2022-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元小說(shuō)113春之聲課件粵教版必修

13

春

之

聲第一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.了解意識(shí)流小說(shuō)的一般特征、表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.理解作者的思想情感,體會(huì)文中所表現(xiàn)的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)。第二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者王蒙(1934—

),河北南皮人,王蒙是中國(guó)新時(shí)期文壇創(chuàng)作最豐碩也最有活力的作家之一。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》、短篇小說(shuō)《組織部新來(lái)的年輕人》、中篇小說(shuō)《布禮》《蝴蝶》等。作品集有《王蒙小說(shuō)報(bào)告文學(xué)選》《王蒙中篇小說(shuō)集》《王蒙選集》等。其作品反映了中國(guó)人民在前進(jìn)道路上的坎坷歷程,清醒、冷峻而樂(lè)觀向上,激情充沛。第三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.寫作背景1966年開(kāi)始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,國(guó)家的教育、科技以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)都處在一個(gè)停滯不前的狀態(tài)。粉碎“四人幫”之后,人們忽然發(fā)現(xiàn),在我們停滯不前的時(shí)候,發(fā)達(dá)國(guó)家飛速發(fā)展,已經(jīng)把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。在這種情況下,人們希望盡早結(jié)束社會(huì)動(dòng)亂,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,把我國(guó)建設(shè)成繁榮富強(qiáng)的現(xiàn)代化國(guó)家?！拔母铩苯Y(jié)束,中國(guó)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期,特別是十一屆三中全會(huì)以來(lái),中國(guó)開(kāi)始了一系列卓有成效的改革,比如推行了農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,這讓人們看到了希望。本文就寫于這一時(shí)期。第四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語(yǔ)積累(1)高亢:(聲音)高而洪亮。(2)怏怏:形容不滿意或不高興的神情。(3)立錐之地:形容極小的一塊地方。(4)堅(jiān)忍不拔:(在艱苦困難的情況下)堅(jiān)持而不動(dòng)搖。(5)烏合之眾:無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。烏合,像烏鴉那樣聚集。(6)夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想著尋找。形容迫切地希望著。寐,睡,睡著。第六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)聯(lián)結(jié)

連接辨析二者都是動(dòng)詞,但“連接”更有使動(dòng)意義。從方式上看,“連接”重在“銜接”,就是互相接連在一起,而且連接的方式具體明確?！奥?lián)結(jié)”重在“結(jié)合”,由于某種因素的作用,使二者之間有了密切的聯(lián)系。判斷正誤:①聯(lián)結(jié)著過(guò)去和未來(lái),中國(guó)和外國(guó),城市和鄉(xiāng)村,此岸和彼岸的橋啊!(

√

)②通常來(lái)說(shuō),撥號(hào)連接線路不穩(wěn)定,多半是由網(wǎng)絡(luò)連接線路接觸不牢靠引起的。(

√

)第七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解(2)不可思議

不堪設(shè)想辨析這兩個(gè)成語(yǔ)字面意思相似,結(jié)構(gòu)相同,都有“不能想象”的意思。但“不堪設(shè)想”的適用對(duì)象是嚴(yán)重的、不良的后果;“不可思議”的適用對(duì)象是奇妙的事物或深?yuàn)W的、不可理解的事情或道理。判斷正誤:①不是么,悶罐子車?yán)镒鴿M了人,而且還在一個(gè)兩個(gè),十個(gè)二十個(gè)地往人與人的縫隙,分子與分子,原子與原子的空隙之中嵌進(jìn)。奇跡般地不可思議,已經(jīng)坐滿了人的車廂里又增加了那么多人。(

