Unit3 Grammar教學設計 2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit3Grammar教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊的Unit3Grammar部分。本節(jié)課的主要內容包括現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語?，F在完成時態(tài)的構成是“主語+have/has+過去分詞”，表示過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果。標志性詞語有already,yet,just,ever,never等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握現在完成時態(tài)的構成和用法，并能夠運用標志性詞語準確表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，學生將能夠提高自己的語言能力，運用英語準確表達過去發(fā)生的動作對現在的影響或結果。同時，學生能夠培養(yǎng)自己的文化意識，了解西方文化中現在完成時態(tài)的用法和表達方式。通過分析標志性詞語的意義和用法，學生將能夠提高自己的思維品質，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。最后，學生將在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的學習能力，掌握現在完成時態(tài)的表達方法。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。教師需要強調現在完成時態(tài)的構成規(guī)則，即“主語+have/has+過去分詞”，并解釋其表示過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果。此外，教師要舉例說明標志性詞語如already,yet,just,ever,never等在句子中的使用，幫助學生理解和掌握。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于現在完成時態(tài)的構成和用法的理解和應用。學生可能會對現在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別感到困惑，特別是在使用標志性詞語時。教師需要采取有效的教學方法，如通過例句分析、句子構建練習等，幫助學生突破這一難點。同時，教師可以提供相關的語境和情景，讓學生在實際語境中運用現在完成時態(tài)，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊牛津深圳版英語Unit3Grammar部分的學習資料。

2.輔助材料：收集與現在完成時態(tài)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生形象地理解時態(tài)的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，以便進行課堂互動和小組活動。同時，準備一些展示板和白板，以便學生進行展示和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現在完成時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現在完成時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現在完成時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，掌握現在完成時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現在完成時態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：提供幾個關于現在完成時態(tài)的用法場景的視頻，例如：新聞報道、電影片段、綜藝節(jié)目等，讓學生通過觀看視頻，進一步理解和掌握現在完成時態(tài)的用法。

-故事素材：提供一些以現在完成時態(tài)編寫的故事，讓學生通過閱讀故事，理解現在完成時態(tài)在實際語境中的運用。

-練習題庫：提供一份現在完成時態(tài)的練習題庫，包括選擇題、填空題、改錯題等不同類型的題目，讓學生進行自我檢測和鞏固。

-文化背景資料：提供一些關于現在完成時態(tài)的文化背景資料，例如：不同國家和地區(qū)對現在完成時態(tài)的用法差異，讓學生了解語言背后的文化差異。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，如在線教育平臺、學術論壇等，尋找更多關于現在完成時態(tài)的用法示例和練習題，進行自主學習和鞏固。

-學生可以嘗試用現在完成時態(tài)編寫自己的故事或日記，通過實際運用來提高自己的語言表達能力。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部等活動，與其他學生交流現在完成時態(tài)的用法，互相學習和提高。

-學生可以閱讀英語新聞或文章，注意其中現在完成時態(tài)的運用，通過實際語境來加深對現在完成時態(tài)的理解。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、易懂的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書內容包括現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。

1.現在完成時態(tài)的構成：

-主語+have/has+過去分詞

2.現在完成時態(tài)的用法：

-表示過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果

-常用標志性詞語：already,yet,just,ever,never等

3.標志性詞語示例：

-already：表示動作已完成

-yet：表示動作尚未完成

-just：表示動作剛剛發(fā)生

-ever：表示動作曾經發(fā)生過

-never：表示動作從未發(fā)生過

板書設計采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點，準確精煉。同時，通過使用圖片、圖標等元素，增加板書的趣味性和藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂中，教師可以根據教學進度和學生的理解情況，適時調整板書內容，以滿足教學需求。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性和對現在完成時態(tài)的理解程度，評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和成果展示，包括對現在完成時態(tài)的運用和表達清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括對現在完成時態(tài)的運用和錯誤糾正。

5.教師評價與反饋：根據課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。教學反思本節(jié)課我教授的是現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如講授法、自主學習法、實踐活動法和合作學習法，以幫助學生理解和掌握現在完成時態(tài)的用法。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式，引出現代完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，激發(fā)學生的學習興趣。在講解知識點時，我詳細講解了現在完成時態(tài)的構成、用法和標志性詞語，并結合實例幫助學生理解。

其次，我組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現在完成時態(tài)的用法。通過這些活動，學生能夠更好地理解和運用現在完成時態(tài)，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然后，我解答了學生在學習中產生的疑問，及時解答和指導。我鼓勵學生提問和參與討論，通過互動和交流，幫助學生更深入地理解現在