九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時 元素教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時元素教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時元素教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解元素的概念，掌握元素的命名規(guī)則和原子序數(shù)的相關(guān)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)思維，能夠通過實驗現(xiàn)象分析和解釋元素的特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和信息提取能力，能夠運用圖表和數(shù)據(jù)來表達和交流有關(guān)元素的信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠提出問題并尋找解決問題的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.元素的概念和特點

2.元素的命名規(guī)則和原子序數(shù)

3.元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用

難點：

1.元素概念的理解，特別是元素的本質(zhì)特征

2.元素命名規(guī)則的掌握，特別是化學(xué)元素的命名原則

3.元素周期表的解讀和運用，特別是周期表中的周期和族的規(guī)律

解決辦法：

1.通過具體實例和實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解元素的概念，突破元素的本質(zhì)特征。

2.使用圖表和案例，講解元素命名規(guī)則，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)元素的命名原則。

3.利用互動討論和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生解讀和運用元素周期表，掌握周期表中的周期和族的規(guī)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，投影儀，白板，實驗儀器和化學(xué)試劑等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)課件，相關(guān)的在線教學(xué)視頻和動畫。

4.教學(xué)手段：小組討論，實驗操作，觀察現(xiàn)象，解決問題，互動問答等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家上午好，今天我們來學(xué)習(xí)九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素。首先，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，大家能告訴我物質(zhì)是由哪些基本粒子組成的嗎？對了，物質(zhì)是由分子、原子和離子組成的。那么，今天我們將要學(xué)習(xí)的是物質(zhì)構(gòu)成的另一個重要部分，那就是元素。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下元素的概念。元素是指具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。大家要注意，元素是具有相同核電荷數(shù)的原子，而不是相同電子數(shù)的原子。接下來，我們來學(xué)習(xí)元素的命名規(guī)則。元素名稱通常以拉丁文名稱命名，其中第一個字母大寫，第二個字母小寫。例如，氫的化學(xué)符號是H，氧的化學(xué)符號是O。

3.實驗觀察（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行一個實驗，觀察元素的特征。請大家拿出實驗儀器，按照教材上的步驟進行實驗。實驗過程中，要注意安全，不要觸摸熱源和化學(xué)品。實驗結(jié)束后，請大家觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。

4.知識鞏固（10分鐘）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

今天的作業(yè)是完成教材上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。請大家按時完成作業(yè)，并認真復(fù)習(xí)。

7.課后反思（5分鐘）

課后，請大家反思一下今天的課堂學(xué)習(xí)，思考自己是否掌握了元素的概念和命名規(guī)則，以及實驗觀察到的元素特征。如果有疑問，可以再次查閱教材或者向老師請教。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的歷史與發(fā)展》

-《元素的發(fā)現(xiàn)與命名》

-《元素的性質(zhì)與用途》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)元素的信息，了解元素的發(fā)現(xiàn)過程和重要歷史人物。

-讓學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或科技館，親身體驗化學(xué)實驗和觀察元素的性質(zhì)。

-讓學(xué)生進行小研究項目，選擇一個元素，調(diào)查其名稱的來源、發(fā)現(xiàn)過程、性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，并向班級展示研究成果。

希望以上內(nèi)容對您有所幫助！課后作業(yè)1.根據(jù)元素的概念，解釋以下名詞：同位素、同素異形體、離子、原子序數(shù)。

答案：同位素是指具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的元素；同素異形體是指由相同種類的原子組成，但結(jié)構(gòu)不同的單質(zhì)；離子是指帶電的原子或分子；原子序數(shù)是指元素原子核中質(zhì)子的數(shù)量。

2.描述元素周期表的構(gòu)成和特點，并解釋周期表中的周期和族的規(guī)律。

答案：元素周期表是根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子排布規(guī)律排列的表格。周期表中的周期是指橫向的行，族的規(guī)律是指縱向的列。周期表中的周期和族的規(guī)律反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的周期性變化。

3.根據(jù)教材中的實驗觀察，解釋氧、氫、碳、氮、鈣等元素的的特征。

答案：氧元素的特征是氧化性強，能夠與其他元素形成氧化物；氫元素的特征是還原性強，能夠與其他元素形成水；碳元素的特征是有四個價電子，能夠形成多種有機化合物；氮元素的特征是有五個價電子，能夠形成多種氮化物；鈣元素的特征是具有兩個價電子，能夠形成碳酸鈣等化合物。

4.解釋以下化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型：

2H2+O2→2H2O

答案：該化學(xué)方程式表示氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。這是一個化合反應(yīng)，因為兩種物質(zhì)反應(yīng)生成了一種新的物質(zhì)。

5.根據(jù)元素的命名規(guī)則，寫出以下元素的化學(xué)符號：

-鐵-Fe

-銅-Cu

-鋁-Al

-硫-S

希望以上內(nèi)容對您有所幫助！教學(xué)反思與改進今天上完九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素，我感到非常充實。學(xué)生們對于元素的概念和命名規(guī)則的理解有了明顯的提高，實驗觀察也讓他們更加直觀地了解了元素的特性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加深入。雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生們參與討論和提問，但還有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，沒有積極發(fā)言。下次上課，我可以嘗試采取小組討論的方式，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和疑問。

其次，實驗操作的步驟和注意事項需要進一步強調(diào)。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實驗儀器的不熟悉，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。下次實驗前，我可以專門花一些時間來復(fù)習(xí)實驗儀器的使用方法和實驗步驟，確保每個學(xué)生都能掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的部分可以更加有針對性和拓展性。有些學(xué)生對于元素的理解僅僅停留在課本上，缺乏深入的思考和應(yīng)用。下次布置作業(yè)時，我可以加入一些開放性問題，鼓