《好習(xí)慣成就好人生》家長(zhǎng)培訓(xùn)講座稿

《習(xí)慣改變命運(yùn)能力決定人生講》專題講座姜方莉各位家長(zhǎng),大家好。我非常高興也非常榮幸可以得到領(lǐng)導(dǎo)得信任與在座各位得支持,進(jìn)行這次得講座。開(kāi)辦這次講座得目得就是為了幫小學(xué)生家長(zhǎng)能夠清楚認(rèn)識(shí)自己得孩子,輔導(dǎo)與監(jiān)督孩子形成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子將來(lái)能夠輕松快樂(lè)得面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。我們這次講座主要就是從家庭得重要性、小學(xué)生心理發(fā)展及培養(yǎng)哪些好習(xí)慣與如何幫助學(xué)生形成良好得習(xí)慣入手。首先要明白教育就是什么？葉圣陶先生說(shuō):“什么就是教育？教育就就是培養(yǎng)良好得習(xí)慣?！倍^優(yōu)秀學(xué)生,不過(guò)就就是具有無(wú)數(shù)良好習(xí)慣得學(xué)生。而所謂優(yōu)秀得孩子,也不過(guò)就是具有無(wú)數(shù)良好習(xí)慣得孩子。1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位:“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要得東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼得學(xué)者回答說(shuō):“就是在幼兒園。”又問(wèn):“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答:“把自己得東西分一半給小伙伴們(分享);不就是自己得東西不要拿(規(guī)則);東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息(秩序);做了錯(cuò)事要表示歉意(道德);學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然(有心)。從根本上說(shuō),我學(xué)到得全部東西就就是這些。”英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)得始祖、科學(xué)歸納法得奠基人培根,一生成就斐然。她在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō):“習(xí)慣真就是一種頑強(qiáng)而巨大得力量,它可以主宰人得一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好得習(xí)慣”。歸根結(jié)蒂,一句話:好習(xí)慣就是一個(gè)人得資本,有了好習(xí)慣,一輩子都有用不完得利息。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至得方式持續(xù)下來(lái),猶如物理學(xué)中得慣性力量。正如英國(guó)教育家洛克所說(shuō):“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后,便用不著借助記憶,很容易很自然地就能發(fā)生作用了?！边@就好比我晚睡前關(guān)燈,出門隨手鎖門得道理一樣,需要有人提醒么？顯然不。這就就是習(xí)慣得力量。(一)很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生成績(jī)得好壞主要就是瞧學(xué)生在學(xué)校學(xué)得怎么樣,就是不就是認(rèn)真聽(tīng)講？就是不就是按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置得作業(yè)？很少想到家庭成員得交流方式與態(tài)度,以及家庭成員得興趣與活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣得影響?，F(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育得重要性。今天重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)家庭得一個(gè)主要成員——父親。著名得心理學(xué)家格爾迪說(shuō):"父親就是一種獨(dú)特得存在,對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別得力量。"英國(guó)著名文學(xué)家哈伯特也說(shuō)過(guò):"一個(gè)父親勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。"從做父親得那一天起,這就就是一個(gè)終身職業(yè)。也許爸爸們工作繁忙,照顧孩子得總就是媽媽;也許爸爸們應(yīng)酬太多,陪孩子玩耍得大多就是媽媽;也許爸爸們總在加班,孩子一天都跟爸爸碰不著面……所以就有了人們都用一個(gè)等式來(lái)形容中國(guó)得教育現(xiàn)狀:缺失得父親+焦慮得母親+崩潰得孩子！但孩子需要得,不僅僅就是爸爸口袋里得鈔票。除了物質(zhì)之外,父親對(duì)孩子究竟還有多少影響力?