語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)_第4頁(yè)
語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文一年級(jí)下冊(cè)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.熟悉與天氣緊密相連的常見詞匯,并在日常生活中積極尋找并學(xué)習(xí)這些詞匯。2.深入了解字母表,能夠按照正確的順序流暢地讀出,并能夠?qū)⒋笮懽帜笢?zhǔn)確對(duì)應(yīng)。熟練掌握字母表,同時(shí)準(zhǔn)確識(shí)別8個(gè)生字,并通過分類練習(xí),進(jìn)一步鞏固前后鼻音的發(fā)音。利用拼音流暢地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的大致內(nèi)容,從而培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的深厚情感。3.掌握全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則:先寫外部,再寫內(nèi)部,最后封口。認(rèn)真書寫幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字,并養(yǎng)成在寫字前仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。4.積累描述春天的四字詞語,通過想象畫面,感受春天的生機(jī)與活力。5.通過與大人共同閱讀,理解兒歌的內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的快樂?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn):熟讀兒歌和詩(shī)歌,理解兒歌和詩(shī)歌內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.**了解與天氣緊密相關(guān)的常用詞匯**。在日常生活中,主動(dòng)地去觀察和學(xué)習(xí)這些詞匯,讓識(shí)字變得更加生動(dòng)有趣。(重點(diǎn))2.**深入認(rèn)識(shí)英文字母表**。確保能夠按照一定的順序,準(zhǔn)確無誤地讀出每一個(gè)字母。同時(shí),能夠?qū)⒋笮懽帜敢灰粚?duì)應(yīng)起來,反復(fù)記憶,直至熟練掌握整個(gè)字母表。(難點(diǎn))一、單元復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.看圖識(shí)字。2.韻文識(shí)字。3.換偏旁識(shí)字。4.字謎識(shí)字。二、識(shí)字加油站1.場(chǎng)景引入:同學(xué)們,能否分享一下今天外面的天氣情況呢?有沒有哪位同學(xué)愿意扮演一下我們的小小氣象預(yù)報(bào)員,給大家播報(bào)一下?當(dāng)然,除了晴朗的天氣,自然界還有很多其他的天氣類型,誰能列舉一些呢?2.生詞卡片展示:這里有一些與天氣相關(guān)的詞語卡片,請(qǐng)大家來讀一讀。讀完后,大家可以一起討論一下這些詞語有什么共同的特點(diǎn)。(都與天氣現(xiàn)象或狀態(tài)有關(guān))接下來,我會(huì)帶領(lǐng)大家朗讀這些詞語,并糾正發(fā)音。3.圖片與詞匯對(duì)應(yīng):我將展示一些天氣圖片,請(qǐng)大家根據(jù)圖片內(nèi)容說出對(duì)應(yīng)的天氣名稱。同時(shí),我也會(huì)在屏幕上展示這些天氣的漢字,大家要特別注意它們的發(fā)音,特別是“陰、陣”這兩個(gè)前鼻音和“冰、凍”這兩個(gè)后鼻音,還有“冰、凍”這兩個(gè)字的部首——兩點(diǎn)水旁。另外,我們可以回憶一下之前學(xué)過的“凈”字,它們都有相似的部首,可以歸類記憶。而“夾”這個(gè)字,我們要特別注意它在這里的發(fā)音是第一聲。4.天氣符號(hào)連線:接下來,我會(huì)展示一些常見的天氣符號(hào),請(qǐng)大家將天氣預(yù)報(bào)中的這些符號(hào)與對(duì)應(yīng)的天氣名稱進(jìn)行連線,以此復(fù)習(xí)和鞏固我們剛才學(xué)到的知識(shí)。5.知識(shí)拓展:除了我們剛才提到的天氣類型,大家還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?比如“小雨”、“多云”、“雷陣雨”等,歡迎大家積極分享。三、字詞句運(yùn)用1.教師引導(dǎo):為了后續(xù)學(xué)習(xí)音序查字法,我們首先需要對(duì)字母表有深入的了解和記憶。現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)由26個(gè)字母組成的奇妙世界吧!2.隨后,教師會(huì)逐個(gè)教授我們26個(gè)字母的發(fā)音和書寫方式。3.接下來,請(qǐng)大家自由地瀏覽這個(gè)字母表,并嘗試找出最適合自己的記憶方法,分享給大家。4.為了幫助大家更好地記憶字母表,我們將采用多種認(rèn)讀方式,如點(diǎn)名讀、齊聲讀等。同時(shí),老師也會(huì)分享一些有效的認(rèn)讀和背誦技巧。5.最后,老師會(huì)指導(dǎo)大家動(dòng)手翻閱字典,找到其中的字母表部分,從而更加直觀地感受到字母表在字典中的實(shí)際作用。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.**準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,強(qiáng)化前后鼻音的辨識(shí)**(此為難點(diǎn))。我們將通過一系列歸類練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握和區(qū)分前后鼻音的區(qū)別。2.**借助拼音流暢朗讀詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌意境**。在準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上,我們將指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詩(shī)歌,幫助他們大致理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。3.**掌握全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則**:明確全包圍結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí),應(yīng)先寫外部框架,再寫內(nèi)部?jī)?nèi)容,最后封口。