24風(fēng)娃娃第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

24風(fēng)娃娃第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事，故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好

事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。這個(gè)童話

故事告訴我們，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

本單元圍繞“相處"這個(gè)主題，語文要素是“借助提示，復(fù)述課文”，旨

在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)能力和思維能力的訓(xùn)練?！讹L(fēng)娃

娃》這一課文融故事、道理、知識(shí)于一體，想象豐富，語言生動(dòng)，又富有生活氣息。第2、3、5自然段結(jié)構(gòu)相似，按照“風(fēng)娃娃來到哪里，見到了什么，他怎么做，結(jié)果怎么樣"來寫。情節(jié)的反復(fù)，符合低年級(jí)學(xué)生的閱讀水平，也降

低了學(xué)生復(fù)述故事的難度。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一定量的生字詞，已具備了較好的識(shí)字能力。隨著閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大部分學(xué)生能讀懂短

文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

《風(fēng)娃娃》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，但二年級(jí)學(xué)生表述能力不高，很多學(xué)

生習(xí)慣以背誦代替復(fù)述課文。因此教學(xué)時(shí)，由易到難、層層遞進(jìn)，先通過借助提示、查找關(guān)鍵詞，為學(xué)生呈現(xiàn)段落的復(fù)述，再由每個(gè)段落復(fù)述擴(kuò)展到全篇復(fù)

述，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，降低復(fù)述的難度。

【本課教學(xué)總目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽、使”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗"等8個(gè)生

字，積累“田野、事情、風(fēng)車”等詞語。

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用"的

道理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

1

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能自主認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)"的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的

道理。

【教學(xué)策略】

1.識(shí)字寫字

本課通篇沒有標(biāo)注拼音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元已學(xué)過的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)

字。先引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文"借助生活經(jīng)驗(yàn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律”等方式大膽猜讀，自主認(rèn)讀，猜不出來的字可以查一查字典。比如，認(rèn)讀“秧"等形聲字，可觀察字形，借助字的偏旁將字形和字義結(jié)合起來記?！皣W”可結(jié)合課文語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解，如“嘩啦嘩啦”，還可運(yùn)用課文情境積累其他表示聲音的詞語，如“呼呼”等。指導(dǎo)寫字時(shí)，因?yàn)椤败嚒⒌?、?的橫畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生注意“多橫不重”，形態(tài)要有變化，橫之間間隔相當(dāng)?！奥?橫撇筆

畫穿插到足字旁中。“車”是獨(dú)體字，筆順是：橫、撇折、橫、豎。

2.遷移運(yùn)用

課文融故事、道理、知識(shí)于一體，想象豐富，語言生動(dòng)，又富有生活氣

息。第2、3、5自然段構(gòu)段方式相似，均為“風(fēng)娃娃來到（哪兒？），看見

（什么情況），風(fēng)娃娃（做了什么），（結(jié)果如何）"。教學(xué)復(fù)述中引導(dǎo)學(xué)

生抓關(guān)鍵信息，層層遞進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)階梯式學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

2

1.能讀懂故事內(nèi)容，根據(jù)課后提示講述故事。

2.學(xué)寫“車、苗”2個(gè)字。

【教學(xué)過程】

板塊一熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課

一、上課準(zhǔn)備

同學(xué)們好！課前準(zhǔn)備你做好了嗎？書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖，專心聽講記得牢，認(rèn)真書寫錯(cuò)字少。

二、熱身導(dǎo)入

1．古詩導(dǎo)入。

上課之前，老師和大家玩一個(gè)古詩接龍小游戲，我出上句，同學(xué)們接下一句。野火燒不盡，——。不知細(xì)葉誰裁出，——。兒童散學(xué)歸來早，——。我

們發(fā)現(xiàn)每句詩中都有“風(fēng)"。

2.揭示課題，板書“風(fēng)娃娃”。

小朋友，風(fēng)是詩人喜歡贊美的事物，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)家族還有個(gè)非常可愛的孩子，他的名字叫做風(fēng)娃娃！板書課題，讀課

題。（板書：風(fēng)娃娃）小朋友，讓我們和他打個(gè)招呼吧！

一起讀課題。

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.能讀懂故事內(nèi)容，根據(jù)課后提示講述故事。

2.學(xué)寫“車、苗"2個(gè)字。

板塊三核心知識(shí)教學(xué)

