新人教版PEP六年級上冊英語全冊教學設計

第一課時1單詞呈現(xiàn)后問：“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學生根據(jù)實際情況回答。(4)整合讀五個新單詞和句型。2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。教師請學生重點讀單詞nextto和句子“Whereisthecinema?”“It'snexttothebookstore.”并注意糾正其發(fā)音。教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：1、聽音貼圖。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe---?”“小小設計師”活動教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪。”讓學生利用逐個提問：“Whereisthehospital/…?”由“設計師”來回答問題。1、做配套相應的練習。3、Homework:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。 museumpostoffice,第二課時一、教學目標與要求1.能夠聽、說、認讀句子，并能在情景中進行運用。2.能夠四會掌握句子：“Whereisthemuseumshop?”“It'snearthedoor.”二、教學重、難點 shop?”“It'snearthedoor.”三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議1、“尋寶藏”活動。請學生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。出示實物postcard,讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊問：Iwanttobuyapostcard買到卡片之后，老師在接著提出Iwanttosendittoday引導學生理解send含義，教師領讀，學生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音WuYifan:Robin,whereiRobin:It'snearMan:Wow!AtalkingrobotMan:It'snexttothemuseum.1、聽音答題Questions:Where2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。It'snear\nextto\behind…1、做配套相應的練習。3、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。It'snear\nextto\behind…第三課時一、教學目標與要求調(diào)單詞left和right,師生一起跳一跳、樂一樂。教師放B部分Let'slearn的錄音，學生跟讀2、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。1、做配套相應的練習。crossingturnleftturnrightgo第四課時Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthe本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“HowcanwegettoTurnleft\rightat...讓學生根據(jù)規(guī)律替換并試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊說：WuYifan:It'snexttotheparkonDongfangMike:Howcanwege1、聽音答題出示兩個問題Questions:Whereistherestaurant?HowcanWuYifanandMikegettothe2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。1做配套相應的練習。3、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計：UnitlHowcanIgetthere?第五課時1)教師呈現(xiàn)本部分的四副插圖，提問：Doyouknowthesethings?What第六課時2、學生完成所有的填空，再鼓勵學生學生自己增加更多的方位詞，如：板書設計：UnitlHowcanIgetth第一課時一、教學目標與要求：二、1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,by三、2.能夠正確使用上述單詞和詞組談論交通方式。如句型：Howdowe1單詞呈現(xiàn)同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,by教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊，教師領讀短語和句子“Howdowegetthere?”“by…”.教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。bybusbyplanebyship第二課時Iusually/sometimes/often教師放Let'ssing的歌曲“HowDoYouGetThere?”學生聽并輕聲跟唱。2.預習??Howdoyoucometoschool?第三課時膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaro第四課時提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語言Imustpa4.能夠在語境中理解生詞helmet,must,wear,payattentionto,2.能夠在語境中理解生詞helmet,must,wear,pay并讓學生在情景中理解payattentionto的大意。在句子中Imustpayattentiontothetrafficlights!教師領讀，學生在小組內(nèi)練讀。理解大意，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。3、帶著問題聽錄音1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。古古望小組內(nèi)討論，并上臺表演。第五課時1.通過讓學生用頭腦風暴法匯總自己所知的上學方式來激活學生的背景知1.通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行2.本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工/red/yellowlight,各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最教師呈現(xiàn)第四幅圖，請學生猜測這幅圖可能提到的是什么交通工具。作成海報。2)師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習。教師播放Listen,clapandrepeat板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知連讀現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出連讀的規(guī)律，最文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。2-1-c-n-j-y1、做配套相應的練習。第六課時Let'scheck/Let'swrapitu1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2.Let'swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let'stalk中已經(jīng)讓學生對come和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。