?板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知教學(xué)過程的圖畫，你們想看嗎?(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)圖片)你們認(rèn)識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你你們識字呢!你們看：預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的師指導(dǎo)。)2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化?師)2課時。嗎?一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊3.趣味識字。么事? 2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。②他們一塊兒做什么?怎么樣?3.學(xué)習(xí)第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 2課時。只種樂喜鵲都很孤單?2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人，周圍己是怎么想的?感覺如何?喜鵲也很快樂?！?1.有感情地朗讀第5、6自然段。板書設(shè)計樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友設(shè)計說明兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，2課時。2.學(xué)習(xí)新字新詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。正好可以3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。兩個人玩，很好!一個人一個人可以,可以9.男女生比賽讀。板書設(shè)計2.啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦1.帶有插圖的課件。(教師)2.準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。(學(xué)生)教學(xué)過程2.認(rèn)識新華字典。它呢?老師來教你。3.賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。7.背誦古詩。2.同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把在黑板上。)3.板書課題，齊讀課題。2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的(1)爸爸說了什么?想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?2.指導(dǎo)分角色朗讀。貌。)3.課堂總結(jié)。8靜夜思2課時。2.多媒體課件出示：3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題；一輪明月冉的?能給它們找找伙伴嗎?5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候?誰在干什么?4.教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。送給你了?！?.指名說說。2.學(xué)習(xí)第一句古詩。4.學(xué)習(xí)第三句古詩。亮。)5.學(xué)習(xí)第四句古詩。人。)1.課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮心情是怎樣的呢?(難過、傷心)2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3.同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂曲)5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我6.指名誦讀，以評促讀。攏，深情吟誦。)3.再次介紹李白。1課時。2.學(xué)生自學(xué)生字。3.教師組織學(xué)生匯報識字情況。(夕+卜=外)“色"“爸”。夜色教學(xué)反思設(shè)計說明課時安排2課時。2.學(xué)生認(rèn)讀生字。 2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我11彩虹設(shè)計說明2課時。1.猜謎激趣。3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)加一加：蟲+工=虹換一換：江—+蟲=虹5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3.小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學(xué)交流交4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-—=灑。相機指導(dǎo)2.學(xué)生自由交流。2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。的第二自然段，用2.學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎?為什么?3.匯報交流。③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎?為什么?句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?1.導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧!2.導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?能仿照其中一3.自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。4.匯報交流。2.把課文讀給爸爸媽媽聽。4.正確、流利地朗讀詩歌。2.制作詞卡。(學(xué)生)(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。名稱學(xué)生字"的體系。3.運用詞語造句。2.總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有3.精讀古詩，熟讀成誦。是誰嗎?說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽遥J(rèn)識一下它們吧!(板書課題：動物兒歌)設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識記生字游戲。其他生字都用這樣的句式編字歌。)4.學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。2.利用字卡，鞏固生字。5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。1.集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特設(shè)計說明1課時?！?課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依據(jù)活動提供條件，創(chuàng)建平臺。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢?先來分分類吧!教學(xué)反思教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。這樣，在師生靈動的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點，并依據(jù)特點大膽尋找文中7操場上設(shè)計說明心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。3.教師板書課文題目。8.學(xué)生匯報。10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還13.小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把2.學(xué)生進(jìn)行游戲。4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。10.指導(dǎo)書寫其他會寫字。寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)8人之初1.生字卡片。(師生)3.課件。(教師)1課時。2.找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。2.學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。2.先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。懂道理，也沒有知識，能有什么用呢?)2.課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近4.教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。教材分析生：手機、電話機…景。)師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)!我們再來聽一次。(再次播放。)場景一生1:喂，你好!我是李中。生2:李中你好!我是張陽。生1:明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣?生2:好啊!生1:那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。生2:好的，不見不散!生1:一言為定，再見!生3:喂，你好!我是李中。生4:你好，我是張陽。生3:星期天你有時間嗎?我想約你一起去踢足球。生3:哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)!我再約別的同學(xué)。生4:謝謝，再見!生1:能。么呢?生1:說自己得病了。生2:說要請多長時間的假。生3:問問老師同不同意給假。生：謝謝老師!老師再見。師：你們知道這3個電話號碼嗎?什么時候打這些電話呢?生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中生：快打119。生2:喂，你好!請問你找誰?生1:你好，小朋友，請問這是王主任家嗎?能幫我叫你爸爸來聽電話嗎?生2:叔叔再見!2.多邊互動，培養(yǎng)交際能力有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并2.字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么,同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。球圖片)1.導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看3.拓展其他歇后語。4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫出狐貍設(shè)計說明2課時。第12課《古詩二首》。2.學(xué)生自由讀古詩。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用3.指名讀詩。5.齊讀古詩。6.趣味誦讀。2.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的?白蓮是什么樣的?(學(xué)他是誰?2.檢查背誦。4.展評學(xué)生寫的字。4.導(dǎo)入新課，揭題。際理解字義。教師相機指導(dǎo)：什么?4.學(xué)生練寫，欣賞評議。板書設(shè)計2.生字卡片。(教師)2課時。3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)兒。)5.你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)1.同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧!(開火車認(rèn)讀生字)2.去掉拼音，你們還記得他們嗎?5.上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許亮晶晶的?齊讀)方?3.小青蛙。他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢!(出示課件)(4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢!(播放歌曲《小青蛙》)4.小魚兒。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)1.荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?3.