八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第四課 社會(huì)生活講道德 第2框《以禮待人》教案 新人教版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第四課社會(huì)生活講道德第2框《以禮待人》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元“遵守社會(huì)規(guī)則”中的第四課“社會(huì)生活講道德”，第2框《以禮待人》。內(nèi)容包括：1.禮貌的定義與意義；2.禮貌在日常交往中的應(yīng)用；3.禮貌待人的重要性及其對(duì)社會(huì)和諧的影響；4.提升自身禮貌素養(yǎng)的方法與途徑。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行禮貌待人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、謙遜有禮的核心素養(yǎng)，使他們?cè)谏鐣?huì)交往中能夠自覺遵循禮儀規(guī)范，體現(xiàn)道德修養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以下核心素養(yǎng)：

1.理解禮貌的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到禮貌對(duì)個(gè)人品質(zhì)的提升及人際關(guān)系的重要性；

2.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用禮貌用語、儀態(tài)的能力，養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣；

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使他們?cè)诩w生活中展現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-禮貌的本質(zhì)與意義：理解禮貌不僅是表面行為，更是一種內(nèi)心尊重他人的表現(xiàn)，以及禮貌在人際交往中的重要作用。

-禮貌待人的具體表現(xiàn)：掌握日常生活中的禮貌用語、行為舉止，如問候、道歉、感謝等，并能在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

-禮貌待人的社會(huì)價(jià)值：認(rèn)識(shí)到禮貌待人能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，提升個(gè)人形象和集體榮譽(yù)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-禮貌與尊重的關(guān)系：幫助學(xué)生理解禮貌是尊重他人的外在表現(xiàn)，尊重是禮貌的內(nèi)在基礎(chǔ)，兩者相輔相成。

-禮貌行為的自覺性：培養(yǎng)學(xué)生不僅在他人關(guān)注下展現(xiàn)禮貌，而且在獨(dú)處時(shí)也能自覺遵守禮儀規(guī)范。

-禮貌在不同文化背景下的差異：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下禮貌的表現(xiàn)形式可能不同，學(xué)會(huì)尊重并適應(yīng)不同的禮儀習(xí)俗。例如，在中國文化中，尊老愛幼是禮貌的重要體現(xiàn)，而在某些西方文化中，個(gè)人隱私的尊重則更為重要。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元“遵守社會(huì)規(guī)則”相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮貌待人相關(guān)的圖片、視頻片段，展示不同場景下的禮貌行為示例；編制關(guān)于禮貌用語的圖表，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置情景模擬區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作；布置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組交流與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的禮貌與不禮貌行為對(duì)比視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌待人的思考。

-提出問題：“為什么我們要以禮待人？禮貌待人給我們的生活帶來哪些積極影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解禮貌的本質(zhì)、意義及其在日常交往中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性。

-通過案例分析、師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解禮貌待人的具體表現(xiàn)，如尊重他人、謙遜有禮、關(guān)心他人感受等。

-強(qiáng)調(diào)禮貌待人對(duì)個(gè)人品質(zhì)提升、人際關(guān)系和諧、社會(huì)進(jìn)步的積極作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中踐行禮貌待人，每組選取一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，展示禮貌行為。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答關(guān)于禮貌待人的相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“禮貌待人接力賽”活動(dòng)：將全班學(xué)生分成若干小組，每組按照規(guī)定的時(shí)間完成一個(gè)禮貌待人的任務(wù)，如向同學(xué)道歉、感謝老師等。完成任務(wù)后，下一組繼續(xù)接力，以比賽形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-師生互動(dòng)：教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將禮貌待人融入到自己的日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，提升他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用禮貌待人的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲和感悟，反思自己在禮貌待人方面的不足之處。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計(jì)與禮貌待人相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如觀察并記錄一周內(nèi)的禮貌待人行為，撰寫心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行禮貌待人，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生充分理解和掌握禮貌待人的重要性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將禮貌待人真正融入到日常生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解禮貌的本質(zhì)和意義，認(rèn)識(shí)到禮貌是尊重他人的外在表現(xiàn)，尊重是禮貌的內(nèi)在基礎(chǔ)。

