24《“諾曼底號”遇難記》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

24《“諾曼底號”遇難記》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《“諾曼底號”遇難記》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析本課《24《“諾曼底號”遇難記》選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版，課文記敘了“諾曼底號”輪船在航行中不幸遇難，哈爾威船長在生死關頭，履行船長職責，指揮乘客和船員脫險，自己卻犧牲的感人事跡，贊揚了哈爾威船長鎮(zhèn)定自若、忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)。本課的教學目標是理解課文內(nèi)容，體會哈爾威船長的英雄品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛英雄、向往英雄的感情。同時，通過本課的學習，提高學生的朗讀感悟能力和動手動腦的能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化理解與傳承能力。通過學習《“諾曼底號”遇難記》，學生能夠提高朗讀和感悟能力，培養(yǎng)熱愛英雄、向往英雄的感情。同時，通過分析哈爾威船長的英雄事跡，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，學會從不同角度思考和分析問題。此外，通過學習課文，學生能夠提高自己的審美能力，欣賞文學作品中的美。最后，通過了解哈爾威船長的崇高品質(zhì)，學生將增強對文化傳承的認識，培養(yǎng)自己的文化理解與傳承能力。學情分析本課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)有一定的閱讀理解能力和表達能力，對于敘事性文本有了一定的認識和理解。在知識層面，他們已經(jīng)學習過一些關于英雄題材的課文，對于英雄人物有一定的了解和認識。然而，對于《“諾曼底號”遇難記》這樣的文學作品，他們可能還缺乏深入的理解和分析能力。

在能力方面，學生們的朗讀和感悟能力有待提高。他們可能對于文本的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。因此，在教學過程中，需要引導學生通過朗讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，體會哈爾威船長的英雄品質(zhì)。

在素質(zhì)方面，學生們可能對于英雄主義有一定的崇拜，但可能缺乏對于英雄主義的深入理解和思考。通過本課的學習，希望能夠激發(fā)學生熱愛英雄、向往英雄的感情，同時培養(yǎng)他們的責任感和擔當精神。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在教學過程中，需要通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

對于課程學習，學生們的知識儲備和能力水平對于理解課文內(nèi)容和掌握相關知識有一定的影響。在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足不同層次學生的學習需求。同時，學生們對于課程的態(tài)度和行為習慣也會對學習效果產(chǎn)生影響，需要通過教學手段和方法的調(diào)整，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到學生的年齡特點和認知水平，本課教學將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長的英雄品質(zhì)。

討論法：學生在教師的引導下，針對課文內(nèi)容進行探討、分析，提高他們的思維能力和分析問題的能力。

案例研究法：教師提供有關哈爾威船長的真實案例，讓學生深入研究，從而更好地理解船長的英雄行為。

項目導向?qū)W習法：學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容開展相關項目，如制作宣傳海報、編寫劇本等，提高學生的實踐能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂趣味性，我們將設計以下教學活動：

角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如哈爾威船長、乘客等，通過表演的方式，深入理解角色的心情和行為。

實驗：模擬諾曼底號遇難場景，讓學生親身參與，感受災難來臨時的緊張氣氛，增強對船長英勇行為的敬佩之情。

游戲：設計相關游戲，如“英雄接力賽”，讓學生在游戲中體驗英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

為確保教學效果，我們將運用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、英雄事跡等，幫助學生更好地理解課文。

視頻：播放相關英雄題材的視頻，讓學生直觀地感受英雄的偉大，激發(fā)他們的學習興趣。

在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生交流討論，及時了解學生的學習情況。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《24《“諾曼底號”遇難記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是英雄嗎？你們向往英雄嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的品質(zhì)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是那些在困難面前勇敢堅強、無私無畏的人。他們在關鍵時刻挺身而出，為正義而戰(zhàn)，保護他人的生命安全。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英雄在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過學習《“諾曼底號”遇難記》，了解哈爾威船長在船難中的英勇行為，他以身作則，保護乘客和船員的生命，最終犧牲自己。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)哈爾威船長的英雄行為和犧牲精神。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英雄相關的實際問題。例如，討論在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾纬蔀橛⑿?，如何在困難面前勇敢面對。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示英雄行為的基本原理，例如，通過團隊合作完成一項任務，展現(xiàn)出無私和勇氣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英雄在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，英雄行為對社會的意義是什么？我們?nèi)绾螐挠⑿凵砩蠈W到寶貴的品質(zhì)？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識理解：學生們對英雄的概念有了更深入的理解，他們明白了英雄是在困難面前勇敢堅強、無私無畏的人。他們能夠通過案例分析，理解英雄行為的重要性和應用。

2.思維能力：通過討論和分析，學生們提高了自己的思維能力，他們能夠從不同角度思考和分析問題。他們學會了通過舉例和比較來理解難點概念。

3.實踐能力：在實踐活動中的實驗操作和小組討論中，學生們提高了自己的實踐能力。他們能夠積極參與實驗操作，通過團隊合作完成任務，展示自己的英雄行為。

4.合作精神：通過小組討論和成果分享，學生們培養(yǎng)了良好的合作精神。他們學會了與他人合作，共同解決問題，并能夠尊重和傾聽他人的意見。

5.情感態(tài)度：學生們對英雄產(chǎn)生了敬仰之情，他們向往英雄，希望能夠成為像哈爾威船長那樣的人。他們通過學習英雄的事跡，增強了責任感和擔當精神。

6.表達能力：在討論和成果展示中，學生們提高了自己的表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠有效地與他人交流。課后作業(yè)1.請學生運用所學知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明一個他們認為的英雄人物，并簡要描述這個英雄人物的英勇行為和品質(zhì)。