√

)②只掛著作家的招牌,買空賣空,個(gè)人的前途當(dāng)然也就不堪設(shè)想。(

√

)第八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然?在這里又有什么含義呢?提示:火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的,它比喻祖國(guó)的春天,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限希望和憧憬!2.分析句子“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著,熏熏地陶醉著,裊裊地前行著”使用的表達(dá)手法和含義。提示:作者在這里運(yùn)用了疊詞“輕輕”“熏熏”“裊裊”,使文章讀起來(lái)富有節(jié)奏感、音樂(lè)感。此外,還運(yùn)用了擬人手法,將悶罐子車輕輕搖動(dòng)、緩緩前進(jìn)寫成了人的動(dòng)作、神態(tài),富有生活氣息。這一句對(duì)悶罐子車的描寫,象征著祖國(guó)的前行,她正在慢慢地發(fā)展著、變化著。第九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解回鄉(xiāng)過(guò)年→思念父老→車上見(jiàn)聞→感慨古今→多元對(duì)比→贊美時(shí)代第十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.作者寫到悶罐子車?yán)锏娜笈其浺魴C(jī)有何作用?提示:它是在沉寂封閉中產(chǎn)生的新興事物,說(shuō)明人們的生活開(kāi)始改變了。2.小說(shuō)的結(jié)尾處,作者描寫了“嶄新的”火車頭,有何象征意義?提示:象征了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。象征當(dāng)時(shí)推動(dòng)中國(guó)前進(jìn)的高層具有先進(jìn)的理念、強(qiáng)大的號(hào)召力,并給人極大的希望。第十一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用自主探究這篇小說(shuō)借鑒了西方的“意識(shí)流”手法,但在文章的行文過(guò)程中,也并不是隨心所欲,隨筆任意而寫,那么本文在行文結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么樣的線索呢?提示:《春之聲》講述了主人公岳之峰要坐兩個(gè)小時(shí)零四十七分鐘的悶罐子車返鄉(xiāng)探親的故事,行文不僅運(yùn)用了心理結(jié)構(gòu)線索,還運(yùn)用了時(shí)間結(jié)構(gòu)線索。作者選取放射性的心理結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)主人公在車上的感受、聯(lián)想和回憶。主人公的心理活動(dòng)呈流動(dòng)狀態(tài),這樣便使小說(shuō)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了自然流動(dòng)性。這種寫法打破了常規(guī),通過(guò)主人公的聯(lián)想,突破時(shí)間和空間的限制,把筆觸伸向過(guò)去和現(xiàn)在、外國(guó)和中國(guó)、城市和鄉(xiāng)村。一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無(wú)邊無(wú)際;另一方面卻是萬(wàn)變不離其宗,放出去都能收回來(lái),所有的射線都有一個(gè)共同的起點(diǎn),那就是1980年春節(jié)前夕坐在悶罐子車?yán)锏闹魅斯男撵`。第十二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用除此之外,還有一條時(shí)隱時(shí)現(xiàn),卻不容忽視的時(shí)間結(jié)構(gòu)線索。在火車兩個(gè)小時(shí)零四十七分鐘的行程中,擬聲詞“咣”出現(xiàn)了五次?！斑邸钡膹?fù)現(xiàn),充當(dāng)了時(shí)間線索的標(biāo)志詞?！斑邸?車廂門關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車這個(gè)特定環(huán)境,開(kāi)始了他的感受、聯(lián)想和回憶。“咣”,車廂門打開(kāi),到站了,乘客上下,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開(kāi)。車廂門開(kāi)了又關(guān),關(guān)了又開(kāi),直到主人公到站,小說(shuō)結(jié)束?！斑邸边B接了一個(gè)完整事件的始終,也構(gòu)成了清晰可感的時(shí)間序列?！肮獍摺蓖ㄟ^(guò)車廂唯一的小方窗投射到壁上,隨車廂門的開(kāi)關(guān)而隱現(xiàn),隨車行速度的快慢而移動(dòng),“光斑”也作為時(shí)間標(biāo)志詞,出現(xiàn)了四次,與“咣”交替使用,輔助說(shuō)明了時(shí)間序列。第十三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用作者的高明之處在于他不露痕跡地把心理結(jié)構(gòu)與時(shí)間結(jié)構(gòu)交織為一體,把時(shí)間表現(xiàn)形式融進(jìn)了心理活動(dòng)過(guò)程的敘述中。時(shí)間結(jié)構(gòu)在呈直線流動(dòng),心理結(jié)構(gòu)也在流動(dòng),不過(guò)是以跳躍的、時(shí)序錯(cuò)亂的、時(shí)空倒置的方式在流動(dòng)。同時(shí)又以心理結(jié)構(gòu)為主要線索,時(shí)間結(jié)構(gòu)為輔助線索。第十四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.運(yùn)用象征,意蘊(yùn)豐厚。意味深遠(yuǎn)、具有歷史意蘊(yùn)的象征手法的運(yùn)用,是《春之聲》這篇小說(shuō)藝術(shù)上的顯著特色。小說(shuō)描寫的只不過(guò)是主人公在火車上的心理活動(dòng)?；疖嚿蠐頂D不堪,秩序混亂,這與干凈整潔的德國(guó)街道相比,顯得非常落后。主人公對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與眼前拙劣的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成尖銳矛盾。理想與現(xiàn)實(shí)的距離具有諷刺性:“在20世紀(jì)80年代的第一個(gè)春節(jié)即將來(lái)臨之時(shí),正在夢(mèng)寐以求地渴望實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的人們,卻還要坐瓦特和史蒂文森時(shí)代的悶罐子車!”這輛悶罐子火車如同一個(gè)象征,上面擠滿了人,這正是當(dāng)代中國(guó)的一種寓言性寫照。破爛的悶罐子車象征著當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。