一年級夏夜多美教案

一年級夏夜多美教案

一年級夏夜多美教案

篇一：（公開課教學(xué)設(shè)計）一年級語文上冊《夏夜多美》教

案

一年級語文上冊《夏夜多美》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個

字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會助人為樂的精神。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，錄音機(jī)。

2.觀察美麗的夜景。

第1頁

一年級夏夜多美教案

教學(xué)過程

第一課時

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。（師板書課題，引導(dǎo)學(xué)

生讀出美感）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2.讓學(xué)生說一說聽懂了什么。（能聽懂多少講多少）。

3.學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學(xué)習(xí)

1.讀準(zhǔn)讀好課文生字（遇到困難可以找朋友幫助解決）

2.結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

3.了解自學(xué)情況。

（1）出示帶拼音的生字卡片。（識記“蓮、根”等字，組詞

并能說句話）

（2）做動作學(xué)習(xí)生字。（識記“趴、爬、哭”等字。）

第2頁

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4.交流識字方法和經(jīng)驗。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1.認(rèn)讀生字“送、過、時、讓“。

2.說一說識記的方法。

3.生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1.讀文中有生字的6個句子。

2.用字?jǐn)U詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池

塘里，是誰救了他？（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文）

二、整體感知

1.生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2.把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么？

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

第3頁

一年級夏夜多美教案

1.找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的

詞句。

2.接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們

可愛嗎？

4.體會“飛機(jī)”的含義，講解引號作用。

5.說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為

到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6.討論體會夏夜景色美在哪里？

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1.讀生字“她、他”等。

2.舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語[多美的()高興地()靜悄悄的

0……]O

2.做“找朋友”游戲。

第4頁

一年級夏夜多美教案

3.課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

篇二：夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

一、情景導(dǎo)入新課

**出示課件

1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《夏夜多美》（貼課

題）

2、生齊讀課題。

3、師：夏夜究竟有多美呢？下面來聽聽老師給大家讀一

讀課文。（配樂師范讀）

4、同學(xué)們聽得真認(rèn)真，你能說一說老師讀得怎么樣

呢？（生各抒己見）

5、那么你們能學(xué)著老師的樣子有感情的，美美的讀一讀

嗎？

**生自由讀文（配樂）（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想

一想課文中的美美在哪）

二、感悟課文

第5頁

一年級夏夜多美教案

師：1、通過讀課文你能說一說夏夜美在哪兒呢？

**生找出來，師并出示第一自然段。

2、師：什么叫“靜悄悄”（安靜、沒有聲音或是很清靜）

師：課文中的“靜悄悄”是一種安靜的美，那么“靜悄悄”

應(yīng)怎樣讀呢？（讀得輕）你能讀一讀嗎？

**師板書景色美

3、師：同學(xué)們說得真棒！

4、師：在這美麗的夏夜里，公園里發(fā)生了一件什么事呢？

生：一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里了.

師：那誰來幫助小螞蟻的呀？

生：是睡蓮。（出示睡蓮圖片）

師：那睡蓮又是怎么說的呢？

**出示句子睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

5、師：同學(xué)們看看這是什么標(biāo)點符號？（問號）

6、師：既然是問號要讀出什么樣的語氣？

7、師：你能讀一讀嗎？（指名讀）

第6頁

一年級夏夜多美教案

8、你來聽老師讀一讀?！靶∥浵仯阍趺蠢?？"你聽出

來了什么？（疼愛、溫柔）

9、師：你們聽得真仔細(xì)！太棒了！

**出示句子小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸

啦！”

10、師：想一想此時的小螞蟻會是怎么樣的心情呀？

（傷心、難過、著急）

11、師：誰能來讀一讀呢？（指名讀）

12師：小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

想一想小螞蟻還可以是怎么樣的說？（傷心、難過、著急等）

**根據(jù)學(xué)生的回答并讀一讀句子

**出示句子“快上來吧！"睡蓮彎彎腰，讓他怕了上來。

13、師：想一想哪個字體現(xiàn)了睡蓮姑姑的主動、熱情。

（讓）

14、你找得真準(zhǔn)，一個“讓”字集中的體現(xiàn)了睡蓮姑姑的

主動與熱情。想一想在我們的現(xiàn)實生活中，這個“讓”字可以

怎么使用才能體現(xiàn)出主動與熱情。（用“讓”字說話）

第7頁

一年級夏夜多美教案

師：理解“讓”字。并板書“讓”字。

師：同學(xué)們說得真棒，于是小螞蟻。。。。

**出示句子小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝你。。。

15、師：什么叫“連聲說?”

