27 巨人的花園（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第27課《巨人的花園》。教學內容圍繞一篇童話故事，講述了一個巨人發(fā)現自己的花園因自我為中心而失去春天，后經孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。本節(jié)課將重點解析故事的主題、情節(jié)、人物形象以及語言特點。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在前三年的語文學習中積累了一定的詞匯量、閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。在此基礎上，《巨人的花園》將引導學生從已有的知識中提煉出對童話文學的理解，進一步探討與分享故事所傳遞的團結、分享與愛的價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地把握文學作品的情感內涵，提升自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力。通過分析《巨人的花園》的人物形象、情節(jié)發(fā)展及寓意，使學生能夠理解并感悟作品中所傳遞的團結、分享與愛的價值觀。加強學生語言表達能力，使其能夠運用所學詞匯和句型，準確描述故事情節(jié)及個人感悟。培養(yǎng)批判性思維，引導學生從不同角度審視故事，探討人物行為背后的原因及意義，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

-故事情節(jié)的把握：學生需要理解《巨人的花園》的故事脈絡，包括巨人的變化過程、花園的四季變化以及孩子對花園的影響。

-人物形象分析：學生應能分析巨人的性格特點，理解其從自私到慷慨的轉變，以及孩子在這一過程中所扮演的角色。

-語言表達技巧：學生將學習并運用故事中的生動詞匯和句式，提升自己的語言表達能力。

2.教學難點：

-情感寓意的理解：學生可能難以把握故事背后的深層含義，如團結、分享與愛的價值，需要教師引導和解釋。

-人物心理轉變的探討：學生可能難以理解巨人心態(tài)轉變的原因，需要通過討論和角色扮演等方式幫助學生深入理解。

-詞匯的準確運用：學生可能在運用故事中的新詞匯時遇到困難，如“慷慨”、“自私”等，教師需提供具體語境和例句，幫助學生準確掌握。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生可能不習慣從不同角度審視問題，教師需設計問題，引導學生進行批判性思考，如分析巨人行為對花園的影響，以及孩子帶來的改變。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備-教材：統(tǒng)編版語文四年級下冊教科書，確保每位學生人手一本。

-輔助材料：準備《巨人的花園》故事相關的圖片，展示花園四季變化；準備視頻片段，展現故事情節(jié)；制作角色頭飾，用于角色扮演活動。

-教室布置：在教室內設置小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置表演區(qū)，供學生進行角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《巨人的花園》預習資料，包括故事概要和關鍵詞匯表，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞故事情節(jié)和人物形象，設計問題如“巨人為什么把孩子們趕出花園？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀故事，了解基本情節(jié)。

思考預習問題：學生針對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和分析能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的快速傳遞和交流。

-作用與目的：

幫助學生初步理解故事內容，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習能力和對文學作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個關于分享的小故事，引出《巨人的花園》主題。

講解知識點：詳細講解故事情節(jié)、人物形象和語言特色，結合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生體驗故事中的角色情感，加深對團結、分享與愛的理解。

解答疑問：及時解答學生在課堂中的疑問，引導學生深入探討故事寓意。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗故事情節(jié)，感受人物情感變化。

提問與討論：學生針對疑問或不理解的地方勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解故事內容和語言表達。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對故事情節(jié)的感受和體驗。

合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學生對故事主題和人物形象的理解，掌握語言表達技巧。

通過實踐活動，提高學生的情感體驗和批判性思維能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于分享的故事或感悟。

提供拓展資源：推薦相關童話故事書籍或在線資源，鼓勵學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀更多童話故事，拓寬視野。

反思總結：學生對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和學習效果。

-作用與目的：

鞏固學生對故事主題和語言表達的理解，提高寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學生的文學素養(yǎng)和想象力。

通過反思總結，促進學生自我成長和自主學習能力的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事集，以增加對童話文學的了解和欣賞。