說話練習(xí)：荷葉是的0同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段評議。)設(shè)計說明1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.本課生字小卡片。(學(xué)生)2課時。2.觀看動畫。友?都是誰?分別是在哪幾個自然段遇到的?見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)2.全班齊讀詞組。1.回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2.教學(xué)第1～3自然段。3.教學(xué)第4～6自然段。①小白兔相信小燕子的話嗎?小白兔此刻心里是怎么想的?4.齊讀第7自然段。1.男女同學(xué)分讀第8、9自然段。2.多幸運的小白兔啊!有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他個消息呢?3.教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙!不愛學(xué)習(xí)2.學(xué)生到講臺進(jìn)行課本劇表演。板書設(shè)計4.積累氣象諺語。1.與字寶寶捉迷藏。圖)這幅圖畫多么漂亮啊!你們都看到了什么?和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多?設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合1.看小松鼠變魔術(shù)。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(多了地點：在山坡上。)腰。)插圖)4.教師范讀。7.組織學(xué)生評價：誰讀得好?好在哪里?謂一舉多得。訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。教學(xué)中創(chuàng)讀對話、了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物課前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)2課時。1.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎?請你們在猜習(xí)時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。2.識記生字4.表揚寫得好的同學(xué)。設(shè)計意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點。3.作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。1.課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢?2.師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文預(yù)設(shè)：生1:我看到桌面上有亂丟的本子。生2:我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。生3:我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。課文是怎么說的?(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。)預(yù)設(shè)：生1:貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。生2:她不愛惜文具，不會整理，不會照管。生3:她總這樣肯定會影響學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：生1:我確實不知道啊!生2:我該怎么回答啊?呢?設(shè)計意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境，了解詞語意思，同時了解文章的主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛惜文具的教育。2.小組交流，指生匯報。選擇其中一個詞語說一句話。1.導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。下面2.學(xué)生整理書包。3.評價、表揚、鼓勵。板書設(shè)計教學(xué)反思設(shè)計說明而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主2課時。教學(xué)過程第一課時1.設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表):你們知道一分鐘是多長時間嗎?(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2.活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一3.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短?2.小組學(xué)習(xí)。(2)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個生字。1.指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元2.自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說了?1.過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?讓我們再來讀課文的第2～4自然段。2.自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元③元元此時的心情是怎樣的?他的心里會怎么想?了?！闭`了學(xué)習(xí)——1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?2.你們想對元元說些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時間。)經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢?你們能想象一下嗎?自己先板書設(shè)計2.注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過扎實有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流設(shè)計說明2.制作本課字卡。(學(xué)生)2課時。會?什么時間開大會?)2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物?誰在發(fā)布通知?一共3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動游戲。1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。 習(xí)第11～16自然段。清楚地點。)4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦!()在()開大會，請大(1)寫明時間和地點。自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆通知本周五早上八點，請參加運動會入少先隊大隊部2016年4月20日2課時。3.練說量詞。1.字卡鞏固生字。一直都3.齊讀第一自然段。1.搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2.根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲生4:老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因為你的胳膊比我?guī)煟盒∨笥褌冋f得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板住。)生1:他的動作太滑稽了!生2:他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了!生3:大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!師：同學(xué)們，這個游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎?咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會引生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。設(shè)計意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。一年級學(xué)生師：小朋友們說得太棒了!老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實際的生活場景，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動參師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個生2:這個游戲真考驗人的反應(yīng)啊!生3:好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!設(shè)計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學(xué)生高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的師：你們會玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩設(shè)計意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學(xué)生們把這對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練，這也是符合語學(xué)生大膽表達(dá)，通過游戲玩樂——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點)甜。)哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識嗎?2.指生匯報認(rèn)讀生字。學(xué)生舉例：工+力=功片+反=版超一走=召跳一足=兆1.比一比，填一填：出示漢字：午一牛已—己刀一力人—入1.示范筆順：瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字；床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后6.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點評。1.導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)?“你不會的一定要記得問老師!”小朋友們，這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。4.鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人?說說你的理由。19棉花姑娘2課時。地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去(1)第1自然段：本段有幾句話?大家能讀好嗎?齊讀第1自然段。齊讀)起來讀有問題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好!花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰弄的?(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何?有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個詞語?(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情?(學(xué)生讀)她最企盼的是什么?最希望的是什么?最渴望的是什么?對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢?界的名醫(yī)，請同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。雖然本篇課文的篇幅較長，但第2～4自然段的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容比較相似，我就20咕咚注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因2課時。設(shè)計意圖：在生字闖關(guān)成功的基礎(chǔ)上，回歸到讀文。既又是怎么做的呢?故事的結(jié)果怎樣呢?你們想知道這些