小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)記錄內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)記錄內(nèi)容一，課后服務(wù)的指導(dǎo)思想:以新課程改革“面向全體學(xué)生”為宗旨,“我們必須讓全體學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),確立不讓一名學(xué)生落后、不拋棄任何一名學(xué)生的思想,注重每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是班上學(xué)困生的成長(zhǎng)，讓他們逐步提高，這學(xué)期數(shù)學(xué)課后服務(wù)將會(huì)是面向全體學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的。二，課后服務(wù)的一般對(duì)策:1、通過課后服務(wù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，它直接促使學(xué)生去學(xué)好數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，并對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。開展課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生講清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和目的要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。2。課后服務(wù)方面，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。"補(bǔ)差”僅僅停留在查缺漏，補(bǔ)不足，改錯(cuò)誤上，還不夠。數(shù)學(xué)課后服務(wù)還應(yīng)該培養(yǎng)并提升學(xué)困生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。只有讓學(xué)困生在觀察力，記憶力，理解力和想象力等方面互相聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致，才能夠真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖然能夠較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，但是新舊知識(shí)始終是零亂的，孤立地儲(chǔ)存于腦海里，表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)不分輕重緩急，不知道用哪個(gè)好，或者有沒學(xué)會(huì)的想法。為避免學(xué)困生過多地盲思，杜絕學(xué)困生因反復(fù)無效地思考而產(chǎn)生倦怠，應(yīng)以課后服務(wù)為手段，重視啟發(fā)和精心指導(dǎo)，把握新舊知識(shí)相關(guān)要點(diǎn)，由淺人深、由表及里地進(jìn)行解釋，使學(xué)困生能夠充分運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行思維、判斷和推理。在深入淺出地分析下，既讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了解疑，又使學(xué)困生將原有知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)、融會(huì)貫通。通過一定數(shù)量的訓(xùn)練來培養(yǎng)其應(yīng)用類比，歸納，總結(jié)等基本數(shù)學(xué)方法對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分并聯(lián)為一體,利用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系來促使差生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行掌握與學(xué)習(xí)。3。課后服務(wù)方面，以個(gè)別輔導(dǎo)為主要手段，是針對(duì)差生實(shí)施教育的有效手段。通過恰到好處地分析差生、深入觀察、查漏補(bǔ)缺、因材施教、耐心教育、曉之以理、動(dòng)之以情等措施，促其將外在動(dòng)機(jī)變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)機(jī)，變"你得學(xué)會(huì)"為"自己也要學(xué)習(xí)才能真正促進(jìn)差生的根本轉(zhuǎn)變。4。課后服務(wù)方面，主要是贊美與鼓勵(lì)，構(gòu)建良好師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的一種力量，是他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要因素。師生之間要互信互敬知心朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞依賴于教師與學(xué)生之間雙向的努力和班級(jí)學(xué)習(xí)的良好氛圍。對(duì)于那些缺乏毅力，暫時(shí)表現(xiàn)落后的同學(xué)，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中給予關(guān)心，生活中給予幫助，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)同學(xué)們所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，使同學(xué)們感受到老師的關(guān)懷和熱切希望此外,在在課后服務(wù)過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué),注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì):如果回答錯(cuò)了，也不應(yīng)該指責(zé)他們，而應(yīng)該幫他們分析一下，然后鼓勵(lì)他們找到答案。在課后服務(wù)形式中進(jìn)行搶答，分組比賽和學(xué)生講課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生光榮感和成就感，從而得到學(xué)習(xí)的愉悅。同時(shí)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，由于教師自身優(yōu)良品質(zhì)易于引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生"親其師而信其道:能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高課后服務(wù)效果。四，課后服務(wù)過程:1?；A(chǔ)復(fù)習(xí):學(xué)生在教師觀察指導(dǎo)下，立足書本，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。2。知識(shí)整理:老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)日的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行整理，以形成所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的。3。鞏固與深化:學(xué)生在完成“課后練習(xí)”《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)后加深了對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固以及數(shù)學(xué)能力的提升。4。能力提高:學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過易錯(cuò)題訓(xùn)練進(jìn)一步提高觀察能力，動(dòng)手能力和應(yīng)用能力等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五，評(píng)估安排通過課后輔導(dǎo)時(shí)的課堂觀察、學(xué)習(xí)筆記、課后作業(yè)和易錯(cuò)題訓(xùn)練來考核，重點(diǎn)