一、識(shí)記生字，感知內(nèi)容

（一）認(rèn)讀字詞

風(fēng)娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許

多事。”風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？

讓我們輕輕地把書翻到106頁，大聲讀課文，運(yùn)用上一課學(xué)過的方法猜一

猜生字的讀音，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？

3

1.猜讀生字，復(fù)習(xí)鞏固猜讀方法。

同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文沒有標(biāo)注拼音。在讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么辦的呢？我們學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》的時(shí)候就學(xué)習(xí)了許多猜讀生字的方法：根據(jù)形聲字構(gòu)字法、結(jié)合語境聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

等。

看，風(fēng)娃娃為我們吹來了白白的云朵。同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的方法再來猜讀這

些生字吧！

根據(jù)形聲字的構(gòu)字法，我們可以認(rèn)識(shí)“嘩"和“嗨”；還有“秧”，中央

的央左邊加個(gè)禾木旁。

看到提手旁，我知道了“抽”“拉"的意思應(yīng)該和手部動(dòng)作有關(guān)。

通過閱讀課文，我用聯(lián)系上下文的方法知道了“幫助”的“助”，就是

“助人為樂”的“助"。

看課本上的插圖，我知道風(fēng)娃娃使勁吹的“使勁”，應(yīng)該是用力的意思。

相信同學(xué)們也都有自己的方法呢！

那就請大家讀一讀這些詞吧！

（二）整體感知

1.風(fēng)娃娃的愿望是能像媽媽一樣幫助人。他做了哪些事？試著用“吹"來

說一說。

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過猜讀生字，復(fù)習(xí)鞏固猜讀方法，為今后無拼音閱讀打基

礎(chǔ)。）

二、抓關(guān)鍵詞，講好故事

讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，她還是個(gè)心地善良的孩子，喜歡幫助別人呢！這不，風(fēng)娃娃準(zhǔn)備去幫助人啦，讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同去看看

吧！

（一）風(fēng)娃娃來到田野——吹動(dòng)風(fēng)車。

風(fēng)娃娃來到田野，看見了什么？

課件出示句一：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來

的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

4

“斷斷續(xù)續(xù)”就是時(shí)而中段，時(shí)而繼續(xù)。

我們讀這一句話要把語速放慢，聲音輕輕，讀出風(fēng)車沒有力氣的樣子。

【師范讀】

看到風(fēng)車轉(zhuǎn)得斷斷續(xù)續(xù)，熱心的風(fēng)娃娃會(huì)怎樣做？用課文中的原話來回

答。

【范讀】他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

1.感受風(fēng)娃娃的熱心

課件出示句二：他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

同學(xué)們觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說說他是怎么吹的。對了，

就是用力吹。使勁就是用力的意思。

學(xué)做動(dòng)作：請你們學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子，做一做“深吸一口氣，鼓起腮使勁

吹"的動(dòng)作吧。

深深地吸氣、鼓起腮，也說明風(fēng)娃娃很用力，他可真熱心呀！

跟著老師再讀一讀這句話，試著讀出風(fēng)娃娃的“熱心”吧！

2.發(fā)現(xiàn)變化，體會(huì)風(fēng)娃娃的開心

風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。請同學(xué)們讀一讀！

課件出示句三：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快。

風(fēng)車“一下子"從慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)到轉(zhuǎn)得飛快，變化可真大呀！水從“斷斷續(xù)

續(xù)”變到“奔跑著"。真有趣呢！

課件出示句四：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向

田里流去。

看著水“嘩啦嘩啦”流著，風(fēng)娃娃真開心呀！我們一起讀出風(fēng)娃娃的開心

吧！可以邊讀邊手舞足蹈哦！

3.添加動(dòng)作，生動(dòng)講述。

有變化的除了風(fēng)車，還有什么？

課件出示句五：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。

秧苗喝足了水，真滿意！“不住地"點(diǎn)頭呢！他會(huì)對風(fēng)娃娃說什么呢？

感謝你風(fēng)娃娃，我好久都沒有喝得這么開心過了。

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風(fēng)娃娃高興極了。高興時(shí)會(huì)是怎樣的表情、動(dòng)作請你帶著高興的表情、動(dòng)

作，再讀一讀吧！

4.寫法小結(jié)，復(fù)述片段。

這一段是按照“風(fēng)娃娃來到（哪兒），看見（什么），風(fēng)娃娃（做了什么），（結(jié)果如何）”的順序?qū)懙?。我們可以根?jù)找出來的關(guān)鍵詞，配上動(dòng)