生：一聲接著一聲說。

師：為什么小螞蟻要“連聲說”

生：因為是睡蓮救了它，它要感激睡蓮。所以小螞蟻要

“連聲說”

16、師：嗯，說得真好。

17、師：其實在睡蓮姑姑和小螞蟻的對話中也體現(xiàn)了一種

助人為樂的美，其實幫助別人也是一種美，課文中還有誰也做

了一件很美很美的事呢？

生：蜻蜓幫助小螞蟻。（出示蜻蜓圖片）

師：你能讀一讀嗎？

生：蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”（出示課件）

師：這又出現(xiàn)了一個“讓”字，也說明小蜻蜓也是那么的

主動和熱情。再次板書“讓”字。

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一年級夏夜多美教案

師：想一想，蜻蜓可以是怎樣的說呢？（關(guān)心）

師：只有蜻蜓來送小螞蟻的嗎？

生：不是，還有螢火蟲。（出示螢火蟲圖片）

師：螢火蟲是怎么說的？

生：我來給你們照亮。

師：于是小螞蟻爬上“飛機(jī)”蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面

點起了（亮晶晶）的小燈籠。

師：想一想小螞蟻坐的這架飛機(jī)，你能坐嗎？（不能，它

不是真的飛機(jī)）在課文中指的是誰呢？（蜻蜓）所以要加上

“”號

師：再想一想“亮晶晶”的小燈籠是我們過春節(jié)時提的那

個燈籠嗎？（不是）

**出示螢火蟲課件（師簡介螢火蟲）

**出示句子蜻蜓飛呀飛。。。。

師：想一想小蜻蜓還會飛過哪里。（花叢、小河、草地、

人家、樹林）

師：蜻蜓飛呀飛，“飛呀飛”表示什么？

第9頁

一年級夏夜多美教案

生：飛得時間長，飛得慢，看到的景色多，景色美。

**出示句子師：是啊，飛過青青的假山，飛過綠綠的草

坪，飛過清清的小河，飛過綠綠的樹林，飛過紅紅的花池。美

不美呀?。溃?/p>

師：此時此刻老師都想變成那只小螞蟻坐在“飛機(jī)”上，

再去看看那美麗的景色了。你們想嗎？（想）

師：好，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）

**課件出示蜻蜓圖

師：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過。。。（配樂朗

讀）

師：小螞蟻高高興興的到了家，它只是因為到了家才高興

的嗎？

生：不是，還因為小伙伴幫助了它，而且它還看到了很多

夏夜的美景。

師：你們說得真棒！

師：除了小螞蟻高興，還有誰會高興呢？

生：小動們，還有小螞蟻的爸爸和媽媽。

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一年級夏夜多美教案

師：說得太好了，在這里體現(xiàn)了一種助人為樂的美。

（板書：助人美）

幫助別人，不僅別人快樂，自己也會很快樂，這就叫助人

為樂。

**出示句子師引讀：瞧，就連星星看見了，都高興地眨

著眼。

師：星星為什么眨著眼。

生：生各抒己見，師小結(jié)。

師：是??！就連小星星看到了夏夜的美景，還看到了小動

們，在遇到困難時互相幫助的這種美的品質(zhì)也都高興地眨起了

眼睛。

師：真的是太美了，老師都被陶醉了。不僅景美，小動物

們助人為樂的品質(zhì)美。此時此刻在這美麗的夏夜里，你會說些

什么呢？

**出示課件”啊，多美的夏夜呀！“（反復(fù)朗讀去感受

夏夜的美）

師：真是好美好美呀！老師布置一個小作業(yè)，回家把你認(rèn)

為課文中最美的句子抄在你的小本子上。

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一年級夏夜多美教案

三、板書設(shè)計

夏夜多美

圖片景色美

情感美

篇三：一年級下冊語文邵舉國15課夏夜多美之教案

《夏夜多美》教案設(shè)計

備課時間：2019年3月25日上課時間：2019年5月5

日

備課人：邵舉國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“蓮”、“哭”等13個生字。會寫

“她”“他”等6個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊

體會夏夜的美。

3、情感目標(biāo):體會助人為樂的精神美。

二、教學(xué)重點和難點

第12頁

一年級夏夜多美教案

1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個生字；正確流利地朗

讀課文，體會夏夜的美麗。

2、難點：讓學(xué)生真正感悟夏夜的美。

三、教具準(zhǔn)備

電子白板

四、教學(xué)課時：

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的

美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？

讓我們來看吧?。ǔ鍪緬靾D：夏天池塘的美景）你們看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！板書課題：夏夜多美,

