2024年高中語文 第5課 杜甫詩三首教案4 新人教版必修3

2024年高中語文第5課杜甫詩三首教案4新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文第5課《杜甫詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級普通班

3.授課時(shí)間：2024年，第3學(xué)期，第4周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與鑒賞：通過學(xué)習(xí)杜甫的《春望》、《月夜憂思》、《登高》三首詩，提高學(xué)生對古典詩歌的理解能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞力。

2.思維與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析杜甫詩歌中的社會背景和作者情感，提升學(xué)生的批判性思維和歷史文化意識。

3.表達(dá)與交流：鼓勵學(xué)生運(yùn)用詩詞表達(dá)個人情感和觀點(diǎn)，加強(qiáng)語文表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。

4.文化與傳承：深入了解杜甫及其詩歌在中國文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，了解了唐詩的背景和風(fēng)格，對杜甫的生平有一定了解，能夠閱讀并初步賞析詩歌。

2.學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出一定的興趣，對文學(xué)作品的感受力和理解力逐漸增強(qiáng)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、合作等方式深入探究文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者居多。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對杜甫詩歌中深層次的社會背景和哲理的理解、對古漢語詞匯和句式的準(zhǔn)確把握、以及如何將個人情感與詩歌內(nèi)容有效結(jié)合。此外，詩歌鑒賞和分析能力的提升也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對杜甫生平和詩歌背景進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的知識框架。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的主題、意象和情感，鼓勵發(fā)表個人見解。

(3)情境教學(xué)法：通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示詩歌文本、圖片和背景資料，提高課堂信息傳遞效率。

(2)教學(xué)軟件：利用詩詞學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行詩歌背誦和鑒賞練習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含杜甫生平簡介、三首詩的文字和音頻資料的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，了解杜甫的創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春望》、《月夜憂思》、《登高》三首詩，設(shè)計(jì)問題如“詩中反映了哪些社會現(xiàn)象？”“你認(rèn)為作者表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詩歌文本，聆聽詩歌朗誦，初步感知詩歌的意境和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺，以便教師課前查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題發(fā)現(xiàn)能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述杜甫創(chuàng)作這些詩歌的歷史背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀三首詩的語言特色、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論詩歌中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答，澄清詩歌理解上的誤區(qū)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問進(jìn)行積極思考，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，與同學(xué)共同探討詩歌的深層含義。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提出，參與班級討論，互相解答疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握詩歌的賞析方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，加深對詩歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體智慧。

作用與目的：

-通過講解和討論，幫助學(xué)生突破詩歌理解上的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動中，提升學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置詩歌分析和個人感悟的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對詩歌的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與杜甫詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂所學(xué)內(nèi)化為個人的理解和表達(dá)能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，形成自我評價(jià)，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：收錄了杜甫不同時(shí)期的代表作品，便于學(xué)生全面了解杜甫的詩歌創(chuàng)作。

-《唐詩三百首》：精選唐代詩歌，包括杜甫在內(nèi)的多位詩人作品，有助于學(xué)生把握唐代詩歌的整體風(fēng)格。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，包括杜甫及其詩歌的歷史地位和影響。

-《唐詩鑒賞辭典》：提供唐詩的鑒賞方法和技巧，有助于學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究杜甫的生平事跡，了解他的詩歌創(chuàng)作背后的故事和情感。

-分析杜甫詩歌中的社會現(xiàn)實(shí)和哲理思考，探討其詩歌的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-對比杜甫與其他唐代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題，如李白、白居易等，探討各自的特色和貢獻(xiàn)。

-研究杜甫詩歌中的自然意象和人文景觀，結(jié)合地理和歷史背景，分析其詩歌中的文化內(nèi)涵。

-嘗試創(chuàng)作古典詩歌，模仿杜甫的寫作風(fēng)格，體會古典詩歌創(chuàng)作的韻律美和意境美。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫詩全集》中與《春望》、《月夜憂思》、《登高》主題相近的詩歌，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，以便學(xué)生更全面地理解杜甫的詩歌藝術(shù)。

-視頻資源：關(guān)于杜甫生平的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生形象地了解詩人的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的詩歌，對比分析這些詩歌在主題、情感、手法上的異同。

-觀看紀(jì)錄片，了解杜甫所處的歷史時(shí)期，以及他的詩歌是如何反映時(shí)代背景和個人情感的。

-學(xué)生可記錄閱讀和觀看過程中的感悟，撰寫心得體會，或創(chuàng)作短文表達(dá)對杜甫詩歌的理解和欣賞。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解讀詩歌難點(diǎn)、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生應(yīng)在課后拓展中，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的詩歌分析方法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示和音樂輔助，為學(xué)生營造沉浸式的詩歌學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-互動討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享個人觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織：在課堂活動組織上，有時(shí)難以平衡全體學(xué)生的參與度，部分學(xué)生可能顯得不夠積極。

-教學(xué)評價(jià)：目前的教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要以書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)為依據(jù)，難以全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.改進(jìn)措施：

-針對教學(xué)組織問題，可以設(shè)計(jì)更多層次性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-對于教學(xué)評價(jià)，計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、課堂討論表現(xiàn)、個人學(xué)習(xí)日志等，更全面地評估學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杜甫生平及創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)期及其詩歌反映的社會現(xiàn)實(shí)。

②三首詩歌的主題與情感：分析《春望》、《月夜憂思》、《登高》三首詩的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

③詩歌鑒賞方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的分析方法，對杜甫詩歌進(jìn)行深入鑒賞。

2.重點(diǎn)詞句：

①春望：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

②月夜憂思：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

③登高：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

3.板書設(shè)計(jì)：

①杜甫生平及創(chuàng)作背景

-時(shí)代背景

-生活經(jīng)歷

-詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)

②三首詩歌的主題與情感

-《春望》主題與情感

-《月夜憂思》主題與情感

-《登高》主題與情感

③詩歌鑒賞方法

-意象分析

-情感解讀

-藝術(shù)特色鑒賞課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同難度的問題，觀察學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和思維活躍度。

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