2024年小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文在教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教師秉持新的教育理念，協(xié)同任課教師共同探討和優(yōu)化教學(xué)及學(xué)習(xí)方法，致力于提升課堂教學(xué)效率。具體體現(xiàn)為：教研員擅長(zhǎng)以理論引導(dǎo)實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教育文章。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅等人的論文在市第九屆雙成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)；張桂鳳老師在退休前，將十年社會(huì)學(xué)科教學(xué)研究的見(jiàn)解和感悟提煉成《臨別共勉詩(shī)十首》小冊(cè)子，分發(fā)給同僚以共勉，彰顯了一位資深教研員對(duì)年輕教研員的期望和對(duì)教研工作的熱愛(ài)。教研活動(dòng)形式豐富多元，為提升課堂教學(xué)效益做出了實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)。他們及時(shí)培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭人和骨干教師，提供展示平臺(tái)，引導(dǎo)他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。如黃圈小學(xué)的黑雙鳳老師和徐州道小學(xué)的胡云老師，在完成市觀摩研討課后，分別撰寫(xiě)了相關(guān)論文，發(fā)表在《塘沽教育信息》報(bào)上，受到全區(qū)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛贊譽(yù)。教研員展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們不僅限于工作時(shí)間的八小時(shí)，常在假期和周末協(xié)助青年教師備課。為了幫助學(xué)科教師準(zhǔn)確理解教材，提高課堂效率，教研員在假期進(jìn)行教學(xué)分析，開(kāi)學(xué)初展示高質(zhì)量課程，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教師大有裨益。在日常工作中，他們也時(shí)刻思考如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)理念。每次教研活動(dòng)，他們都精心策劃，寧愿自己多付出，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持。教研活動(dòng)形式多樣，包括教師說(shuō)課、教研員評(píng)析、教師評(píng)課、集體備課、錄像課分析等多種方式，深入探討教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效益。在非典期間，教研員既注重防疫，又保持與學(xué)校的緊密聯(lián)系，盡量減少疫情對(duì)教學(xué)的影響。此外，各學(xué)科教研員積極進(jìn)行科研，強(qiáng)化科研意識(shí)，注重課題研究和成果推廣。本學(xué)期又有五個(gè)學(xué)科的教研員在市級(jí)立項(xiàng)。在學(xué)科競(jìng)賽中，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科也取得了優(yōu)異的成績(jī)。然而，也存在一些不足，如教師的信息技術(shù)能力需提升，部分教研員的科研意識(shí)需加強(qiáng)，以及需要進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)和視野。未來(lái)，教研員將繼續(xù)謙遜學(xué)習(xí)，更新教育觀念，通過(guò)多樣化的教研活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，將持續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全心全意投入教學(xué)研究。加強(qiáng)與其他科室的合作，樹(shù)立全局觀念，在中心的領(lǐng)導(dǎo)下，努力成為師德楷模、教學(xué)專(zhuān)家。2024年小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文（二）自本學(xué)期開(kāi)始，我們____小學(xué)嚴(yán)格遵循教育行政部門(mén)的指導(dǎo)，以課程改革為動(dòng)力，全面動(dòng)員全體教師深度參與，積極投身教科研活動(dòng)，以科研驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究，切實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)研究活動(dòng)，作出以下總結(jié)。一、借助科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升本學(xué)期，學(xué)校以“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力提升”和“小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)研究”為兩大核心課題，引導(dǎo)教師廣泛參與，每位教師均設(shè)有個(gè)人研究專(zhuān)題，制定研究計(jì)劃，并定期組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、中期研討、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式，深化研究，使教師在理論上得到豐富，理念上得到更新。同時(shí)，通過(guò)外出培訓(xùn)、聽(tīng)課、研討等方式，提升教師的綜合素質(zhì)，拓寬視野，有力地推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、定期集中教研，構(gòu)建研究平臺(tái)為確保教研工作的實(shí)效性，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)，按學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行?；顒?dòng)形式豐富多樣，包括理論學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)錄像、評(píng)課研討等，旨在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期共開(kāi)展語(yǔ)文教研課____節(jié)，數(shù)學(xué)教研課____節(jié)，有效促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)管理中，我們注重以管理提升教學(xué)質(zhì)量。