齊讀課題。

（二）自主探究

1、自由讀課文。

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一年級夏夜多美教案

2、指名分句朗讀，讀后互相評議。

3、小組合作讀，要求讀正確。

(三)合作交流

1、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)

字音。不會認(rèn)的字做上記號。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀，愿意當(dāng)小老師的同學(xué)到前面用自己喜歡

的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、小組交流識字經(jīng)驗，把自己好的識字記字方法講給同

學(xué)聽。

5、競賽的方式檢查讀。

6、小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：目爭睜，月要腰。爪

巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識。感謝要有心，誠

心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

7、指導(dǎo)寫字

(1)、出示要寫的字：

“她”“他”“送”“過”“時”“讓”學(xué)生認(rèn)讀。

第14頁

一年級夏夜多美教案

(2)、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

(3)、教師示范，學(xué)生評價。

(4)、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

第二課時

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又來和大家見面了，你們還認(rèn)

識他們嗎？開火車認(rèn)讀。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

(二)、品讀體驗

1、生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么？

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

4、(出示夏夜景圖)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來嗚

鳴的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀,

找一找。

5、找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的

詞句。接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

第15頁

一年級夏夜多美教案

6、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們

可愛嗎？

7、體會“飛機(jī)”的含義，講解引號作用。

8.說說小螞蟻回家時的心情。（引導(dǎo)體會高興不僅是因為

到家，更是因為有了大家的熱心幫助。）

9、學(xué)生分四人小組分角色練習(xí)，學(xué)生四人小組戴頭飾表

演，師生評論表演，并提問小螞蟻是怎么回到家的呢？讓學(xué)生

自己從課文中尋找答案。

10、讓學(xué)生分角色朗讀課文，自主體會夏夜的美，小動物

的心靈美。

11、討論體會夏夜景色美在哪里？

夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常

有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼

睛，這樣夜色會更美。

（三）、拓展延伸

1、多美的夏夜??！多美的景象?。≌埻瑢W(xué)們充滿感情地

朗讀課文一遍。之后回答下面的問題：

（1）青青的假山還可以怎樣說（課件出示：青青的一）

第16頁

一年級夏夜多美教案

（2）綠綠的草坪、彎彎的月亮還可以怎么說？（課件出

示：綠綠的一；彎彎的一）

（3）“星星看見了，高興地眨著眼。“他們?yōu)槭裁催@么

高興？用自己的話來表達(dá)完整。

2、畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀

給你的伙

伴或家人聽。

板書設(shè)計：

篇四：夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

一、情景導(dǎo)入新課

**出示課件

1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《夏夜多美》（貼課

題）

2、生齊讀課題。

3、師：夏夜究竟有多美呢？下面來聽聽老師給大家讀一

讀課文。（配樂師范讀）

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一年級夏夜多美教案

4、同學(xué)們聽得真認(rèn)真，你能說一說老師讀得怎么樣

呢？（生各抒己見）

5、那么你們能學(xué)著老師的樣子有感情的，美美的讀一讀

嗎？

**生自由讀文（配樂）（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想

一想課文中的美美在哪）

二、感悟課文

師：1、通過讀課文你能說一說夏夜美在哪兒呢？

**生找出來，師并出示第一自然段。

2、師：什么叫“靜悄悄”（安靜、沒有聲音或是很清靜）

師：課文中的“靜悄悄”是一種安靜的美，那么“靜悄悄”

應(yīng)怎樣讀呢？（讀得輕）你能讀一讀嗎？

**師板書景色美

3、師：同學(xué)們說得真棒！

4、師：在這美麗的夏夜里，公園里發(fā)生了一件什么事呢？

生：一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里了.

