教科版科學一年級下冊全冊課件【全套】

科學

教科版(科學)一年級（下冊)

全冊課件[精品]發(fā)現(xiàn)物體的特征教科版一年級下冊第一單元第1課說一說周圍有什么物體？你會怎樣描述它？wùtǐmiáoshù連一連玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫塊紙片木塊塑料杯每人觀察一種物體玻璃珠木塊螺母泡沫塊塑料杯乒乓球橡皮紙片交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征挑戰(zhàn)任務：小組合作，比較觀察看一看聞一聞摸一摸掂一掂活動手冊第1面以后再補充活動手冊最后1面橡皮至少完成4格的填寫可改成其他物體輕重輕重特征木塊螺母玻璃珠乒乓球泡沫塊橡皮紙片塑料杯顏色氣味形狀厚薄粗糙程度是否透明是否流動是否可見輕重《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級記錄表1.發(fā)現(xiàn)物體的特征你有什么收獲?還想研究什么?2誰輕誰重仔細觀察這5個物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？一、猜一猜

你能按輕重給它們排序嗎?乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮相同大小的木塊和塑料塊，你是怎么預測的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么預測的？二、掂一掂像這樣掂一掂，再來排一排順序吧！

（用相同的方式記錄）乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮比一比誰重菠蘿比梨重梨和桃一樣重三、稱一稱用什么樣的物體作為標準物的呢？比較重的？玻璃球比較大的？乒乓球應該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體作為標準物。

小而輕想一想，為什么用回形針呢？更加精確實驗物品乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮回形針個數(shù)輕重序號根據(jù)你稱重的結果，再來排列一下吧！研討：1．三次排序的結果是怎樣的？2．哪種方法更準確？說說你的看法。小結：今天，你們學到了什么？3認識物體的形狀這幾種物體是什么形狀的？乒乓球木塊橡皮螺母平鋪一層乒乓球木塊螺母橡皮擺放數(shù)量94給物體分類一、聚焦幫助小朋友找一找酸奶在哪里。奶制品區(qū)二、給物體分類1．確定小組分類標準2

.小組合作給物體分類3

.將小組記錄單粘貼在黑板上解密活動：

分析分類結果，猜想是按照什么標準分類的。三、交流研討1．同學們是怎樣分類的？是根據(jù)物體的哪些特征分類的？2．根據(jù)同一特征分類，分類結果有哪些不同？我們還要將分類的標準細化生活中的分類：分類擺放方便找尋生活中的分類：學習用品分類整理節(jié)省時間生活中的分類：生活用品分類擺放，方便生活生活中的分類：圖書文件分類擺放，方便查找生活中的分類：垃圾分類保護環(huán)境軟件分類方便使用5觀察一瓶水1瓶子里是什么？2關于水你都知道什么？水洗發(fā)液你學過哪些觀察方法？可以用來觀察下面的物體？41看一看

無顏色、透明

乳白色、不透明能流動42沒有氣味

有明顯的香味43聞一聞摸一摸

光滑

極為滑膩44比較與不同（1）水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。（2）水和洗發(fā)液沒有固定形狀，木塊有固定形狀。46相同它們都有“形狀”47第一節(jié)活動手冊還沒寫完呢！48

有興趣的同學可以回家按照活動手冊做一個游戲：看誰流得快？49下節(jié)課記得把比賽的結果分享給大家506它們?nèi)ツ睦锪耸雏}紅糖溶解小石子不溶解下節(jié)課，記得把你發(fā)現(xiàn)的能溶解在水里的物質分享給大家。7認識一袋空氣我們用過哪些研究方法？看掂聞比較我們學過哪些描述物體特征的

？顏色氣味輕重形狀是否透明科學詞匯玻璃杯中有什么？空氣空氣是什么樣的？怎樣研究空氣？你能用塑料袋收集空氣嗎？怎樣收集空氣呢？比較空氣、水、木塊班級記錄單特征木塊水空氣顏色有顏色無色氣味有氣味無味粗糙程度粗糙——輕重較重較重形狀方形無固定形狀是否透明不透明透明是否流動不流動流動無色無味較輕無固定形狀透明流動可見可見不可見——是否可見物體在本單元中，我們從哪些方面認識了物體？小結可以用哪些詞匯描述它們的特征？

1我們知道的動物

科教版科學2單元動物魚螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會吃食物，喜歡吃果實、蔬菜會跑……倉鼠的身體特點：介紹我觀察的動物

讓我們來開一個“動物介紹大會”吧！畫一種動物

玩具熊不是動物的理由是什么？動物的特點01能自己運動02有嘴03會長大04有身體05有生命（班級記錄表）06吃食物07需要空氣08會繁殖09會排泄10……2校園里的動物猜一猜01會運動有頭有尾巴身體呈流線形身上有鰭喜歡游泳生活在水中02生活在草叢中會爬有腳捉蟲子吃有8只腳會吐絲認一認生活在校園里的動物。蜘蛛天牛潮蟲蝴蝶蜈蚣螳螂蝸牛蟋蟀蚯蚓螞蟻麻雀校園動物哪里找？記下它們生活的地方。觀察動物的身體和運動情況。找到動物后……要邊觀察邊畫哦！不能打擾小動物們的活動。放大鏡：用來觀察微小的動物。棉簽：撥動草叢、泥土和危險的小動物。筆、學生活動手冊：用來記筆記和畫動物。帶上工具去觀察。

校園里的動物

（班級記錄單）日期：蚯蚓麻雀我找到……種動物，有……我最喜歡的是……，它在……3觀察一種動物猜一猜沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）蝸牛經(jīng)常生活在哪里？說一說：我知道的蝸牛。畫一畫蝸牛觀察蝸牛的身體

殼頭腹觀察蝸牛的身體

嘴嘴觸角觸角蝸牛的眼睛在哪里？

眼菜葉玻璃樹枝線觀察蝸牛的運動觀察蝸牛的運動蝸牛怎樣爬行？你有哪些新發(fā)現(xiàn)？用腹足。這是蝸牛嗎？說說你的理由。蛞蝓kuòyú（鼻涕蟲）

蝸牛和蝸牛相似的動物

4給動物建個“家”小鳥的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應該是什么樣的？說一說蝸牛在家中的生活情況。

同學們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進？

我們來把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒舌chǐshé交流我們的發(fā)現(xiàn)1.建蝸牛的“家”需要哪些材料？2.你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。5觀察魚謎語沒腿沒胳膊，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。魚小溪池塘大河大海觀察魚觀察魚的身體特點鰓（呼吸）觀察魚的呼吸觀察魚是怎樣運動的鰭（運動）今天你有什么收獲？6給動物分類大熊貓豹老虎長頸鹿金絲猴灰鶴白鷺鱷魚蜥蜴給動物分類狗蝴蝶雞蛞蝓螞蟻金魚蝸牛老虎喜鵲蛤①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩狗①蝴蝶②雞③蛞蝓④螞蟻⑤金魚⑥蝸牛⑦老虎⑧喜鵲⑨蛤⑩給動物分類我的分類標準是：有沒有腳有腳的沒有腳的我們有哪些給動物分類的方法？動物和植物都是有生命的！

贈送以下課件第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結構，“九”不要寫成“丸”。左右結構，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結構，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點字書寫指導第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學習方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”?！锻甑乃嫛饭灿辛?，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，