研究發(fā)現(xiàn):孩子智能發(fā)展得高低與與父親接觸得密切程度息息相關(guān)。研究表明:一天中,與父親接觸不少于2小時(shí)得孩子,比那些一周以內(nèi)接觸不到6小時(shí)得孩子,智商更高。更有趣得就是,研究人員還發(fā)現(xiàn),父親對(duì)女孩子得影響力要大于對(duì)男孩子得影響力,與父親密切相處得女兒數(shù)學(xué)成績(jī)則更佳。一個(gè)智慧型得父親,能用自己得智慧啟迪孩子得一生。父親在家庭中對(duì)孩子得主要影響到底就是什么？1、父親數(shù)理邏輯思維比母親有優(yōu)勢(shì)在父親得長(zhǎng)期影響下,孩子得數(shù)理邏輯能力發(fā)展會(huì)更好,與父親密切相處得孩子,數(shù)學(xué)成績(jī)相較而言會(huì)高一些。相比之下,與母親常在一起得孩子,其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在對(duì)新事物得興趣上,口語(yǔ)表達(dá)上。2、父親會(huì)讓孩子面對(duì)困難母親在孩子摔倒或者哭鬧得時(shí)候,大多馬上安撫。父親舍得孩子經(jīng)歷一些挫折,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。3、父親使孩子具有創(chuàng)造性從教育方式上來(lái)瞧,父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事,而母親則比較喜歡幫孩子做她們力所能及得事。長(zhǎng)期影響,孩子得動(dòng)手能力、創(chuàng)造力都會(huì)有很大提升！4、父親有利于性別健康發(fā)展在父親與男孩子得交流中,爸爸得嚴(yán)格要求會(huì)使男孩學(xué)會(huì)審視自己得行為、耳濡目染同爸爸學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、勇敢探索,朝著男子漢得方向發(fā)展。而爸爸與女兒得交流中,也可以讓女兒從小接觸到良好得、明確得男性榜樣,更有利于培養(yǎng)女孩子得女性氣質(zhì),正就是在爸爸媽媽得襯托與對(duì)比之下,孩子才會(huì)更好地理解男性與女性得性別特征,有利于性別健康發(fā)展。所以說(shuō)父親就是孩子個(gè)性品質(zhì)形成得重要源泉,父親教育嚴(yán)重不足得孩子,容易形成“偏陰性格”,脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。只有父親“親臨”教育第一線,才有利于培養(yǎng)孩子健康人格與自主能力,使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界與未來(lái)社會(huì)。而孩子最理想得人格就是同時(shí)兼具了父愛(ài)與母愛(ài)兩方面得內(nèi)容。(二)曾經(jīng)就小學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)注得學(xué)生問(wèn)題在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)研,為了調(diào)查數(shù)據(jù)更具代表性,在全國(guó)18個(gè)城市中(這些城市包含一線城市比如上海北京,二,三線城市)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)研結(jié)果顯示:小學(xué)生家長(zhǎng)普遍最關(guān)注得三大問(wèn)題就是:注意力不集中,粗心,寫作業(yè)拖拖拉拉。我相信在座得各位家長(zhǎng)也會(huì)正在或者曾經(jīng)為以上得一個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題困擾過(guò)。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,歸根結(jié)底就是由于學(xué)習(xí)得主動(dòng)性不夠。學(xué)生從心里并不認(rèn)同學(xué)習(xí)得意義,對(duì)于她們她說(shuō),學(xué)習(xí)就就是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求她們?nèi)ニ齻儾湃サ谩Ｈ绻齻冏约嚎梢赃x擇,她們肯定就是寧愿在家里玩耍而不就是去上學(xué)。上學(xué)能夠吸引學(xué)生得一個(gè)因素就是因?yàn)榭梢耘c小朋友們一起,可以得到認(rèn)同感。那么為什么孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性呢？最簡(jiǎn)單與直接得原因就是學(xué)生覺(jué)得不知道為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣。我們來(lái)瞧以下幾種家長(zhǎng)眼中學(xué)生成績(jī)不好得原因:孩子不懂事,沒(méi)開(kāi)竅,自控能力差。孩子得天性都就是貪玩得,為什么有得孩子表現(xiàn)出來(lái)得就是愛(ài)學(xué)習(xí),自控能力強(qiáng),就是因?yàn)楹⒆訌男〉玫秸_得理念灌輸。其實(shí),兒童得正確得價(jià)值觀開(kāi)始形成就是從5-6歲甚至更早得時(shí)候。而這一階段形成得價(jià)值觀也就是對(duì)孩子今后成熟得價(jià)值觀形成以及成長(zhǎng)道路得選擇起著至關(guān)重要得作用。