作，講一講這個(gè)故事?！境鍪菊n件】

學(xué)習(xí)伙伴1講述故事：風(fēng)娃娃來到田野，看見風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)，她

用力一吹，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快。

（二）學(xué)法遷移

風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來到了哪兒？看見了什么？做了什么？結(jié)果

如何呢？請同學(xué)們用上剛才學(xué)習(xí)的方法--借助提示語，學(xué)習(xí)第三到第七自然

段，在文中把關(guān)鍵信息圈出來。（課件出示提示的句子，讓同學(xué)自學(xué)3-7段）

1.風(fēng)娃娃來到河邊——吹動(dòng)大船。

看，風(fēng)娃娃來到河邊，看見了什么？他做了什么呢？結(jié)果如何呢？誰來匯

報(bào)一下？【課件出示河邊段落】出示圖片

學(xué)習(xí)伙伴2：風(fēng)娃娃來到河邊，看見大船走得很慢很慢，她用力吹了口氣，

大船飛快地跑了起來。

我們一起試試讀出船工們很辛苦，而船卻走得很慢很慢的感覺。【師范

讀】

【課件出示】他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲"喊著號(hào)子，可是船卻

走得很慢很慢。

別急，風(fēng)娃娃看到來幫忙，船又飛快地跑了起來。請你歡快地讀一讀。

【課件出示】他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起

來。

在風(fēng)娃娃的幫助下，帆船的速度發(fā)生了巨大的變化。我們試試用不同語氣

讀出它的變化吧！【師范讀】

【課件出示】他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻

走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。

6

2.風(fēng)娃娃來到廣場——吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹……

接下來，風(fēng)娃娃又來到了哪兒呢？（出示圖片）請用上同樣的提示匯報(bào)一

下你的學(xué)習(xí)情況吧。

風(fēng)娃娃來到廣場，看見幾個(gè)孩子放風(fēng)箏，趕緊過去用力吹，風(fēng)箏不一會(huì)兒便無影無蹤?？吹搅肆罆竦囊路吐愤叺男?，東吹吹西吹吹，吹跑了衣服，

折斷了小樹。

3.借助提示語，講述故事。

風(fēng)娃娃的故事可真有趣！你能選一個(gè)你喜歡的場景，借助提示語，帶上表

情和動(dòng)作說說這個(gè)場景嗎？

三、借助提示，挑戰(zhàn)講述。

剛才同學(xué)們選擇一個(gè)場景說得很精彩?，F(xiàn)在，我們加大難度，你能借助提

示把整個(gè)故事完整地講一講嗎？注意聲音洪亮，態(tài)度大方。

學(xué)習(xí)伙伴3：（視頻）風(fēng)娃娃想像媽媽一樣幫助人。

風(fēng)娃娃來到田野，看見風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，用力一吹，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，水嘩

嘩地流著。

風(fēng)娃娃來到河邊，看見大船走得很慢很慢，她用力吹了口氣，大船飛快地跑起

來，船工們向她表示感謝。

風(fēng)娃娃來到廣場，看見幾個(gè)孩子放風(fēng)箏，她用力吹，風(fēng)箏不一會(huì)兒就無影無蹤

了。她東吹吹，西吹吹，吹跑了衣服，吹斷了小樹。人們都在責(zé)怪她。

板塊四指導(dǎo)寫字

風(fēng)娃娃還為我們吹來了“車、苗"兩個(gè)生字呢。

一、提醒寫字要求

要想把字寫好，我們要做到：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。

二、講解書寫要點(diǎn)

下面請仔細(xì)看老師范寫。

車，獨(dú)體字，占田字格中間，注意上留天、下留地，左右留空隙；“車”最后一筆壓在豎中線上?！败?的書寫是：橫、撇折的撇段從豎中線上起筆、

橫稍長稍微向上傾斜、最后一筆懸針豎壓在豎中線上。

7

苗，上下結(jié)構(gòu)，上短下長，草字頭略寬，田字稍扁；下邊的田字橫折的橫段壓在橫中線上，中間的豎在豎中線上。“苗”的書寫是：橫稍長，稍微往上

傾斜，第二筆豎稍短，稍向右傾斜，第三筆是稍向左傾斜的懸針豎。下面的

“田"字大口框稍向內(nèi)收緊，中間短橫左右都不碰壁，豎壓