2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年河北省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們周圍的空氣”，第三章“空氣的成分”第二課時(shí)“氧氣和二氧化碳”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：氧氣的性質(zhì)、制取氧氣的方法以及二氧化碳的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解氧氣的性質(zhì)以及制取氧氣的方法，掌握二氧化碳的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，理解氧氣的性質(zhì)以及制取氧氣的方法，掌握二氧化碳的性質(zhì)。

2.證據(jù)推理：能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，推理出氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

3.模型建構(gòu)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建構(gòu)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)模型，理解其在空氣中的作用和重要性。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氧氣的性質(zhì)：掌握氧氣的助燃性和氧化性，理解氧氣對(duì)燃燒的影響。

-制取氧氣的方法：掌握分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-二氧化碳的性質(zhì)：理解二氧化碳的不可燃性和不支持燃燒的性質(zhì)，掌握二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣的制取方法：理解過氧化氫分解、氯酸鉀和高錳酸鉀加熱制氧的原理，以及如何控制反應(yīng)速率和收集氧氣。

-二氧化碳的性質(zhì)理解：學(xué)生可能難以理解二氧化碳作為植物光合作用的原料，以及其在地球碳循環(huán)中的作用。

-實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能對(duì)藥品的腐蝕性、加熱操作的安全性以及氣體收集的技巧掌握不足。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過實(shí)際操作演示、動(dòng)畫演示、模型建構(gòu)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的制取過程和二氧化碳的性質(zhì)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)安全可靠的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，并突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考氧氣的性質(zhì)及制取方法。

-實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示氧氣和二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：運(yùn)用化學(xué)仿真軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和可重復(fù)性。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)發(fā)布和討論，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

-了解氧氣的制取方法，包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀等。

-理解二氧化碳的性質(zhì)，如不可燃性、不支持燃燒等。

-學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)驗(yàn)證。

2.過程與方法：

-通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-通過小組合作和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-理解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性意識(shí)。

-培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、積極思考的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于氧氣和二氧化碳的新問題和解決方案。

-結(jié)合生活實(shí)際，提出化學(xué)知識(shí)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的新思路和新方法。板書設(shè)計(jì)```

一、氧氣的性質(zhì)

1.助燃性

2.氧化性

3.密度比空氣大

二、氧氣的制取方法

1.分解過氧化氫

2.加熱氯酸鉀

3.加熱高錳酸鉀

三、二氧化碳的性質(zhì)

1.不可燃性

2.不支持燃燒

3.與水反應(yīng)生成碳酸

```反思改進(jìn)措施八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，如氧氣的助燃實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.生活實(shí)例：引入生活中常見的氧氣應(yīng)用實(shí)例，如鋼鐵生銹、動(dòng)植物呼吸等，讓學(xué)生感受氧氣的無處不在，提高知識(shí)的實(shí)用性。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的證據(jù)推理和交流表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)安全：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)藥品的腐蝕性、加熱操作的安全性以及氣體收集的技巧掌握不足，需要加強(qiáng)安全教育。

2.知識(shí)深度：部分學(xué)生可能對(duì)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)理解不深，需要教師在課堂上進(jìn)行更深入的講解和引導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)安全教育：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全培訓(xùn)，確保他們了解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

2.深化知識(shí)講解：通過使用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作技能以及團(tuán)隊(duì)合作能力，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧氣的發(fā)現(xiàn)與利用》、《二氧化碳的地球碳循環(huán)作用》等。

-視頻資源：《氧氣與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)演示》、《氧氣與二氧化碳在生活中的應(yīng)用》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對(duì)氧氣和二氧化碳的理解。

-教師可在課堂上或通過在線平臺(tái)，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-學(xué)生可以撰寫閱讀筆記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，提出關(guān)于氧氣和二氧化碳的新問題和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括觀點(diǎn)的提出、討論的參與以及成果的展示。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氧氣和二氧化碳知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性