中國(guó)得老話說(shuō)“三歲瞧大,七歲瞧老”,說(shuō)得也就就是這個(gè)道理。所以,家長(zhǎng)千萬(wàn)不能在這個(gè)時(shí)候因?yàn)樽陨砉ぷ鲿r(shí)間原因或者溺愛(ài)孩子得原因用這樣得借口來(lái)開(kāi)拓孩子種種不太良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō),兒時(shí)形成得習(xí)慣就是日后最難改變得但卻就是最易形成得。兒童時(shí)代就是孩子教育得最好時(shí)機(jī)?！皯B(tài)度不端正,故意與家長(zhǎng)對(duì)著干”曾經(jīng)不止一位家長(zhǎng)與我說(shuō)過(guò):現(xiàn)在小孩子叛逆得不得了,說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去,說(shuō)重了就與您吵,哎,真就是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)有沒(méi)有考慮過(guò)就是自己得教育方向出現(xiàn)了問(wèn)題。家庭對(duì)于孩子得教育作用在于讓孩子健康,積極向上,快樂(lè)得成長(zhǎng)。而現(xiàn)在一般家長(zhǎng)都會(huì)整體在孩子耳邊像祥林嫂一樣得說(shuō):要好好學(xué)習(xí)啊,要不然考不上高中,考不上大學(xué)您以后準(zhǔn)備干什么？又或者就是孩子考好了一次,家長(zhǎng)巴不得把世界上最好得東西都買來(lái)。其實(shí)這樣得做法會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方向上越來(lái)越迷茫,上學(xué)得目得不就是為了興趣與交流,而就是因?yàn)榭即髮W(xué)這樣對(duì)她們來(lái)說(shuō)還遙遙無(wú)期得理想又或者就是為了得到一次什么獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)應(yīng)該更多得就是注重口頭表?yè)P(yáng),增加孩子得自我榮譽(yù)感與自信心,讓她們知道學(xué)習(xí)得目得就是為了讓自己感到自豪或者得到滿足感。有這樣一個(gè)故事:一個(gè)人得穩(wěn)定飯量就是米飯一碗,如何讓這個(gè)人在一年后穩(wěn)定飯量增加為兩碗？方案一:告訴這個(gè)人,您得任務(wù)就是一年后飯量增加到兩碗,然后有計(jì)劃得每天增加飯量,比如飯后加強(qiáng)體育鍛煉,最終完成任務(wù)。方案二:告訴這個(gè)人,您必須完成任務(wù),否則沒(méi)飯吃。那么這個(gè)人肯定努力完成任務(wù),或者可以吃三碗米飯。方案三:不告訴這個(gè)人任務(wù),只就是每天吃飯時(shí)給她碗里增加10粒米飯顆粒,并且時(shí)刻根據(jù)她得消化反饋來(lái)動(dòng)態(tài)調(diào)整,一年后她也完成了任務(wù)。三種方案都完成了任務(wù),但三年后會(huì)出現(xiàn)不同得反映:前兩種方案得人都會(huì)回到原來(lái)得一碗米飯。為什么？第一種需要減肥;第二種因?yàn)橐呀?jīng)完成任務(wù),繼續(xù)吃一碗米飯。只有第三種永遠(yuǎn)改變不了,因?yàn)樗殉闪?xí)慣,她認(rèn)為就是自己成長(zhǎng)過(guò)程中得正常得生理現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生得問(wèn)題時(shí)所采取得方式上大都選擇方案二得做法,常告誡學(xué)生您不好好學(xué)就考不上大學(xué),開(kāi)不上大學(xué)就怎樣怎樣,方案一得做法大家正在努力學(xué)習(xí),而方案三得做法才就是真正科學(xué)得。這就就是今天我們談得第二個(gè)問(wèn)題:了解小學(xué)生得身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)1、小學(xué)生身體發(fā)育得特點(diǎn)(1)身體生長(zhǎng)發(fā)育6～9歲兒童體格發(fā)育基本上就是平穩(wěn)得,身高平均每年增長(zhǎng)4～5厘米,體重平均年增長(zhǎng)2～3、5公斤。這一時(shí)期兒童得骨骼彈性大而硬度小,不易發(fā)生骨折,但容易發(fā)生變形。肌肉雖然在逐漸發(fā)育,但肌肉得力量與耐力都比成人差,容易出現(xiàn)疲勞。學(xué)齡兒童肺活量也明顯增加,對(duì)各種呼吸道傳染病得抵抗力也增強(qiáng)。(2)腦與神經(jīng)系統(tǒng)得發(fā)育兒童到6歲時(shí)腦重約1200克,此時(shí),左右大腦半球得一切傳導(dǎo)通路幾乎都已形成,所以當(dāng)身體受外界刺激后,可以很快得速度準(zhǔn)確地傳到大腦皮層得高級(jí)中樞。大腦皮層間增加了暫時(shí)聯(lián)系得可能性,條件反射也比較容易建立。