2024年四年級英語下冊 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 6教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson6教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson6教案人教精通版（三起）》緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過展示新家的圖片和場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家相關(guān)的詞匯和表達方式。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家的新詞匯，如“bedroom”、“l(fā)ivingroom”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的家。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽、說、讀能力，為日常交流和情景對話打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。在語言能力方面，學(xué)生通過聽、說、讀等多種方式，掌握與家相關(guān)的詞匯和句型，提高自己的英語表達能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解西方家庭生活的相關(guān)文化背景，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、思考和交流，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在經(jīng)歷了之前的學(xué)習(xí)后，對于英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，他們能夠通過圖片和場景來理解新詞匯的含義，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

然而，學(xué)生在詞匯量和語言表達能力方面存在差異。有些學(xué)生可能對一些新詞匯比較陌生，影響他們的理解和運用能力；有些學(xué)生在表達時可能存在發(fā)音不準確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也各有不同，對于課堂參與度和小組合作的學(xué)習(xí)效果會有直接影響。

針對學(xué)生的不同層次和能力，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過重復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)來幫助他們鞏固新詞匯；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們運用新詞匯進行更復(fù)雜的描述和交流。同時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們積極參與課堂活動和小組合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果和語言表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)課件和教案。

2.課程平臺：人教精通版四年級英語下冊教材、教學(xué)資源包、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語動畫片、故事書、在線游戲、互動練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景對話、任務(wù)型學(xué)習(xí)、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅房屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesswhatthisis?Doyouhaveahouselikethis?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)與家相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解與家相關(guān)的詞匯和句型，如“bedroom”、“l(fā)ivingroom”等。同時，通過示范和引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用新學(xué)到的詞匯和句型進行描述和交流。例如，讓學(xué)生分組，每組選擇一張房屋圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家。然后，各組之間進行互評和交流，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。例如：“What'syourfavoriteroominyourhouse?Why?”、“CanyouintroduceyourhometoyourfriendinEnglish?”等。通過課堂提問，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行實際交流。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)詞匯和句型進行表演。例如，設(shè)計一個訪客來到學(xué)生家中的場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行接待和介紹。這一環(huán)節(jié)既能夠提高學(xué)生的語言表達能力，又能夠培養(yǎng)他們的合作意識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并布置課后作業(yè)：運用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己家的短文。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語，提高他們的語言能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在課堂上都能夠得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭生活的英語故事書，如《TheBigHouse》、《MyFamily》等，以豐富他們的家庭生活詞匯和文化背景知識。

(2)在線游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩與家庭生活相關(guān)的英語在線游戲，如“HomeDecoration”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭環(huán)境的描述詞匯。

(3)互動練習(xí)軟件：使用英語互動練習(xí)軟件，如“RosettaStone”等，讓學(xué)生通過語音識別和互動練習(xí)，提高發(fā)音和聽力技巧。

(4)英語動畫片：推薦學(xué)生觀看英語動畫片，如《PeppaPig》家庭生活場景片段，增強學(xué)生對家庭生活場景的理解和英語聽力能力。

2.拓展建議：

(1)開展家庭生活主題的英語角活動：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個家庭生活場景，用英語進行角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。

(2)布置家庭生活主題的英語寫作作業(yè)：讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的家庭生活詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家庭的介紹短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

(3)組織家庭生活主題的英語知識競賽：設(shè)計一些關(guān)于家庭生活詞匯和句型的競賽題目，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

(4)邀請英語外教進行家庭生活主題的講座：邀請英語外教為學(xué)生進行家庭生活文化的講座，讓學(xué)生了解不同國家的家庭生活文化和表達方式，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《Unit1WelcometomynewhomeLesson6》的課堂教學(xué)中，我盡力營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠通過各種活動實踐和應(yīng)用新學(xué)的英語知識。現(xiàn)在，我坐下來靜靜反思這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功。通過展示房屋圖片并提問，學(xué)生們很快被吸引進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了他們的興趣和好奇心。然而，我也注意到在講授新課時，雖然我盡力讓講解清晰明了，但部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實踐活動，讓學(xué)生們分組描述自己的家。這個活動促進了學(xué)生之間的互動和合作，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與。但我注意到，在討論過程中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我思考如何在未來的課堂上更多地為這些學(xué)生提供支持和鼓勵，讓他們也能夠自信地表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了幾個問題，學(xué)生們回答得不錯。但我也觀察到，一些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地提供機會讓學(xué)生們進行口語練習(xí)，提高他們的流利度和自信心。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個情景劇，讓學(xué)生們扮演不同角色。這個活動學(xué)生們非常喜歡，他們表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，也讓我認識到，在教學(xué)中融入互動性強的活動是非常有效的。

基于這次教學(xué)反思，我制定了以下改進措施：

1.在講授新課時，我會更多地使用視覺和實物輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

2.我將更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論和實踐活動，提高他們的合作能力和自信心。

3.我將提供更多的口語練習(xí)機會，通過角色扮演、情景對話等形式，讓學(xué)生們在實踐中提高英語口語流利度。

4.我將更多地關(guān)注內(nèi)向和較弱的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，增強自信心。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的家庭生活詞匯，每個詞匯寫5遍，以加深記憶。

2.設(shè)計一張家庭成員介紹的海報，用英語寫出家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等信息，并配以圖片。

3.編寫一篇關(guān)于自己家庭的英語小作文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述家庭成員、家庭環(huán)境和家庭活動等。

作業(yè)反饋：

1.在批改詞匯抄寫作業(yè)時，我會注意學(xué)生是否正確書寫了所學(xué)的家庭生活詞匯。對于錯誤的地方，我會用紅筆標出并給予改正建議，如“Pleasepayattentiontothecorrectspellingof'bedroom'.”。

2.在批改家庭成員介紹海報時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用英語表達家庭成員的信息。對于表達不清楚或者錯誤的地方，我會給出具體的改進建議，如“Youcanaddmoredetailsaboutyourfamilymembers,suchastheirhobbiesandfavoritefoods.”。

3.在批改家庭小作文時，我會評估學(xué)生是否能夠靈活運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行描述。對于寫作內(nèi)容不豐富或者語法錯誤的地方，我會給予改進建議，如“Trytousemoreadjectivestodescribeyourfamilymembersandlivingroom.”、“Pleasepayattentiontothecorrectuseofpasttenseindescribingfamilyactivities.”。板書設(shè)計1.家庭詞匯：

-臥室（bedroom）

-客廳（livingroom）

-廚房（kitchen）

-衛(wèi)生間（bathroom）

-書房（study）

-陽臺（balcony）

-家具（furniture）

-裝飾（decoration）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-這是我的家（Thisismyhome.）

-這里有（Thereis/are.）

-里有（Inside,thereis/are.）

-外面有（Outside,thereis/are.）

-這是我的（Thisismy.）

-那是你的（Thatisyour.）

3.家庭描述：

-Myhomeisbig.

-Ithasthreebedrooms.

-Wehaveanicelivingroom.

-The