答案示例：我認為我的父親就是一個英雄。他在工作中勤奮努力，為了家庭而不辭辛勞。每當遇到困難時，他總是勇敢地面對，從不退縮。他的堅韌和責任心讓我深感敬佩。

2.請學生思考，如何在日常生活中展現(xiàn)英雄品質(zhì)，并制定一個行動計劃，旨在培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)。

答案示例：我計劃在學習中更加努力，遇到難題時不退縮，勇敢地面對挑戰(zhàn)。同時，我也會關心他人，幫助需要幫助的人，體現(xiàn)自己的責任感和擔當精神。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并用自己的話概括英雄的基本概念和重要性。

答案示例：英雄是在困難面前勇敢堅強、無私無畏的人。他們以身作則，保護他人的生命安全，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)。英雄行為對社會的意義在于激勵人們追求正義和公平，傳遞正能量。

4.請學生設計一個關于英雄的主題活動，如英雄故事分享、英雄事跡展覽等，并簡要說明活動的目的和意義。

答案示例：我計劃舉辦一個英雄事跡展覽，邀請同學們展示自己對英雄的理解和敬仰。通過這個活動，我們可以互相啟發(fā)，加深對英雄品質(zhì)的認識，激發(fā)大家成為英雄的愿望。

5.請學生思考一下，如何將自己的英雄品質(zhì)應用到未來的學習和生活中，并寫下自己的感悟。

答案示例：我認識到，英雄品質(zhì)對于一個人的成長至關重要。在未來的學習和生活中，我將努力培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)，如勇敢面對困難、關心他人、擔當責任等。我相信，通過不斷努力，我將成為一個有價值的人，為社會作出貢獻。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當堂檢測

（1）請簡述英雄的基本概念和重要性。

答案：英雄是在困難面前勇敢堅強、無私無畏的人。他們以身作則，保護他人的生命安全，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)。英雄行為對社會的意義在于激勵人們追求正義和公平，傳遞正能量。

（2）請結(jié)合哈爾威船長的案例，簡要描述英雄的英勇行為和品質(zhì)。

答案：哈爾威船長在“諾曼底號”遇難時，勇敢地面對災難，無私地保護乘客和船員的安全。他堅定地履行船長的職責，展現(xiàn)出了高度的責任心和擔當精神。他的英勇行為和品質(zhì)值得我們學習和敬仰。

（3）請談談自己在學習和生活中如何培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)。

答案：在學習和生活中，我要努力培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)，如勇敢面對困難、關心他人、擔當責任等。遇到困難時，我要堅定信心，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不輕易放棄。同時，我也要關心他人，樂于助人，體現(xiàn)出自己的責任感和擔當精神。通過不斷努力，我相信自己會成為更好的自己，為社會作出貢獻。

（4）請設計一個關于英雄的主題活動，并簡要說明活動的目的和意義。

答案：我計劃舉辦一個英雄事跡展覽，邀請同學們展示自己對英雄的理解和敬仰。通過這個活動，我們可以互相啟發(fā)，加深對英雄品質(zhì)的認識，激發(fā)大家成為英雄的愿望。活動的目的在于傳承英雄精神，傳遞正能量，提高同學們的道德素養(yǎng)。

（5）請談談對本節(jié)課學習的感悟，以及如何在未來的學習和生活中運用所學知識。

答案：本節(jié)課的學習讓我深刻體會到了英雄的重要性和價值。在未來的學習和生活中，我要努力培養(yǎng)自己的英雄品質(zhì)，如勇敢面對困難、關心他人、擔當責任等。通過運用所學知識，我相信自己會成為更好的自己，為社會作出貢獻。同時，我也要傳承英雄精神，傳遞正能量，激發(fā)他人的潛能，共同創(chuàng)造一個更美好的世界。板書設計①英雄的基本概念：英雄是在困難面前勇敢堅強、無私無畏的人。

②英雄的重要性：英雄行為對社會的意義在于激勵人們追求正義和公平，傳遞正能量。

③英雄的品質(zhì)：哈爾威船長的英勇行為和品質(zhì)，如勇敢面對困難、關心他人、擔當責任等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以設計一幅哈爾威船長英勇行為的插圖，旁邊標注英雄的基本概念和重要性，以及哈爾威船長的品質(zhì)。這樣的設計既能幫助學生理解課文內(nèi)容，又能激發(fā)他們的學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法：通過模擬“諾曼底號”遇難場景，讓學生身臨其境地感受災難的緊迫性和哈爾威船長的英勇行為，增強學生的情感體驗和認知。

2.引入合作學習：通過小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.引入多媒體教學：利用PPT、視頻等教學媒體，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法方面：在講解英雄概念和品質(zhì)時，過于注重理論，缺