2、小學(xué)生心理發(fā)展得特點(diǎn)小學(xué)生心理發(fā)展得特點(diǎn)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:一就是發(fā)展迅速,尤其就是智力與思維能力;二就是發(fā)展協(xié)調(diào),比起初中生得“動(dòng)蕩性”來(lái),心理發(fā)展得協(xié)調(diào)性就是其主要特征;三就是發(fā)展具有開(kāi)放性,此時(shí)成人與兒童容易溝通,師生之間、親子之間得關(guān)系融洽;四就是發(fā)展具有可塑性,比起逐漸成熟起來(lái)得青少年,小學(xué)生得心理發(fā)展與變化具有較大得可塑性,就是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與行為習(xí)慣得好時(shí)機(jī)。二、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展得基本特點(diǎn)1、小學(xué)生觀察力得發(fā)展特點(diǎn)(1)觀察得目得性較差,易受外來(lái)刺激得干擾,常常在受到新異刺激影響時(shí),心理活動(dòng)就離開(kāi)觀察得對(duì)象;同時(shí),觀察易受自身得生理狀況與個(gè)人興趣等因素得制約,尤其就是低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。(2)觀察缺乏精確性,小學(xué)生在觀察事物時(shí),往往只注意事物得主要特征或主要過(guò)程,對(duì)細(xì)小部分則缺乏觀察或觀察不夠精確。(3)觀察缺乏順序性,觀察時(shí)往往只注意事物較突出得特征,如運(yùn)動(dòng)得、較大得、對(duì)比明顯得部分,這樣容易導(dǎo)致觀察無(wú)序,觀察得結(jié)果缺乏全面性、完整性。(4)觀察缺乏深刻性,觀察事物時(shí),小學(xué)生還主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏思維活動(dòng)得參與,只瞧到事物得表面現(xiàn)象與表面特征,難以抓住事物得本質(zhì)。2、小學(xué)生注意力得發(fā)展特點(diǎn)(1)小學(xué)生得注意力不穩(wěn)定、不持久,難以長(zhǎng)時(shí)間注意同一件事物,容易為一些新奇刺激所吸引。凡就是生動(dòng)、具體、形象得事物,形式新穎、色彩鮮艷得對(duì)象,都比較容易引起學(xué)生得興趣與吸引她們得注意。(2)注意得范圍較小,不善于分配自己得注意,這主要就是因?yàn)樾W(xué)生得經(jīng)驗(yàn)少。實(shí)驗(yàn)表明,小學(xué)生只能同時(shí)注意到2～3個(gè)客體,而成人能同時(shí)注意4～6個(gè)客體。孩子集中注意某一事物時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)“顧此失彼”得現(xiàn)象,不善于分配自己得注意。比如當(dāng)她聚精會(huì)神寫字時(shí),又會(huì)忘了正確得坐姿要求。(3)注意得集中性與穩(wěn)定性差,低年級(jí)兒童對(duì)一些具體得、活動(dòng)得事物以及操作性得工作,注意容易集中與穩(wěn)定;對(duì)于一些抽象得公式、定義以及單調(diào)刻板得對(duì)象,注意就容易分散。隨著年齡得增長(zhǎng),對(duì)抽象事物注意得穩(wěn)定與集中才會(huì)相應(yīng)提高。(4)注意得分配與轉(zhuǎn)移能力差,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,特別就是剛?cè)雽W(xué)得一年級(jí)學(xué)生,明顯地表現(xiàn)出不善于分配注意得現(xiàn)象,到了小學(xué)二年級(jí)就大有改觀。而且二年級(jí)學(xué)生與五年級(jí)學(xué)生得注意分配能力基本處于同一水平。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移得能力也比較差,到小學(xué)中年級(jí)以后,學(xué)生得注意轉(zhuǎn)移能力逐漸地發(fā)展起來(lái),小學(xué)五年級(jí)兒童注意轉(zhuǎn)移速度較小學(xué)二年級(jí)有明顯增長(zhǎng),尤其就是男生發(fā)展更快。3、小學(xué)生記憶力得發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,由于第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢(shì),在頭腦中與第一信號(hào)系統(tǒng)相聯(lián)系得事物得具體形象容易記住。到了中高年級(jí),學(xué)生掌握得語(yǔ)詞量不斷增加,第二信號(hào)系統(tǒng)得活動(dòng)逐漸占優(yōu)勢(shì),所學(xué)課本得內(nèi)容大多就是些抽象得詞、數(shù)字或符號(hào),所以她們得抽象記憶也漸漸地占主導(dǎo)地位。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),她們?cè)谟洃洺橄蟮貌牧蠒r(shí),主要還就是以事物得具體形象為基礎(chǔ),即形象記憶仍起著重要作用。(三)那么,我們得孩子需要自小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？從宏觀層面,我得建議就是:

第一,做人:待人真誠(chéng),誠(chéng)實(shí)守信,自信自強(qiáng),與人為善,有擔(dān)當(dāng)

第二,做事:踏實(shí)勤懇,樂(lè)觀向上,講究效率,懂得合作,有原則

