Unit 1 Unit Review2024-2025學年八年級上冊英語同步教學設計（冀教版）

Unit1UnitReview2024-2025學年八年級上冊英語同步教學設計（冀教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級上冊英語Unit1UnitReview同步教學設計

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.單詞復習：review之前學習過的單詞，如：like,want,go,come,look,mother,father等。

2.短語復習：review之前學習過的短語，如：gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

3.語法復習：review之前學習的簡單過去時態(tài)，如：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

4.對話復習：review之前學習的對話，如：CanyoucomeoveronSunday?Yes,I'dliketo.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothezoowithmyfamily.等。

三、教學目標

1.能夠熟練掌握并正確運用本單元所學單詞和短語。

2.能夠熟練運用簡單過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

3.能夠熟練參與日常對話，提高英語口語表達能力。

四、教學過程

1.Warm-up（5分鐘）：老師帶領學生復習之前學習過的單詞和短語，通過游戲、卡片等方式進行。

2.Review（15分鐘）：老師引導學生復習本單元的對話，讓學生分角色扮演，進行口語練習。

3.Activity（20分鐘）：老師布置一個任務，讓學生分組進行討論，運用所學知識完成任務。例如：設計一個旅行計劃，用所學單詞和短語描述旅行地點、時間和活動。

4.Consolidation（5分鐘）：老師邀請學生上臺展示自己的任務成果，其他學生進行評價和反饋。

五、作業(yè)布置

1.回家后，整理本節(jié)課復習的單詞和短語，寫在單詞本上。

2.根據(jù)本節(jié)課的對話，寫一篇小作文，描述自己的過去經(jīng)歷。

六、教學反思

老師在本節(jié)課結(jié)束后，對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，找出學生的優(yōu)點和不足之處，為下一節(jié)課的教學提供改進方向。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習Unit1的內(nèi)容，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自主學習與合作學習能力。在教學過程中，老師注重引導學生運用所學知識進行實際交流，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述過去經(jīng)歷，提高英語口語表達能力，提升自身的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-單詞和短語的掌握：本節(jié)課重點復習之前學習過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

-簡單過去時態(tài)的應用：學生需要能夠運用簡單過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

-對話的參與和口語表達能力：學生能夠熟練參與日常對話，提高英語口語表達能力，如CanyoucomeoveronSunday?Yes,I'dliketo.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothezoowithmyfamily.等。

2.教學難點：

-單詞和短語的記憶與運用：對于一些學生來說，記憶和運用新學的單詞和短語可能是一個難點。學生可能容易忘記單詞的拼寫和意思，或者不知道如何在實際對話中正確使用這些單詞和短語。

-簡單過去時態(tài)的語法規(guī)則：學生可能對簡單過去時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，容易混淆時態(tài)的構(gòu)成，如忘記在動詞后面加-ed等。

-口語表達的流利與準確性：學生在口語表達時可能出現(xiàn)流利度不夠、發(fā)音不準確等問題，需要通過大量的練習和老師的指導來克服這個難點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重單詞和短語的重復練習，通過不同的教學活動幫助學生鞏固記憶，并提供足夠的口語練習機會，引導學生正確運用簡單過去時態(tài)，同時加強對學生口語表達的指導和反饋，幫助他們提高流利度和準確性。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，提高學生的語言表達能力和思維能力。

-任務型教學：通過設計實際任務，如旅行計劃，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

-差異性教學：針對不同學生的學習水平和需求，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備展示單詞和短語的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽說練習，提供實時反饋和糾正，提高學生的聽說技能。

-小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對簡單過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是簡單過去時態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受簡單過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹簡單過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.簡單過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡單過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解簡單過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹簡單過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解簡單過去時態(tài)的實際應用或作用。

3.簡單過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡單過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的簡單過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解簡單過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用簡單過去時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與簡單過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡單過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡單過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括簡單過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)簡單過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用簡單過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于簡單過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.單詞和短語的掌握：學生能夠熟練掌握并正確運用本單元所學單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

2.簡單過去時態(tài)的應用：學生能夠熟練運用簡單過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