-學(xué)生掌握了日常生活中的禮貌用語和行為舉止，如問候、道歉、感謝等，并能在不同情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

-學(xué)生理解了禮貌待人對(duì)個(gè)人品質(zhì)提升、人際關(guān)系和諧、社會(huì)進(jìn)步的重要作用。

2.能力與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考如何在生活中踐行禮貌待人，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在“禮貌待人接力賽”等創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了課堂參與度。

-學(xué)生通過觀察和記錄日常生活中的禮貌行為，將禮貌待人融入到自己的行為習(xí)慣中，提升了道德素養(yǎng)。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)到了禮貌待人的積極情感，增強(qiáng)了尊重他人、謙遜有禮的態(tài)度。

-學(xué)生通過分享和反思，認(rèn)識(shí)到自己在禮貌待人方面的不足，表現(xiàn)出自我改進(jìn)和成長的意愿。

-學(xué)生對(duì)禮貌待人的社會(huì)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意在日常生活中積極傳播和踐行禮貌行為。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在理解禮貌待人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在尊重他人、關(guān)心他人感受方面取得了進(jìn)步，提升了人際溝通和交往的能力。

-學(xué)生對(duì)不同文化背景下禮貌的差異有了了解，增強(qiáng)了跨文化交際的敏感性和適應(yīng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過程中，教師通過課堂提問、小組討論觀察、情景模擬等方式，了解學(xué)生對(duì)禮貌待人知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師密切關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)⒍Y貌待人原則運(yùn)用到實(shí)際情境中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-通過課堂測試（如選擇題、簡答題）等形式，檢測學(xué)生對(duì)禮貌待人知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中踐行禮貌待人的情況，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師注意肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)過程中不斷成長，提升自身素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力，同時(shí)激勵(lì)他們持續(xù)關(guān)注和踐行禮貌待人。通過有效的評(píng)價(jià)手段，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過生活化的視頻、角色扮演等形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受禮貌待人的重要性，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：注重課堂上的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論和活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致課堂氛圍不均衡。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的局限性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-在分組討論和活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整小組成員，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-在評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，從多角度、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌的本質(zhì)：尊重他人的外在表現(xiàn)

-禮貌的意義：促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提升個(gè)人品質(zhì)

-禮貌待人的具體行為：問候、道歉、感謝等

②關(guān)鍵詞句：

-“以禮待人，尊重他人”

-“禮貌用語，文明行為”

-“和諧社會(huì)，從我做起”

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如禮貌的本質(zhì)和意義可用紅色粉筆標(biāo)注，以吸引學(xué)生注意力。

-采用圖形、箭頭等符號(hào)，形象地展示禮貌待人的行為流程和影響，如用笑臉表示和諧的人際關(guān)系，用箭頭指向“和諧社會(huì)”。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在板書上預(yù)留空白，讓學(xué)生課堂上補(bǔ)充禮貌待人的其他具體行為，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。重點(diǎn)題型整理1.禮貌的本質(zhì)是什么？請(qǐng)舉例說明禮貌在日常生活中的具體表現(xiàn)。

答案：禮貌的本質(zhì)是尊重他人的外在表現(xiàn)。例如，在與人交往時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)問候他人，如“早上好”、“你好”，表示對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)心。

2.請(qǐng)闡述禮貌待人的重要性。

答案：禮貌待人對(duì)于建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。它能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，提升個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。禮貌待人的行為如尊重他人、關(guān)心他人感受等，能夠使社會(huì)更加文明、有序。

3.請(qǐng)舉例說明在不同文化背景下，禮貌的表現(xiàn)形式可能有哪些差異。

答案：在不同文化背景下，禮貌的表現(xiàn)形式可能存在差異。例如，在中國文化中，尊老愛幼是禮貌的重要體現(xiàn)；而在某些西方文化中，個(gè)人隱私的尊重則更為重要。了解并尊重不同文化的禮貌習(xí)俗，有助于跨文化交際的順利進(jìn)行。

4.請(qǐng)列舉三種提升自身禮貌素養(yǎng)的方法或途徑。

答案：提升自身禮貌素養(yǎng)