第十五頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用王蒙當(dāng)然沒(méi)有放棄希望,火車頭是“嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車”。并且,火車上出現(xiàn)一個(gè)抱著小孩卻還在讀德語(yǔ)的年輕婦女,這同樣也是一種象征,一個(gè)懷抱新生生命的母親,顯然是被動(dòng)亂年月耽擱了,現(xiàn)在卻在急起直追,希望可能正在這里。小說(shuō)標(biāo)題,關(guān)于春天的描寫和新的內(nèi)燃機(jī)車頭,無(wú)不是用象征手法來(lái)扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)”這個(gè)主題。第十六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用2.運(yùn)用了對(duì)比手法。文章主要運(yùn)用了兩種時(shí)空形式的對(duì)比。主人公岳之峰,在一個(gè)悶罐子車的小空間里聯(lián)想著世界的大空間;在一個(gè)半明半暗、嘈雜擁擠的環(huán)境里,聯(lián)想著一個(gè)現(xiàn)代文明世界;在時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候聯(lián)想著昔日的命運(yùn)多艱。生活現(xiàn)象之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。如車廂的亂糟糟與童年生活的平靜;瓦特和史蒂文森時(shí)代的悶罐子車與嶄新的火車頭;落后、令人不適的悶罐子車?yán)?卻有先進(jìn)精巧的進(jìn)口錄音機(jī)在放德語(yǔ)歌曲。一系列的對(duì)比預(yù)示著落后的環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化,新的力量正在打破這舊的殼,破土而出,給我們以思想上的啟迪和精神上的鼓舞。第十七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用導(dǎo)練請(qǐng)用象征手法寫一篇文章。450字以上。(另紙寫)創(chuàng)意激活象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助事物的具體形象,來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征一般用來(lái)贊頌美好的事物,體現(xiàn)作者對(duì)理想境界的追求,但有時(shí)也可用來(lái)諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現(xiàn)象。它既可以通篇運(yùn)用,作者并不點(diǎn)明,而由讀者自己去體會(huì)象征的含義,也可以只用于某些章節(jié)片段,直抒胸臆地點(diǎn)示出象征之意。相比之下,前者更為含蓄蘊(yùn)藉,意味雋永。第十八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法,可以把某些比較抽象的精神品質(zhì),化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象;可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái),賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。使用象征手法需要注意的是:要表達(dá)的深意,雖然沒(méi)明說(shuō),但要讓讀者能夠借助所描述的內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì),不能讓人費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。這是使用象征手法最基本的要求。第十九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用范例展示在一個(gè)偏僻的角落,有一堵傷痕累累的殘墻,與四周郁郁蔥蔥、野花四放的環(huán)境顯得極不協(xié)調(diào),但它仍然固守著自己的天地,默默不語(yǔ)。春日里,幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄探出腦袋,揉了揉蒙眬的睡眼,爭(zhēng)先恐后地沿著殘墻拼命攀登,終于紫藤們爬上了殘墻的頂端,它們歡笑著到處開(kāi)放,一朵朵紫色的小花在陽(yáng)光下泛著銀光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,滿眼淺紫,像一個(gè)紫色的瀑布從上流下。這時(shí),紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。第二十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用偶爾一個(gè)過(guò)路人經(jīng)過(guò)此處,驚訝地看著這墻紫藤,嘖嘖地贊嘆:“天呀,竟有這樣美麗的花!”說(shuō)完,卻又搖了搖頭:“只可惜,這堵墻太破了!”驕傲的紫藤聽(tīng)了路人的話,高掛在云霄的心突然間墜入了幽暗的峽谷。紫藤認(rèn)真地俯視身下的鄰居,果真又老又丑,與自己那美麗的身姿相差甚遠(yuǎn)。紫藤急了,為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣。傷心的紫藤松開(kāi)了原本緊緊抓住殘墻的手,背過(guò)身來(lái),要掙脫惡魔似的殘墻,憧憬著那遠(yuǎn)處美好的風(fēng)景……夜里,下起了一場(chǎng)暴雨,鋪天蓋地,毫不留情。清晨,萬(wàn)物從擔(dān)心恐懼中醒來(lái),卻見(jiàn)那墻紫藤已不復(fù)存在。它們躺在泥中,片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝,昔日的榮耀不在,只留下一片狼藉傷心地訴說(shuō)著命運(yùn)的不公。第二十一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》讓人感覺(jué)充滿了活力,處處散發(fā)著青春的氣息。王蒙先生的《春之聲》也正像約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》那樣,在落后貧窮的現(xiàn)實(shí)中讓人們能夠看到美好的希望。希望總是美好的,她能給人們帶來(lái)一種無(wú)限的向往和永遠(yuǎn)向上的力量;希望讓會(huì)思考的生命永遠(yuǎn)有一種向上的力量。只要希望還在,我們總會(huì)迎頭趕上。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

。

提示:“希望”“信念”“希望的力量”第二十二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十三分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用拓展閱讀《春之聲》是意識(shí)流小