建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，定期檢查教師教案和作業(yè)批改，及時(shí)反饋并跟蹤改進(jìn)。期末對(duì)教案進(jìn)行整理歸檔，評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)予以表彰。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行日常巡課制度，結(jié)合定時(shí)和不定時(shí)巡課，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。推行推門(mén)聽(tīng)課制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。四、集中與分散結(jié)合，提升教研效果我們采取集中與分散相結(jié)合的教研模式，以集中為主，分散為輔。教師利用空課、課間時(shí)間進(jìn)行交流討論，及時(shí)研討和解決問(wèn)題，使教研活動(dòng)日?；?、實(shí)效化。五、設(shè)立教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，提高教學(xué)質(zhì)量為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我們?cè)O(shè)立了教師論壇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師分享先進(jìn)教學(xué)成果，推廣有效經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，共同提升。同時(shí)，對(duì)最佳經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表彰，激發(fā)教師積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。以上是本學(xué)期我校教研工作的總結(jié)，未來(lái)我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，堅(jiān)持以教研為引領(lǐng)，努力使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。2024年小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文（三）我們年級(jí)組教師深入探討了教材內(nèi)部的課程資源，認(rèn)識(shí)到課文內(nèi)蘊(yùn)含的深厚人文精神、獨(dú)特的感情魅力，以及精煉的語(yǔ)言、巧妙的表達(dá)和精心的布局，它們?yōu)槊總€(gè)學(xué)習(xí)者提供了寫(xiě)作的典范。在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特性，引導(dǎo)他們有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些技巧，并在作文教學(xué)中進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。因此，我們經(jīng)過(guò)多次集體討論，從眾多的研究主題中選擇了“利用教材資源，挖掘課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效的作文教學(xué)指導(dǎo)”作為研究主題，這既符合當(dāng)前提倡的“以表達(dá)為導(dǎo)向的閱讀課”理念，也是對(duì)課文寫(xiě)作方法遷移和應(yīng)用的深入探索。在學(xué)期初確定研究課題后，我們收集并整理了相關(guān)資料，參考了一些與課題相關(guān)的研究策略，經(jīng)過(guò)充分的論證，六位教師共同制定了實(shí)施方案。方案詳細(xì)闡述了研究主題、目的意義、研究思路、實(shí)施步驟、預(yù)期效果和采取的措施。為了確保主題校本教研的順利進(jìn)行，我們組織小組成員進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)，收集并研讀了相關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略文章，如《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》等，還觀摩了管建剛老師的課例《理想的風(fēng)箏》等，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們召開(kāi)了集體研討會(huì)，圍繞如何整合課本中的寫(xiě)作知識(shí)并將其應(yīng)用于作文教學(xué)，以及在教學(xué)中應(yīng)用這些觀點(diǎn)的收獲和體會(huì)進(jìn)行了深入交流，教師們分享了各自的理解，收獲了寶貴的建議。課堂教學(xué)是主題校本教研的核心，我們決定由石會(huì)榕老師上研討課，以課例為載體落實(shí)研究主題。在所有年級(jí)的課文里，我們選擇了《賣(mài)火柴的小女孩》作為寫(xiě)作指導(dǎo)的案例，因?yàn)樗谙胂蠛图?xì)節(jié)描寫(xiě)方面具有獨(dú)特性，可以教給學(xué)生如何通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作技巧。石老師在____月____日進(jìn)行了自我備課和上課，年級(jí)組老師集體聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)課研討，提出了改進(jìn)策略。____月____日，石老師根據(jù)組內(nèi)建議調(diào)整教學(xué)，再次上課，這次她有意識(shí)地將集體研究的策略融入課堂，驗(yàn)證并深化了研究活動(dòng)的成果。____月____日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深入課堂，提供了寶貴的反饋，我們對(duì)此表示感謝，他們的指導(dǎo)有力地支持了我們的主題教研活動(dòng)。____月____日，石老師代表年級(jí)組在全校進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)展示。通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我們的教師在反思與實(shí)踐的結(jié)合上取得了顯著進(jìn)步，教學(xué)研究更具針對(duì)性和實(shí)效性。教師們對(duì)文本的解讀能力得到提升，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，在平時(shí)的教學(xué)中能更有效地結(jié)合閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，活用課文中的寫(xiě)作資源進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了顯著提高。此外，我們還在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”的四步作文指導(dǎo)模式，如石老師的課堂展示，成功地將通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)作