師：那誰來幫助小螞蟻的呀？

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一年級夏夜多美教案

生：是睡蓮。（出示睡蓮圖片）

師：那睡蓮又是怎么說的呢？

**出示句子睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

5、師：同學(xué)們看看這是什么標(biāo)點符號？（問號）

6、師：既然是問號要讀出什么樣的語氣？

7、師：你能讀一讀嗎？（指名讀）

8、你來聽老師讀一讀?！靶∥浵?，你怎么啦？"你聽出

來了什么？（疼愛、溫柔）

9、師：你們聽得真仔細(xì)！太棒了！

**出示句子小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸

啦！”

10、師：想一想此時的小螞蟻會是怎么樣的心情呀？

（傷心、難過、著急）

11、師：誰能來讀一讀呢？（指名讀）

12師：小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

想一想小螞蟻還可以是怎么樣的說？（傷心、難過、著急等）

**根據(jù)學(xué)生的回答并讀一讀句子

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一年級夏夜多美教案

**出示句子“快上來吧！“睡蓮彎彎腰，讓他怕了上來。

13、師：想一想哪個字體現(xiàn)了睡蓮姑姑的主動、熱情。

（讓）

14、你找得真準(zhǔn)，一個“讓”字集中的體現(xiàn)了睡蓮姑姑的

主動與熱情。想一想在我們的現(xiàn)實生活中，這個“讓”字可以

怎么使用才能體現(xiàn)出主動與熱情。（用“讓”字說話）

師：理解“讓”字。并板書“讓”字。

師：同學(xué)們說得真棒，于是小螞蟻。。。。

**出示句子小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝你。。。

15、師：什么叫“連聲說？”

生：一聲接著一聲說。

師：為什么小螞蟻要“連聲說”

生：因為是睡蓮救了它，它要感激睡蓮。所以小螞蟻要

“連聲說”

16、師：嗯，說得真好。

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一年級夏夜多美教案

17、師：其實在睡蓮姑姑和小螞蟻的對話中也體現(xiàn)了一種

助人為樂的美，其實幫助別人也是一種美，課文中還有誰也做

了一件很美很美的事呢？

生：蜻蜓幫助小螞蟻。（出示蜻蜓圖片）

師：你能讀一讀嗎？

生：蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”（出示課件）

師：這又出現(xiàn)了一個“讓”字，也說明小蜻蜓也是那么的

主動和熱情。再次板書“讓”字。

師：想一想，蜻蜓可以是怎樣的說呢？（關(guān)心）

師：只有蜻蜓來送小螞蟻的嗎？

生：不是，還有螢火蟲。（出示螢火蟲圖片）

師：螢火蟲是怎么說的？

生：我來給你們照亮。

師：于是小螞蟻爬上“飛機(jī)”蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面

點起了（亮晶晶）的小燈籠。

第21頁

一年級夏夜多美教案

師：想一想小螞蟻坐的這架飛機(jī)，你能坐嗎？（不能，它

不是真的飛機(jī)）在課文中指的是誰呢？（蜻蜓）所以要加上

“”號

師：再想一想“亮晶晶”的小燈籠是我們過春節(jié)時提的那

個燈籠嗎？（不是）

**出示螢火蟲課件（師簡介螢火蟲）

**出示句子蜻蜓飛呀飛。。。。

師：想一想小蜻蜓還會飛過哪里。（花叢、小河、草地、

人家、樹林）

師：蜻蜓飛呀飛，“飛呀飛”表示什么？

生：飛得時間長，飛得慢，看到的景色多，景色美。

**出示句子師：是啊，飛過青青的假山，飛過綠綠的草

坪，飛過清清的小河，飛過綠綠的樹林，飛過紅紅的花池。美

不美呀?。溃?/p>

師：此時此刻老師都想變成那只小螞蟻坐在“飛機(jī)”上，

再去看看那美麗的景色了。你們想嗎？（想）

師：好，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）

第22頁

一年級夏夜多美教案

**課件出示蜻蜓圖

師：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過。。。（配樂朗

讀）

師：小螞蟻高高興興的到了家，它只是因為到了家才高興

的嗎？

生：不是，還因為小伙伴幫助了它，而且它還看到了很多

夏夜的美景。

師：你們說得真棒！

師：除了小螞蟻高興，還有誰會高興呢？

生：小動們，還有小螞蟻的爸爸和媽媽。

師：說得太好了，在這里體現(xiàn)了一種助人為樂的美。

（板書：助人美）

幫助別人，不僅別人快樂，自己也會很快樂，這就叫助人

為樂。

**出示句子師引讀：瞧，就連星星看見了，都高興地眨

著眼。

師：星星為什么眨著眼。

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一年級夏夜多美教案

生：生各抒己見，師小結(jié)。

師：是啊！就連小星星看到了夏夜的美景，還看到了小動

們，在遇到困難時互相幫助的這種美的品質(zhì)也都高興地眨起了

眼睛。

師：真的是太美了，老師都被陶醉了。不僅景美，小動物

們助人為樂的品質(zhì)美。此時此刻在這美麗的夏夜里，你會說些

什么呢？

**出示課件”啊，多美的夏夜呀！”（反復(fù)朗讀去感受

夏夜的美）

師：真是好美好美呀！老師布置一個小作業(yè)，回家把你認(rèn)