教學這個部分時應盡量啟發(fā)學生思維，讓他們自己進行總結。3.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。2.教師舉起左手，說：“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,(2)教師放cStorytime的錄音，學生聽錄音回答問題：“Howdotheygohome?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。1、做配套相應的練習。Let'scheck/Let'swrapitup/Storytime教學要求：1.學生能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’2.學生能夠運用句型討論自己的活動計劃：Whatareyougoingtodo3.學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演4.學生能夠合理計劃自己的活動。教學重點：學生能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoing教學難點：能夠運用句型討論自己的活動計劃Freetalks:Whatdoyouthequestions:b.WhatisMikegoingtodotomo1.情境設計：Whatareyougoingtodothisplan2.Talkaboutourclassmate根據(jù)剛才同學們的反饋信息，進行提問plan3.Let'swrapitup語法小結(1)Begoingto表達的意思“打算要做的事情”(2)Be動詞的用法復習2.Homework:xKb1.Co2.學生能夠運用核心句型Whatareyougoingtodotoday?I'mgoing能夠合理和科學地安排自己的周末生活教學媒體Pictures,CAI,1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”(2)Understandthemeaning:通過日期和實踐的選擇讓他們明白意思。(3)Feedback.新-課-標-第-—-網(wǎng)andanswer.Choosethepictureof“seeafilm”Choosetherightpictureof“takeatrip”gotothesuperSheisgoingtovisithergrandparents新-課-標-第-—-網(wǎng)2.DotheexercisesontheAStepOne:warmingupandrevision:Brain(2)校對檢查，課件出示答案。(1)承接Let'stry部分，導入對話學習。(3)校對答案Heisgoingtoseeafilm.于電影的更多細節(jié)Thepriceishalf.40$,Nowthehalfpriceis20$.(5)Watchitagainandanswertheotherquestions?教師板書到黑板(8)AreportaboutJohn'snextweekendplan..ButnextTuesdayisbetter.Becauseit'1.Talkabout“What?Where?When?”教師示范填寫表格4.Anexercises:choose“where,what,when”areyougoingtodo?I'mgoingtovisit areyougoing?I’mgoingtomygrandparents’home.Whenareyougoing?I'm/We're..wordbook,postcard;3.能夠用Whatareyougoingtodo?Where/when…?進行自由地表達與dictionary的拼寫新課標第一網(wǎng)區(qū)分whatwherewhen并作自由的交流與運用2.Freetalks:talkaboutyourweekendplan討論上一節(jié)課填寫的周末1.情境導入A.bookstoreB.schoolC.superm拆音讀：dic—tion—ary聽音填單詞。(2)Present“comicbook”(3)Present“wordbook”Showthemawordbook:“Isthisadictionary?”“No,it'sawordbook.”(4)Present“postcard”任務書寫：Johnisgoingtobuya.John'sco2.任務布置：2.Homeowork:listentotUnit3myweekendplan第5課時3.學生能夠更多地了解Mid-autumnFestival的節(jié)日特征，以及相關家人2.Free-talks:Whereareyougoingnextweekend?教師ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.學生閱讀后對問題講解will=begoingto新|課|標|第|一|網(wǎng)1.課文朗讀(ListenandRead)Tips:仔細聽錄音，體會錄音中的升降調(diào)、重音和意群的停頓。Tips:聽錄音跟讀，聽一聽單詞：lessondinnertonighttomorrow語音指導：單詞的重音(3)重點指導Poem2.課本個性化書寫活動ForMid-AutumnFestival,I'mUnit3myweekendplan3.能理解、聽懂并講Storytime中的故事。morningthisafternoonthis3.Dotheexercises B.LearningbydoingRecycle1第1課時教學設計(一)認知目標(二)能力目標(三)情感目標(二)難點Whereisthebookstore?crossingslowturnrightleft2.教師說口令，學生不能做相應的動作，如：教師說turnright,學生可1.學生朗讀1—3單元四會單詞和常用句型。為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生吟唱chant,然后教師說單詞，學生拼寫該單詞。師生用Recycle1第2課時教學設計(一)認知目標3.能夠運用句子在發(fā)音中的語音語調(diào)技巧，完成Listenandread5.能夠整體感知Recyclel敘述的事情，在理解的基礎上完善1—3單元的(二)能力目標(三)情感目標(一)重點綜合復1—3單元的知識。(二)難點班通平臺上找到，老師可以下載整理使用),城市交通1.師生說唱chant:grandparents.Doyouremembert重點：掌握句型WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.課文，進行情景對話，突破難點。教法與學法引導法，點撥法。教學準備教師準備多媒體課件、動詞短語圖片、照片等。教學過程Step1:教師出示動詞短語圖片，要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容做動作并說出該短語，然后聽寫這些短語，可請幾名學生在黑板上示范書寫。如：visitmyStep2:教師播放歌曲Mynewpenpal,學生先靜聽感受旋律，教師適當解釋學生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂學唱，最后一起合唱。教師引導學生看問題，并標記出問題中的關鍵詞。然后播放Let'stry問題聽錄音，回答問題：①()Peterlikesb教師核對答案，再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵語句，盡量讓學生聽出原文錄音。教師播放Let'stalk部分的錄音，學生靜聽。2、教師展示Let'stalk部分的教學掛圖，并令出一本故事書，說：Ilikereadingstories.Whobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復數(shù)形式?？删幊蒫hantS:Hobby,hobby,what's它的的第三人稱單數(shù)形式。如like后的動詞要用v-ing形式。findoutwhatarePeter'shobbies.