2024年春七年級語文下冊 第五單元 17紫藤蘿瀑布教案 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2024年春七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024年春七年級語文下冊》第五單元的《17紫藤蘿瀑布》選自宗璞的散文集,描繪了紫藤蘿盛開時的壯麗景象,以及由此引發(fā)的對生命力的贊嘆。文章語言優(yōu)美,情感豐富,寓意深刻,既展現(xiàn)了大自然的美,又啟迪學(xué)生對生命的思考。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)審美情感和思考能力,同時強(qiáng)化對課文關(guān)鍵詞語、句子及修辭手法等的理解和運(yùn)用,符合新課標(biāo)對七年級學(xué)生的知識要求和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí),已具備一定的語文基礎(chǔ)知識,能夠理解文本的基本內(nèi)容,但分析、鑒賞文學(xué)作品的能力尚在形成中。在知識層面,學(xué)生對散文的閱讀理解有待提高,對于文本中隱喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用還不夠敏感。在能力上,學(xué)生的思維較為活躍,但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以深入挖掘文本內(nèi)涵,提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。素質(zhì)方面,學(xué)生普遍對自然美有所感悟,但將這種感悟與生命教育相結(jié)合的思考尚不成熟。此外,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和表達(dá)個人見解方面存在差異,這將影響課堂討論的深度和廣度。因此,教學(xué)中應(yīng)注重差異化教學(xué),鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)其自主探究和合作交流的能力,以提升對《紫藤蘿瀑布》一文的理解和欣賞。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式深入理解課文內(nèi)容。運(yùn)用問答法激活學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生提出問題,培養(yǎng)其批判性思維。

2.設(shè)計(jì)課堂活動,如文本解讀、小組分享、仿寫練習(xí)等,讓學(xué)生在角色扮演和互動交流中,體驗(yàn)文本情感,感悟生命哲理。

3.利用多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻資料,增強(qiáng)學(xué)生對文本情境的感受,輔助學(xué)生理解課文描繪的自然美。

4.通過案例研究,引入類似主題的文學(xué)作品,拓展學(xué)生視野,提高其審美鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對紫藤蘿的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們聽說過紫藤蘿嗎?它是什么樣的植物?與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示紫藤蘿的圖片和視頻片段,讓學(xué)生初步感受紫藤蘿的美麗和特點(diǎn)。

簡短介紹紫藤蘿的基本概念和它在文學(xué)中的象征意義,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紫藤蘿基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解紫藤蘿的基本概念、文學(xué)意義和修辭手法。

過程:

講解紫藤蘿的定義,介紹它在詩歌和散文中的象征意義。

詳細(xì)介紹文本中紫藤蘿的描繪,分析作者運(yùn)用的擬人、比喻等修辭手法,使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過文本實(shí)例,讓學(xué)生更好地理解紫藤蘿在文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

3.紫藤蘿案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解紫藤蘿的文學(xué)價值和寓意。

過程:

選擇文中幾個典型的紫藤蘿描繪段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、情感表達(dá)和生命哲理,讓學(xué)生全面了解紫藤蘿在文中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解生命、感悟自然的影響,以及如何借鑒紫藤蘿的描繪手法。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個紫藤蘿描繪的角度進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該角度的描繪手法、情感表達(dá)和寓意。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對紫藤蘿文學(xué)價值的認(rèn)識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括紫藤蘿描繪手法的分析、情感表達(dá)和寓意解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紫藤蘿的文學(xué)價值和生命寓意。

過程:

簡要回顧紫藤蘿的基礎(chǔ)知識、案例分析以及小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)紫藤蘿在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義和生命教育價值,鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)自然美,感悟生命哲理。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紫藤蘿的感悟短文,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和描繪技巧,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.紫藤蘿的基本概念及特點(diǎn)