為課文中最美的句子抄在你的小本子上。

三、板書設(shè)計

夏夜多美

圖片景色美

情感美

篇五：夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

夏夜多美教案（一年級語文）王興麗

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一年級夏夜多美教案

一、情景導(dǎo)入新課

**出示課件

1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《夏夜多美》（貼課

題）

2、生齊讀課題。

3、師：夏夜究竟有多美呢？下面來聽聽老師給大家讀一

讀課文。（配樂師范讀）

4、同學(xué)們聽得真認(rèn)真，你能說一說老師讀得怎么樣

呢？（生各抒己見）

5、那么你們能學(xué)著老師的樣子有感情的，美美的讀一讀

嗎？

**生自由讀文（配樂）（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想

一想課文中的美美在哪）

二、感悟課文

師：1、通過讀課文你能說一說夏夜美在哪兒呢？

**生找出來，師并出示第一自然段。

2、師：什么叫“靜悄悄”（安靜、沒有聲音或是很清靜）

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一年級夏夜多美教案

師：課文中的“靜悄悄”是一種安靜的美，那么“靜悄悄”

應(yīng)怎樣讀呢？（讀得輕）你能讀一讀嗎？

**師板書景色美

3、師：同學(xué)們說得真棒！

4、師：在這美麗的夏夜里，公園里發(fā)生了一件什么事呢？

生：一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里了.

師：那誰來幫助小螞蟻的呀？

生：是睡蓮。（出示睡蓮圖片）

師：那睡蓮又是怎么說的呢？

**出示句子睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

5、師：同學(xué)們看看這是什么標(biāo)點符號？（問號）

6、師：既然是問號要讀出什么樣的語氣？

7、師：你能讀一讀嗎？（指名讀）

8、你來聽老師讀一讀?！靶∥浵?，你怎么啦？"你聽出

來了什么？（疼愛、溫柔）

9、師：你們聽得真仔細(xì)！太棒了！

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一年級夏夜多美教案

**出示句子小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸

啦！”

10、師：想一想此時的小螞蟻會是怎么樣的心情呀？

（傷心、難過、著急）

11、師：誰能來讀一讀呢？（指名讀）

12師：小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

想一想小螞蟻還可以是怎么樣的說？（傷心、難過、著急等）

**根據(jù)學(xué)生的回答并讀一讀句子

**出示句子“快上來吧！"睡蓮彎彎腰，讓他怕了上來。

13、師：想一想哪個字體現(xiàn)了睡蓮姑姑的主動、熱情。

（讓）

14、你找得真準(zhǔn)，一個“讓”字集中的體現(xiàn)了睡蓮姑姑的

主動與熱情。想一想在我們的現(xiàn)實生活中，這個“讓”字可以

怎么使用才能體現(xiàn)出主動與熱情。（用“讓”字說話）

師：理解“讓”字。并板書“讓”字。

師：同學(xué)們說得真棒，于是小螞蟻。。。。

**出示句子小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝你。。。

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一年級夏夜多美教案

15、師：什么叫“連聲說?”

生：一聲接著一聲說。

師：為什么小螞蟻要“連聲說”

生：因為是睡蓮救了它，它要感激睡蓮。所以小螞蟻要

“連聲說”

16、師：嗯,說得真好。

17、師：其實在睡蓮姑姑和小螞蟻的對話中也體現(xiàn)了一種

助人為樂的美，其實幫助別人也是一種美，課文中還有誰也做

了一件很美很美的事呢？

生：蜻蜓幫助小螞蟻。（出示蜻蜓圖片）

師：你能讀一讀嗎？

生：蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”（出示課件）

師：這又出現(xiàn)了一個“讓”字，也說明小蜻蜓也是那么的

主動和熱情。再次板書“讓”字。

師：想一想，蜻蜓可以是怎樣的說呢？（關(guān)心）

師：只有蜻蜓來送小螞蟻的嗎？

生：不是，還有螢火蟲。