教師再次播放Let'stalk部分的錄音，重點講解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的視頻S2:1likeclimbingmountWhatarePeter'shobbie第二課時教學目標2、能夠聽、說、讀、寫單詞和短語；培養(yǎng)學生的口頭表達能力和合作能力。鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。教學重難點重點掌握五個動詞的ing形式。突破方法：教師講解，學生仔細現(xiàn)察，小組合作交流，突破重點。難點1、單詞dancing,singing的拼寫。Whatarehishobbies?Whatarehishobbies?dancing并板書。學生拼讀，注意da教師說：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教師板書singing,3、教師拿出一本故事書做讀書的動作問：WhatamIdoing?學生猜：doingkungfu.教師板書doingkungfu,學生拼讀。再加ing.如：④以-ie結尾的動詞，把ie變成y再加Dancing,dancin第三課時教學目標能夠聽、說、讀、寫句子doeshe教學重難點教學準備教師根據(jù)這名學生的介紹問其他學生：Doeshispenpallivein6、教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生帶著問題靜聽兩遍錄音后到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學生看，再請一名學生只看正面并進行提問：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他學生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn'tName:DoeshelikedoingwordpuzzlesandgoingYes,hedoes./No,hedoesn't.第四課時印象，讓學生在比較中逐步掌握。如：Hegoestoworkbybike.No,hedoesn't.HelivesinAustr第五課時教學重難點教學過程Step1:教師出示cooks,studies,does,goweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.T;YesterdayIreadastory,butIdidn'Step2:做南方新課堂的配套練習He/Sheisa/anIsyourfatherapostm業(yè)名詞的后綴第一課時(一)認知目標(二)能力目標(三)情感目標(一)重點(二)難點a/an...Actlikeateacher.(學生扮演老師)教師引導學生看教材上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學生帶著問題生說出商人時，教師板書并教讀單詞businessman,可用拆分法教讀并理解：abusinessman.教師板書并教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.1.教師帶讀單詞taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,3.學生與家長練習重點句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Shecoun-try---countryhead+teacher---headteacher第二課時教學設計(一)認知目標policeofficer。(二)能力目標(三)情感目標(一)重點(二)難點Sheisafactoryworker.教師板書并教讀詞組factoryworker,注意factory,factory,F一A一C一T一0—R一Y,factoryfactoryworker,factoryworker2.教師拿出一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisapostman.教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。3.教師請一位學生表演商人，問學生：Whatdoeshepoliceofficer.教師板書并教讀詞組policeofficer。然后反復播放音，學生跟讀。1.教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學生匹配相應信息，題板書設計businessmanpoliceofficerHe'sabusinessman.(一)認知目標2.能夠理解并掌握三會單詞sea,stay。3.能夠獨立完成Let'stry部分的練習。(二)能力目標培養(yǎng)學生的聽力能力和口頭表達能力。(三)情感目標教育學生要有團結互助的意識。(一)重點掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并(二)難點能運用四會句型與他人自如地交流。1.請一名學生到講臺上，教師給這名學生看—張職業(yè)單詞卡片，然后讓這2.教師播放第一單元的歌曲Howdoyougetthere?學生跟唱，教師將一Let'stry教師給學生一分鐘時間看問題，然后播放LI2.教師播放Let'stalk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題靜聽兩遍錄遇到學生不懂的地方，如sea,stay等詞時教師進行講解。如教師拿出大3.教師指導學生書寫四會句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點卡片，交2.教師讓學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：Wheredoesyour第四課時教學設計(一)認知目標T:Whatdoesyourfather/T:HowdoyougotoschoWhatdoeshedo?學生回答；教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach,并板書。5.教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學生認讀單詞和對話，然后教師2.學生獨立完成Writeanddiscuss部分的填空練習，教師以問答形式核2.教師示范書寫四會單詞，學生仿寫。板書設計(B.Readandwrite(一)認知目標(二)能力目標(三)情感目標T:Whatareyourhobbies?S:IdifferentjobsarethereinIfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.…youwanttogotothecamp?Ss:Yes.T:Good!FillWritethreeotherjobs.(一)認知目標(二)能力目標(三)情感目標(一)重點(二)難點1.師生齊唱歌曲Whatdoyouwanttodo?②Whatdoes“You're板書設計Whatotherunusualjobscanyouthinkof?第一課時ALet'stry/Let'st3、學習Let'stry(1)播放Let'stry中的內(nèi)容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。2、聽音跟讀我是情緒控be(is/am/are)+(angry/afraid/sad/worr第二課時feel,sad,angry,happy,worried,第三課時Don'tbeangry.給他人提建議。4.能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確5.不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想。3.能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確教師放Let'stry時部分的錄音，學生做出正確的選擇。承接上一題，詢問What'swrongwithdad?讓學生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問What'swrongwithy