七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第二節(jié) 調查周邊環(huán)境中的生物教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密圍繞新人教版教材內(nèi)容，引導學生通過實地調查，觀察和了解周邊環(huán)境中的生物，培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識，加強實踐操作能力，激發(fā)學生對生物學科的興趣?；顒釉O計緊密結合課本，確保教學內(nèi)容的相關性和實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力、生命觀念、生態(tài)意識和社會責任感。通過調查周邊環(huán)境中的生物，學生能夠運用科學方法進行觀察、記錄和分析，提升科學探究能力；認識生物多樣性，形成生命觀念和生態(tài)意識；同時，培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，意識到人類與自然的相互依存關系，增強社會責任感。教學活動緊密結合課本內(nèi)容，確保學生能夠在實踐中提升核心素養(yǎng)。學情分析七年級學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，具備一定的觀察能力和動手操作能力，但科學探究方法和生物知識相對有限。在知識層面，學生對生物的基本概念有一定了解，但對于生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的認識尚淺。在能力方面，學生具備基本的觀察和描述能力，但分析、綜合和評價能力有待提高。在素質方面，學生的環(huán)保意識和社會責任感正在形成中，對于保護生物多樣性的重要性認識不足。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力分散、合作意識不強等問題，這對課程的深入學習有一定影響。此外，學生在面對實際生物調查時可能會遇到分類困難和觀察不細致等問題。因此，本節(jié)課將通過小組合作、教師引導等方式，幫助學生克服這些困難，提升他們對課程內(nèi)容的理解和實踐操作能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和科學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好七年級生物上冊教材，翻至第一單元生物和生物圈相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備生物多樣性圖片、生態(tài)系統(tǒng)圖表、生物調查視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容。

3.實驗器材：為學生提供放大鏡、觀察盒、記錄本等，確保調查活動的順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學生合作探究和進行實地調查。同時，布置學習園地，展示與課程相關的資料和成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物調查的興趣，激發(fā)其探索生物圈欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物調查是什么嗎？它與我們了解周圍生物有什么關系？”

展示一些校園內(nèi)外生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物調查的魅力。

簡短介紹生物調查的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物調查基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物調查的基本概念、方法和步驟。

過程：

講解生物調查的定義，包括其主要調查方法和步驟。

詳細介紹調查工具的使用、觀察技巧和數(shù)據(jù)記錄方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解生物調查在實際研究中的應用。

3.生物調查案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物調查的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物調查案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、調查方法、發(fā)現(xiàn)和意義，讓學生全面了解生物調查的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物調查解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物調查的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個生物調查主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的調查方法和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物調查的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、調查方法和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調生物調查的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物調查的基本概念、方法、案例分析和小組討論等。

強調生物調查在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物調查。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物調查的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物多樣性百科全書》、《自然觀察手冊》等，幫助學生更深入地了解生物的分類、特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻資料：關于生物調查的紀錄片，如《自然界的奇跡》、《探索頻道：生物調查》等，展示專業(yè)生物調查的過程和技巧。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)貏游飯@、植物園或自然保護區(qū)，實地觀察不同生物的生存環(huán)境和生活習性。

-科普文章：提供關于生物保護、生態(tài)平衡等方面的科普文章，增加學生對生物多樣性保護的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行自然觀察，記錄身邊的生物種類和特點，培養(yǎng)對生物的興趣和觀察能力。

-組織學生參與學校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學生在實踐中體驗生物多樣性的重要性。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，查閱更多生物調查案例，了解不同地區(qū)生物多樣性的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生嘗試自己設計簡單的生物調查項目，如調查校園內(nèi)的鳥類種類、植物分布等，提高學生獨立思考和解決問題的能力。

-提供生物學相關競賽或活動的信息，鼓勵有興趣和能力的學生參加，如全國青少年生物競賽、環(huán)保小衛(wèi)士等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物多樣性及其保護》文章，深入理解生物多樣性的概念、層次和價值。

-視頻資源：《生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動》短片，了解生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關系和能量流動。

-實踐活動：觀察并記錄家庭周圍或社區(qū)中的生物種類，嘗試構建簡單的食物鏈和食物網(wǎng)。

-研究性學習：選擇一個生物種類，研究其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關文章，加深對生物多樣性保護的理解。

-觀看視頻資源，思考生態(tài)系統(tǒng)中生物間的關系，并嘗試繪制能量流動圖。

-學生在觀察和記錄生物時，要求細致觀察，準確記錄，培養(yǎng)科學探究精神。

-對于研究性學習，學生需收集相關資料，整理分析，撰寫簡短的研究報告。

-教師提供必要的指導，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，幫助學生深入理解知識點。

-鼓勵學生將拓展學習的成果在課堂上進行分享，促進交流和學習。板書設計①重點知識點：

-生物調查的定義與目的

-生物調查的方法與步驟

-生物多樣性的概念與價值

-生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關系

②詞、句：

-"觀察與記錄，發(fā)現(xiàn)生物的奧秘"

-"生物多樣性，生態(tài)平衡的基石"

-"合作探究，共享生物調查的樂趣"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點內(nèi)容，如關鍵詞用紅色，重要步驟用藍色。

-繪制簡單的生物圖案，如蝴蝶、小魚等，增加視覺效果。

-設計生物調查流程圖，以流程箭頭和圖示表示調查的順序和步驟，使板書更具動態(tài)感。

-在板書一角設計一個“生物小角落”，展示學生的觀察成果或手繪生物，提升學生的參與感和成就感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、觀察和記錄等活動。

-評估學生對生物調查基礎知識的理解和掌握情況，以及在案例分析中的思考過程。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的深度和廣度，包括對生物調查主題的分析、解決方案的創(chuàng)新性和可行性。

-檢查展示過程中的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，以評估學生對生物調查知識和技能的掌握。

-分析測試結果，了解學生的學習難點和錯誤類型。

4.課后作業(yè)：

-評估學生撰寫的關于生物調查的短文或報告，關注其對課程內(nèi)容的理解和應用能力。

-檢查作業(yè)完成質量，包括內(nèi)容的準確性、結構的合理性以及表達的清晰度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)，給予及時和具體的評價。

-提供個性化的反饋，指導學生改進學習方法，強化知識薄弱點。

-鼓勵學生提出疑問，開展課后輔導，幫助學生深入理解生物調查的相關知識。

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習效果，調整教學方法和策略，以提高教學質量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際，將生物調查活動融入課堂，增強學生的實踐操作能力。

2.采用小組合作學習方式，激發(fā)學生的團隊協(xié)作和主動探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得倉促。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將更加注重時間管理，合理分配課堂時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行。

2.針對教學評價問題，將豐富評價手段，結合課堂表現(xiàn)、小