3.口語表達的流利與準確性：學生的口語表達流利度有所提高，能夠準確地運用所學知識進行日常對話，提高英語口語表達能力。

4.合作與溝通能力：學生在小組討論中能夠積極參與，與團隊成員合作完成任務，提高團隊合作能力和溝通能力。

5.自主學習能力：學生能夠自主復習和整理所學知識，完成課后作業(yè)，提高自主學習能力。

6.批判性思維和創(chuàng)新能力：通過分析案例和討論主題的未來發(fā)展，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.學習興趣和動機：學生對英語學習的興趣和動機有所提高，能夠主動參與課堂活動，積極學習英語。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，提高學生的語言表達能力和思維能力。

2.任務型教學：通過設計實際任務，如旅行計劃，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

3.差異性教學：針對不同學生的學習水平和需求，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。

（二）存在主要問題

1.單詞和短語的記憶與運用：學生對單詞和短語的記憶不夠牢固，需要在教學中加強重復練習和實際運用。

2.簡單過去時態(tài)的語法規(guī)則：學生對簡單過去時態(tài)的語法規(guī)則理解不夠深入，需要通過更多的實例和練習來幫助學生掌握。

3.口語表達的流利與準確性：學生在口語表達時仍存在流利度不夠、發(fā)音不準確等問題，需要進一步加強口語練習和指導。

（三）改進措施

1.加強單詞和短語的重復練習：通過不同的教學活動，如游戲、chant等，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和復習單詞和短語。

2.提供更多的實例和練習：通過設計有趣的語法練習和寫作任務，讓學生在實際運用中掌握簡單過去時態(tài)的語法規(guī)則。

3.提高口語練習的質(zhì)量和反饋：組織更多的口語練習機會，如角色扮演、小組討論等，并提供及時的反饋和指導，幫助學生提高口語表達的流利度和準確性。

4.關注學生的個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習材料和任務，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習效果。

5.加強家校合作：與家長溝通學生的學習情況，鼓勵家長參與學生的英語學習，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請用簡單過去時態(tài)描述你的一個過去經(jīng)歷，例如：Iwenttothezoowithmyfamilylastweekend.

2.請用簡單過去時態(tài)寫一篇小作文，描述昨天你做了什么。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasagreatday.

3.請用簡單過去時態(tài)編寫一個對話，對話中包含至少兩個學過的單詞或短語。例如：A:Didyouwatchamovielastnight?B:Yes,Idid.Iwatched"TheLionKing".Itwasanamazingmovie.

4.請用簡單過去時態(tài)寫一篇小作文，描述上周你做了什么。例如：Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

5.請用簡單過去時態(tài)編寫一個對話，對話中包含至少三個學過的單詞或短語。例如：A:Didyouvisityourgrandparentslastweek?B:Yes,Idid.IvisitedmygrandparentslastSunday.Wehadanicetimetogether.

答案：

1.Iwenttotheparkwithmyfriendslastweek.

2.Yesterday,Iwenttothemovies.Isaw"TheJungleBook".Itwasaninterestingmovie.

3.A:Didyougotothemuseumyesterday?B:Yes,Idid.Iwenttothemuseumwithmymom.Wesawsomeinterestingpaintings.

4.Lastweek,Iwenttothezoo.Isawlions,tigers,andelephants.Itwasagreatexperience.

5.A:Didyouvisityourgrandparentslastweekend?B:Yes,Idid.IvisitedmygrandparentslastSaturday.Wewentforawalkintheparkandhadlunchtogether.內(nèi)容邏輯關系①單詞和短語的復習：本節(jié)課重點復習了Unit1中學過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

②簡單過去時態(tài)的應用：本節(jié)課重點講解了簡單過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運用簡單過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

③口語表達的訓練：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等方式，重點訓練了學生的口語表達能力，提高了學生的英語口語水平。

板書設計：

1.單詞和短語：列出本節(jié)課復習的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

2.簡單過去時態(tài)：列出簡單過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

3.口語表達訓練：列出本節(jié)課的口語表達訓練內(nèi)容，如角色扮演、小組討論等。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們復習了Unit1中學過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。同時，我們重點講解了簡單過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運用簡單過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。通過角色扮演、小組討論等方式