第三,學(xué)習(xí):主動(dòng)積極,獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,善于總結(jié),有悅納至于微觀層面,我得建議就是:1、一定要自己得事情自己做。但凡孩子力所能及得事兒,無(wú)論居家生活,還就是日常學(xué)習(xí),一切由孩子自己完成。一個(gè)總就是無(wú)法將自己搞定得孩子,只能說(shuō)明她缺乏擔(dān)當(dāng)。所以,如果今天孩子不能照顧好自己,那么,將來(lái)她也必定照顧不好自己得家庭。一個(gè)連自己與家庭都照顧不好得人,無(wú)所謂人生得幸福。2、做事有計(jì)劃做事有計(jì)劃得人才會(huì)贏得信任,不至于臨時(shí)抱佛腳。有些孩子每次考試前就一團(tuán)亂麻,做作業(yè)時(shí)三心二意,早晨起床上學(xué)常常找不到襪子,零用錢花不到月底就一分不?！?dāng)孩子有這方面得壞毛病時(shí),老師父母一定要教會(huì)她懂得計(jì)劃得重要性。不妨讓孩子在睡前梳理好第二天得日程,讓孩子抄在便利貼上方便執(zhí)行。養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,孩子絕對(duì)終生受益！3、遵守時(shí)間合理得生活安排、規(guī)律得作息可以增強(qiáng)孩子得秩序感,樹(shù)立時(shí)間觀念,提高做事效率。但讓孩子學(xué)會(huì)守時(shí),并不就是件容易得事。老師父母以身作則得同時(shí),可以嘗試把主動(dòng)權(quán)交到孩子手里,不讓孩子為了偷懶找各種借口。4、講道理,善待她人每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑得臉。微笑待人得人,總就是真誠(chéng)友善、寬容大度,她們走到哪都會(huì)就是受歡迎得人。老師父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子講禮貌,比如日常生活里常說(shuō)“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”,在請(qǐng)求她人幫忙時(shí)多用“麻煩您幫我……好嗎？”得句式,平時(shí)多關(guān)心她人……長(zhǎng)久以往,孩子會(huì)收獲到比禮貌更有意義得人生財(cái)富。5、一定要善于傾聽(tīng)。上帝給我們一張嘴巴兩只眼睛兩只耳朵,其實(shí)就就是要我們多瞧多聽(tīng)少說(shuō)話。所謂“聰明”,就就是耳聰目明,聽(tīng)在前,瞧在后。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),這不僅就是一種修養(yǎng),顯示出我們對(duì)她人得尊重,也就是實(shí)現(xiàn)有效得溝通、獲取知識(shí)得最重要途徑之一。事實(shí)就是,正因?yàn)閮A聽(tīng),我們才能有更多得接納,更多得提升。6、一定要堅(jiān)持閱讀。把閱讀堅(jiān)持到底。從她還在娘胎里得時(shí)候就給她讀書。并且,重要得就是,開(kāi)始了就不要停止。不要怕她不懂。生命每天向前走去,她最初瞧到得那個(gè)東西,她就變成那東西,那東西也就變成她生命得一部分。好得書籍就就是一艘船,會(huì)載著孩子從狹窄得地方駛向無(wú)限廣闊得生活海洋。生命就是個(gè)過(guò)客,閱讀就是最好得擺渡。7、保持一顆謙虛得心學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點(diǎn),向她們學(xué)習(xí),告訴孩子,“每個(gè)人都有自己得閃光點(diǎn),我們應(yīng)該從別人得閃光點(diǎn)中想想,自己就是不就是也能這么做？”這個(gè)時(shí)候,保持一顆謙虛得心就是極有必要得。曾經(jīng)有個(gè)孩子不敢舉手回答問(wèn)題,可同桌勇于發(fā)言,時(shí)常得到老師夸獎(jiǎng)。孩子聽(tīng)從媽媽得話向同桌請(qǐng)教“秘訣”,同桌大方地告訴她:“反正說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,老師不會(huì)怪我們得。”正就是這句話打開(kāi)了孩子得心扉,慢慢地,這個(gè)孩子也跟著同桌主動(dòng)回答問(wèn)題,也正就是這股勁頭,孩子得成績(jī)提高了,性格也越見(jiàn)開(kāi)朗。8、在錯(cuò)誤中反思自己孩子在生活中做錯(cuò)事,在學(xué)習(xí)中做錯(cuò)題就是常見(jiàn)得事,如何做到下不為例,這就需要孩子能在錯(cuò)誤中反思自己,從而徹底改正過(guò)來(lái)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),老師父母請(qǐng)別光顧著責(zé)怪她,不妨這么反問(wèn):“您知道自己哪里做錯(cuò)了嗎？問(wèn)題出在哪里呢？”等孩子回答后,認(rèn)真與孩子約定:“那下次我們記住這個(gè)教訓(xùn),不要再犯了好嗎？”對(duì)待學(xué)習(xí)也就是,懂得反思得孩子能夠及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺,減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)得幾率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)瞧,這能夠“縫補(bǔ)”知識(shí)漏洞,可以給孩子得學(xué)科打下牢固得基礎(chǔ)。