我們將指導(dǎo)學(xué)生正確書寫幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字,并培養(yǎng)他們寫字前仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。一、字詞句指導(dǎo)1.請(qǐng)朗讀這8個(gè)生字,并為每個(gè)生字找到它的“朋友”,也就是與它們搭配的詞語,進(jìn)行組詞練習(xí)。2.接下來,我們要找出每個(gè)字的韻母。觀察發(fā)現(xiàn),“見、萬、全、半”這四個(gè)字的韻母都是“an”,而“王、方、長(zhǎng)、上”這四個(gè)字的韻母則都是“ang”。在書寫這些漢字時(shí),請(qǐng)注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢?,確保書寫工整,符合占格規(guī)范。3.現(xiàn)在,我們進(jìn)一步拓展思維。同學(xué)們,你們還知道哪些字的韻母是“an”嗎?又有哪些字的韻母是“ang”呢?不妨和大家一起分享吧!二、讀一讀1.利用拼音工具攻克字詞難關(guān)。(1)請(qǐng)自由拼讀每個(gè)字詞,反復(fù)多次,確保讀音準(zhǔn)確流暢。(2)隨后,我們將邀請(qǐng)幾位同學(xué)來朗讀,其他同學(xué)則負(fù)責(zé)聆聽并指出可能存在的發(fā)音錯(cuò)誤。(3)為了增加學(xué)習(xí)的趣味性,我們將進(jìn)行小組朗讀比賽,看哪個(gè)小組能夠最準(zhǔn)確、最流暢地完成朗讀,并評(píng)出最佳表現(xiàn)的小組。2.接下來,我們?nèi)w同學(xué)將一起朗讀這首詩(shī)歌,并在朗讀過程中思考:詩(shī)歌中涉及了哪些地方?它們各自具有哪些獨(dú)特之處?3.對(duì)于這首兒歌的朗讀指導(dǎo),我們需要明確其主旨——贊美祖國(guó)的廣闊疆土和多樣的氣候特點(diǎn)。因此,在朗讀時(shí),我們應(yīng)保持輕松、歡快的語調(diào),以突顯對(duì)祖國(guó)的深深熱愛和由衷贊美。三、書寫提示1.展示生字卡片,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察這些字,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是它們都具備全包圍結(jié)構(gòu)或其特點(diǎn)。2.教師親自示范書寫生字“白”“回”“國(guó)”,并特別指出在書寫這些字時(shí),需要注意的占格位置和筆順順序。書寫時(shí),我們應(yīng)遵循“先書寫外部輪廓,再填充內(nèi)部細(xì)節(jié),最后封口”的規(guī)則。3.學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo),進(jìn)行描紅練習(xí),以加深對(duì)生字結(jié)構(gòu)和筆順的理解。教師在此過程中應(yīng)巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,確保每個(gè)學(xué)生都能正確書寫。第3課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.匯集春天的四字成語,借助視覺畫面,深入體會(huì)春天的盎然生機(jī)與活力。(難點(diǎn))2.與長(zhǎng)輩共同品讀兒歌,理解其深層含義,享受親子共讀的快樂時(shí)光。一、日積月累1.細(xì)致審視圖片,理解并識(shí)記詞匯。(1)圖片中呈現(xiàn)的是哪些景象?這反映的是哪一個(gè)季節(jié)的特征?(春天,讓我們一同領(lǐng)略“春回大地”與“萬物復(fù)蘇”的美妙。)(2)瞧,圖中那輕盈的燕子和活潑的黃鶯,它們?cè)诹鴺涞呐惆橄?,歡快地歌唱、舞動(dòng)。(這里我們可以學(xué)習(xí)“柳綠花紅”和“鶯歌燕舞”兩個(gè)詞語。)(3)隨著春天的到來,山間泉水潺潺,溫度回升,那么,什么東西因此變得柔軟了呢?(這就是“冰雪融化”和“泉水叮咚”所描繪的場(chǎng)景。)(4)再瞧那綠草如茵的草地,各色花朵競(jìng)相綻放,真是美不勝收。(這就是“百花齊放”與“百鳥爭(zhēng)鳴”的生動(dòng)寫照。)2.教師引導(dǎo):看到這樣的景色,我們不難判斷出春天的腳步已近。現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起朗讀這八個(gè)生詞,然后我們將通過點(diǎn)名讀、開火車讀、男女生交替讀等方式來加深記憶。3.教師詳細(xì)解釋每個(gè)四字詞語的含義,希望大家在聽的過程中能夠想象出這些詞語所描繪的生動(dòng)畫面。4.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用完整的句子來描述你所看到的圖片內(nèi)容。(春天的腳步已悄然而至,嫩綠的小草破土而出,桃花笑靨如花。南飛的燕子再次歸來,與黃鶯一同在歌聲中嬉戲。蝴蝶在花叢中輕盈飛舞,小河的冰雪已逐漸融化,河水發(fā)出“叮叮咚咚”的悅耳聲音,仿佛在訴說著春天的故事。)二、和大人一起讀1.**教師示范朗讀,學(xué)生隨后跟讀**在這一環(huán)節(jié)中,教師首先進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生隨后模仿教師的語音、語調(diào)和語速進(jìn)行跟讀。2.**學(xué)生自主朗讀兒歌,初步品味語言美,理解內(nèi)容**給予學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,讓他們初步感受兒歌中的語言魅力,并嘗試?yán)斫鈨焊杷磉_(dá)的內(nèi)容。接下來,讓學(xué)生與同桌進(jìn)行討論:在兒歌中提到了哪幾組“誰和誰好”?具體是哪些“誰”和哪些“誰”?(如:藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué))3.**教師引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)之間應(yīng)和睦相處”的寓意**在學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容有了初步理解后,教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考并理解“同學(xué)之間要和睦相處”的重要性。4.**學(xué)生集體朗讀兒歌,加深理解**全班學(xué)生一起朗讀兒歌,通過集體朗讀的方式加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解和記憶。5.**拓展活動(dòng):發(fā)現(xiàn)身邊的其他“好搭檔”,并模仿兒歌進(jìn)行表達(dá)**[教學(xué)板書]語文園地一白回國(guó)[教學(xué)反思]在本堂課中,我著重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索識(shí)字方法,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論