-紫藤蘿是一種常見的觀賞植物,具有優(yōu)美的姿態(tài)和豐富的文化內(nèi)涵。

-紫藤蘿的花語:貴族、優(yōu)雅、深沉、執(zhí)著。

2.文本中紫藤蘿的描繪手法

-擬人:賦予紫藤蘿以人的情感和動作,如“紫藤蘿纏繞著,仿佛在低語”。

-比喻:用具體、生動的事物來比喻紫藤蘿,如“像一串串紫色的珍珠”。

-比擬:通過對紫藤蘿與其他事物的比較,突出其特點(diǎn),如“比起玫瑰的艷麗,紫藤蘿更顯深沉”。

3.紫藤蘿的修辭手法及其作用

-擬人:增強(qiáng)紫藤蘿的形象感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。

-比喻:使紫藤蘿的形象更加鮮明、生動,增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。

-比擬:突出紫藤蘿的獨(dú)特性,加深讀者對紫藤蘿的印象。

4.紫藤蘿在文中的象征意義

-象征生命力:紫藤蘿的繁茂、堅(jiān)韌象征生命的頑強(qiáng)和力量。

-象征美好:紫藤蘿的美麗和優(yōu)雅象征生活中的美好事物。

5.文本情感分析

-作者通過對紫藤蘿的描繪,表達(dá)了對生命力的贊嘆和對美好生活的向往。

-文章情感豐富,既有對大自然的贊美,也有對人生的感悟。

6.生命教育內(nèi)涵

-紫藤蘿的盛開與衰敗,寓意著生命的輪回和頑強(qiáng)。

-文章啟示我們要珍惜生命,擁抱生活中的美好,以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。

7.文本結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-文章采用總分總的寫作結(jié)構(gòu),使文章層次清晰,主題鮮明。

-運(yùn)用豐富的修辭手法,增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫一篇關(guān)于《紫藤蘿瀑布》的讀后感,要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和描繪技巧,不少于500字。

-從文中選擇一段紫藤蘿的描繪,分析其運(yùn)用的修辭手法及其作用,準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-結(jié)合自己的生活體驗(yàn),仿寫一段以自然景物為主題的文字,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,體現(xiàn)對生命力的感悟。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改,重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)表達(dá)、修辭手法運(yùn)用等方面。

-對學(xué)生分析的紫藤蘿描繪段落進(jìn)行點(diǎn)評,指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵,提高鑒賞能力。

-對學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行評價,指出修辭手法運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足,給出具體的改進(jìn)建議。

-在下一節(jié)課前,將作業(yè)反饋結(jié)果以書面或口頭形式反饋給學(xué)生,鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。

-對作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié),針對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解,促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理

-紫藤蘿的基本概念與文化內(nèi)涵

-文本中紫藤蘿的描繪手法:擬人、比喻、比擬

-紫藤蘿的象征意義:生命力、美好

-文本情感分析:對生命力的贊嘆、對美好生活的向往

-生命教育內(nèi)涵:生命的頑強(qiáng)與珍惜

②重點(diǎn)詞句分析

-重點(diǎn)詞語:“紫藤蘿”、“纏繞”、“紫色”、“生命”

-重點(diǎn)句子:“紫藤蘿纏繞著,仿佛在低語?!?、“像一串串紫色的珍珠?!?/p>

-修辭手法運(yùn)用:“比起玫瑰的艷麗,紫藤蘿更顯深沉?!?/p>

③板書設(shè)計(jì)

-板書標(biāo)題:《紫藤蘿瀑布》

-板書內(nèi)容:

-紫藤蘿特點(diǎn):優(yōu)雅、深沉、執(zhí)著

-描繪手法:擬人、比喻、比擬

-象征意義:生命力、美好

-情感表達(dá):贊嘆、向往

-生命教育:珍惜、擁抱

-板書設(shè)計(jì)要求:條理清晰,以圖文結(jié)合的方式,突出重點(diǎn),便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入:通過展示紫藤蘿的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生對自然美的感知,增強(qiáng)其對文本的興趣。

2.教學(xué)方法融合:結(jié)合講授與小組合作,引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本,提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)組織方面:在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近學(xué)生實(shí)際。

2.教學(xué)評價方面:對學(xué)生的作業(yè)反饋較為及時,但在課堂上的即時評價不夠充分,未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

(三)改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題,將

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