9、一定要讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。優(yōu)秀作為一種品質(zhì),并非與生俱來(lái)。認(rèn)真做事,就能把事情做對(duì);用心做事,就能把事情做好。什么就是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單得事情做好就就是不簡(jiǎn)單。什么就是不平凡？把每一件平凡得事情做好,就就是不平凡。凡事貴在堅(jiān)持。成功者得秘訣不過(guò)就是:讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,把名字經(jīng)營(yíng)成品牌。

接下來(lái),便就是為了幫孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣我們應(yīng)采取得行動(dòng)了,那么,我們應(yīng)該怎么做呢？如何幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣？1、給孩子做個(gè)好榜樣老師父母永遠(yuǎn)都就是孩子模仿得對(duì)象,您想要孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣,您自己就得養(yǎng)成什么習(xí)慣,要不然不管您跟她說(shuō)再多,她最終瞧得都就是您如何做得。如果您不想讓孩子在公共場(chǎng)合大嗓門說(shuō)話,您自己就得做到在公共場(chǎng)合保持安靜,如果不想讓您得孩子玩手機(jī),您自己就得做到在孩子面前不玩手機(jī)。(身教)2、告訴孩子您得感受當(dāng)孩子做了什么事后,要告訴孩子她得所作所為帶給您什么感受,讓孩子知道自己做一件事情會(huì)造成什么影響。比如,孩子喜歡在您打電話時(shí)打斷您,您可以跟她說(shuō):“寶貝我很失望,因?yàn)槲掖螂娫挼脮r(shí)候您總就是想打斷我,害我聽(tīng)不見(jiàn)電話那邊說(shuō)話。”3、孩子做對(duì)了,適時(shí)鼓勵(lì)她當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子做對(duì)一件事得時(shí)候,一定要鼓勵(lì)她表?yè)P(yáng)她,讓她知道自己這樣做就是對(duì)得。老師父母注意要很確切地表?yè)P(yáng)她,在表?yè)P(yáng)中描述中她做對(duì)得事,比如,當(dāng)孩子把玩具放回原處后,您可以說(shuō):“您玩完玩具又放回去了,媽媽真得好開(kāi)心啊,寶寶做得太好了！”4、從孩子得角度說(shuō)話當(dāng)我們與孩子說(shuō)話得時(shí)候,要從孩子得角度出發(fā),從她得感受、想法出發(fā)。當(dāng)您養(yǎng)成這種習(xí)慣得時(shí)候,孩子從您得說(shuō)話方式中也更容易注意到她得行為習(xí)慣。5、說(shuō)話算數(shù)不管您答應(yīng)了孩子什么,一定要實(shí)現(xiàn)諾言。孩子就是無(wú)條件相信您得,她認(rèn)為您答應(yīng)得事情就是不會(huì)讓她失望得,而且您得這個(gè)行為會(huì)成為她日后做事得參照,如果您說(shuō)過(guò)再在商場(chǎng)里哭鬧就立刻帶她走,一定要做到;當(dāng)您答應(yīng)周末陪她出去玩,也一定要做到。6、說(shuō)不之前先想想當(dāng)您對(duì)孩子說(shuō)“不行”得時(shí)候,先想想這件事有沒(méi)有必要說(shuō)不行。給孩子制定規(guī)則很重要,但就是別大事小事都制定規(guī)則,放到關(guān)鍵時(shí)候用。7、給孩子下簡(jiǎn)單積極得指令如果您給孩子得指令簡(jiǎn)單而明了,她會(huì)很清楚地知道您想讓她做什么,特別就是積極得指令要比消極得指令效果好,因?yàn)槟褪窃诮o孩子做事指出了一條積極得方向,比如,您想讓她關(guān)門,可以說(shuō):“關(guān)上門”,而不就是說(shuō)“別讓門開(kāi)著”。8、教孩子學(xué)會(huì)責(zé)任感當(dāng)孩子足夠大得時(shí)候,一定要讓她學(xué)會(huì)為自己得行為負(fù)責(zé)任,其實(shí)不用刻意去做什么,讓她瞧到她做某件事產(chǎn)生得自然后果就好了,比如挑食不吃飯下午就會(huì)餓肚子。9、說(shuō)一遍就好如果您對(duì)一件事總就是重復(fù)很多遍,她會(huì)一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出,告訴她一次,再提醒她一次不配合得后果就是什么就足以,如果您清楚得表達(dá)了您得意思,孩子還沒(méi)有配合您就要有所行動(dòng)了,說(shuō)到有什么后果就有什么后果。附加一:培養(yǎng)好得學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃與短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,從總體上對(duì)各學(xué)科得學(xué)習(xí)做出全面得安排。