-文學作品：引入其他著名兒童文學作品，如《夏洛的網》、《小王子》等，幫助學生比較不同作品中的主題和寫作風格。

-詩歌與散文：選擇一些描繪自然、友誼和愛的詩歌和散文，讓學生感受不同文學形式對相似主題的表達。

-視覺藝術作品：展示一些與《巨人的花園》故事相關的插畫或畫作，讓學生從視覺藝術的角度理解故事情境。

-電影或動畫：推薦學生觀看《巨人的花園》相關的電影或動畫改編，對比不同媒介對故事的表現手法。

2.拓展建議：

-閱讀交流：鼓勵學生組成閱讀小組，選擇相同的童話故事進行閱讀，并定期進行交流討論，分享閱讀心得和感悟。

-創(chuàng)作練習：指導學生嘗試自己編寫童話故事，可以是對《巨人的花園》的續(xù)寫，也可以是全新的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作技能。

-角色扮演：組織學生進行更多的角色扮演活動，不僅限于《巨人的花園》中的角色，還可以包括其他童話故事的角色，讓學生深入理解不同角色的情感和動機。

-主題探討：引導學生探討童話故事中的常見主題，如成長、勇氣、善良等，并鼓勵學生結合自己的生活經歷，思考這些主題在現實生活中的意義。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、制作手工作品等形式，表達對故事中某個場景或角色的理解，將文學與藝術相結合，提高學生的藝術素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提出疑問、認真聆聽他人發(fā)言等。

-關注學生在角色扮演等活動中的表現，評估其理解故事情節(jié)、把握人物形象和語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的合作程度，如觀點交流、共同解決問題的能力。

-評估學生展示成果的質量，包括對故事情節(jié)的分析、人物性格的把握以及語言表達的創(chuàng)新。

3.隨堂測試：

-設計與課程內容相關的測試題，檢驗學生對故事情節(jié)、人物形象、語言特點等知識點的掌握。

-通過測試，了解學生在課堂學習中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供依據。

4.預習成果提交：

-評價學生預習成果的質量，包括預習筆記、思維導圖等，了解學生的自主學習能力。

-對學生在預習中提出的問題進行反饋，鼓勵學生主動探究和思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現、討論成果、隨堂測試和預習成果，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議，促進學生在知識、技能和情感等方面的全面發(fā)展。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。

6.學生自我評價與反饋：

-引導學生進行自我評價，反思在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生提出自己對課程的意見和建議，以利于教師不斷優(yōu)化教學設計，滿足學生需求。

7.家長評價與反饋：

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，包括作業(yè)完成情況、閱讀習慣等。

-聽取家長的意見和建議，共同關注學生的學習成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設計-故事標題：《巨人的花園》

-故事人物：巨人、孩子們

-花園的四季變化：春天→冬天→春天

-巨人的變化：自私→孤獨→慷慨→幸福

-故事主題：團結、分享與愛

-重點詞匯：慷慨、自私、孤獨、幸福

-學生活動：角色扮演、小組討論、隨堂測試

板書設計：

1.故事標題和人物

2.花園的四季變化

3.巨人的變化過程

4.故事主題

5.重點詞匯

6.學生活動提示

設計說明：

-通過板書展示故事的主要元素，幫助學生快速把握故事內容和人物關系。

-通過花園的四季變化和巨人的變化過程，突出故事情節(jié)的轉折和主題的呈現。

-重點詞匯的展示，有助于學生理解和運用故事中的關鍵詞匯。

-學生活動提示，提醒學生在課堂中積極參與相關活動，提高學習效果。課后作業(yè)1.課文內容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現自己的花園因自私而失去春天，后經孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變得慷慨。

-孩子們代表著團結、分享與愛，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團結、分享與愛是故事的主題，通過巨人的變化體現了這一主題。

4.語言表達訓練：

-描述一下巨人的變化過程。

-用自己的話復述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習：

-如果你是巨人，你會怎么做？

-編寫一個關于分享的故事。

詳細補充和說明舉例：

1.課文內容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現自己的花園因自私而失去春天，后經孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變得慷慨。

-孩子們代表著團結、分享與愛，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團結、分享與愛是故事的主題，通過巨人的變化體現了這一主題。

4.語言表達訓練：

-描述一下巨人的變化過程。

-用自己的話復述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習：

-如果你是巨人，你會怎么做？

-編寫一個關于分享的故事。

答案：

1.課文內容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現自己的花園因自私而失去春天，后經孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變