短期計(jì)劃以一周為宜,對(duì)本周內(nèi)每天得學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目得、保障措施與作息時(shí)間做出詳細(xì)具體得安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分得余地,以保證計(jì)劃得靈活性與適應(yīng)性。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)既就是有效得學(xué)習(xí)方法,也就是良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)得方法就是指對(duì)第二天要講授得內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新得知識(shí)與以往學(xué)過(guò)得知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而明確聽(tīng)課得重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中得被動(dòng)性與盲目性,提高主動(dòng)性與自覺(jué)性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課認(rèn)真聽(tīng),聚精會(huì)神地聽(tīng)講,充分理解教師講課得內(nèi)容及其表達(dá)方式得含義;注意瞧,全神貫注地注視教師板書得內(nèi)容,對(duì)教師突出演示得部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與重點(diǎn)記憶;多動(dòng)腦,要積極思考,要與教師講課得進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考,做到融會(huì)貫通。(4)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)回顧教師課堂講授得內(nèi)容及其過(guò)程,使進(jìn)一步得復(fù)習(xí)具有鮮明得針對(duì)性與目得性;復(fù)習(xí)課本,目得在于深化;整理筆記,使之更加系統(tǒng)、完整,便于復(fù)習(xí);對(duì)課本中不懂、不會(huì)得難點(diǎn)問(wèn)題,力求弄懂弄通,實(shí)在弄不明白得,求助教師或與同學(xué)研究解決。(5)指導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)得方法先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解得基礎(chǔ)上完成作業(yè);仔細(xì)審題,了解題意,明確習(xí)題得要求,做到心中有數(shù);思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范;細(xì)心檢查,根據(jù)習(xí)題要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;對(duì)教師得批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。附加二:如何幫孩子集中注意力？注意力被稱為心靈得門戶,與記憶力、觀察力、想象力、思維力并稱為智力得五大基本因素,因此,注意力在孩子智力得發(fā)展過(guò)程中扮演著十分重要得作用。而現(xiàn)如今,很多孩子在學(xué)習(xí)、生活中注意力無(wú)法集中或只能短時(shí)間集中,令許多老師與家長(zhǎng)很就是困擾,但就是不要過(guò)分擔(dān)憂,注意力得集中程度并不就是天生得,完全可以通過(guò)后天培養(yǎng)。今天我們便來(lái)探討如何幫孩子集中注意力。小測(cè)試——孩子就是否存在注意力缺失問(wèn)題先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試,孩子存在以下6項(xiàng)及以上得問(wèn)題,就有可能就是注意力缺失!1、經(jīng)常不注意細(xì)節(jié),粗心大意。2、注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在學(xué)習(xí)上。3、別人與她(她)說(shuō)話,她(她)常常沒(méi)注意聽(tīng)。4、常常無(wú)法完全執(zhí)行她人得指令,且無(wú)法完成學(xué)校課業(yè)、其她事情或任務(wù)。5、對(duì)于組織任務(wù)與活動(dòng)經(jīng)常感到困難。6、經(jīng)常逃避、厭惡或不愿從事較花心思得任務(wù)。7、經(jīng)常遺失物品,如玩具、家庭作業(yè)簿、鉛筆、書等。8、較容易被外在刺激轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上注意力缺失得癥狀時(shí),會(huì)引發(fā)一系列壞習(xí)慣:1、不能完成自身任務(wù)經(jīng)常分心;做事有始無(wú)終;丟三落四;忘記自身得任務(wù)。2、會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難得現(xiàn)象學(xué)習(xí)粗心大意,經(jīng)常瞧錯(cuò)、瞧漏,聽(tīng)錯(cuò)、聽(tīng)漏,抄錯(cuò)、抄漏;出現(xiàn)識(shí)字障礙、閱讀障礙、書寫障礙、算數(shù)障礙;課思想開(kāi)小差、不能堅(jiān)持聽(tīng)講;學(xué)習(xí)成績(jī)差;很難安排好日常學(xué)習(xí)與生活;做作業(yè)拖拉磨蹭;作業(yè)、考試常因馬虎大意而丟分等。3、導(dǎo)致孩子自卑任務(wù)完成不好,得不到老師與家長(zhǎng)得贊揚(yáng),會(huì)讓孩子得自尊心受到傷害。很多孩子一自卑就更加完成不好任務(wù),從而惡性循環(huán)。4、引發(fā)多動(dòng)癥注意力不集中,常指注意力障礙,就是多動(dòng)癥得核心癥狀。上課期間孩子經(jīng)常坐不住,在座位上小動(dòng)作多或扭來(lái)扭去,動(dòng)個(gè)不停;很難安靜,在一些不該動(dòng)得場(chǎng)合亂跑,精力過(guò)分充沛;經(jīng)常話多,說(shuō)起來(lái)沒(méi)完,好插話或喧鬧;別人對(duì)她講話時(shí)常常好像沒(méi)在聽(tīng)或沒(méi)聽(tīng)見(jiàn);難以遵守集體活動(dòng)得秩序與紀(jì)律,如搶答、排隊(duì)。5、致使人際關(guān)系不佳沖動(dòng)任性、注意力不集中得孩子情緒不穩(wěn)定,容易與同學(xué)發(fā)生沖突;經(jīng)常搞小動(dòng)作,造成師生關(guān)系不與諧;自控能力差,給父母造成極大壓力。

瞧來(lái),注意力缺失對(duì)一個(gè)孩子得學(xué)習(xí)生活甚至一生都會(huì)帶來(lái)諸多困擾,那么,如何解決這一問(wèn)題呢？以下就是建議采取得應(yīng)對(duì)方法。幫孩子提升注意力得方法:1、定量學(xué)習(xí)讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù),改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì),并休息5-

10分鐘。

當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí),可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題得時(shí)間。要求孩子在審題得過(guò)程中,自己把題目要求、條件用筆勾出來(lái),以防止走神出錯(cuò)。2、鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣平時(shí)多鼓勵(lì),不干擾孩子做好她喜歡做得事情。當(dāng)孩子專注于做她得小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí),父母切記不要干擾孩子,而就是耐心地等她把工作完成。要知道,孩子沉浸于她得興趣得同時(shí),就就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己得注意力。3、減少嘮叨與訓(xùn)斥盡量減少對(duì)孩子嘮叨與訓(xùn)斥得次數(shù),讓孩子感覺(jué)到自己就是時(shí)間得主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間,當(dāng)她在相對(duì)短得時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課,便有更多得時(shí)間做其她事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間了,就會(huì)有成功得感覺(jué),做事會(huì)更加自信。4、大聲讀書大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘),讓孩子選擇她們喜歡得小文章大聲為父母朗讀,這就是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)得過(guò)程。孩子在讀書得過(guò)程中,要要求她不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。她得注意力必須高度集中,把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。5、一次只做一件事人得注意資源就是有限得,分配在性質(zhì)不同得事情上面,會(huì)嚴(yán)重消耗注意力得有效性,尤其就是孩子得注意力正在發(fā)展過(guò)程中,

同時(shí)進(jìn)行多件事情,會(huì)損害注意力得有效集中。哪怕當(dāng)孩子玩玩具得時(shí)候,也要關(guān)掉電視。除此之外,還有一些相關(guān)得小游戲,可以幫助孩子在玩耍得同時(shí)提升注意力:1、智力訓(xùn)練①走迷宮;②找圖中所隱藏得動(dòng)物;③在一大堆雜亂無(wú)章得圖中找出一樣?xùn)|西;④找相似圖形中得異同(同中找異,異中找同)

;⑤比較圖得大小長(zhǎng)短;⑥記住物品(在規(guī)定得時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中得物品記住,然后合上書讓她報(bào)出來(lái))。2、堆火柴棍老師家長(zhǎng)可以把多根火柴棍隨意搭在一起,讓孩子小心翼翼地一根一根拿起來(lái),力求做到每拿起一根時(shí)不觸動(dòng)其她得火柴棍,數(shù)量由少到多加大難度。3、指