2023六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 1 At the Airport教案 冀教版（三起）

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport。本節(jié)課主要介紹LiMing前往加拿大的旅行經(jīng)歷，在機(jī)場遇到的人和發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，如飛機(jī)票、護(hù)照、行李等，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于交通工具、地點(diǎn)和日常用品的詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和句型結(jié)構(gòu)，能夠通過圖片和情景進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)維度：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如飛機(jī)票、護(hù)照、行李等，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)LiMing的旅行經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解加拿大的文化背景和習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析圖片和情境，發(fā)展邏輯思維和推理能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到冀教版（三起）六年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)新的語言知識(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于交通工具、地點(diǎn)和日常用品的詞匯，這為本節(jié)課進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型提供了良好的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待進(jìn)一步提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更熟練地運(yùn)用英語描述過去發(fā)生的事情。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文化意識(shí)，愿意了解并尊重不同的文化背景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。他們對(duì)新的語言知識(shí)充滿好奇，樂于參與互動(dòng)和討論。然而，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

總體而言，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如機(jī)場的布局圖、行李標(biāo)簽的樣本等，以便于學(xué)生更直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張飛機(jī)票和一張護(hù)照的圖片，提問學(xué)生：“CanyouguesswhereLiMingisgoing?”，激發(fā)學(xué)生的猜測興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。然后教師展示LiMing在機(jī)場的視頻片段，讓學(xué)生觀察并回答：“WhathappenstoLiMingattheairport?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如飛機(jī)票、護(hù)照、行李等，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用。在這個(gè)過程中，教師可以通過提問、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問、解答問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以提問一些開放性問題，如：“IfyouwenttoCanada,whatwouldyouliketosee?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展性的任務(wù)，如讓學(xué)生課后查找關(guān)于加拿大的文化背景資料，加深學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如飛機(jī)票、護(hù)照、行李等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述相關(guān)情境。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并能正確使用相應(yīng)的動(dòng)詞形式。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于LiMing在機(jī)場的對(duì)話和描述，能夠抓住關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，如詢問和描述旅行經(jīng)歷等。

5.閱讀能力：學(xué)生能夠閱讀并理解與旅行相關(guān)的短文或故事，能夠提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行簡單的推理和判斷。

6.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯寫一篇關(guān)于旅行的短文，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和經(jīng)歷。

7.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，對(duì)加拿大的文化有一定的認(rèn)知和理解。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，提高解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的總結(jié)，回顧所學(xué)的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意一些易錯(cuò)點(diǎn)，如單詞的拼寫和動(dòng)詞的正確形式。

2.當(dāng)堂檢測

教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測題，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握。檢測題可以包括填空題、選擇題、翻譯題等，題目的難度要適中，能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.答案解析

教師在學(xué)生完成檢測題后，及時(shí)給出答案并解析。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。

4.反饋與總結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行反饋，指出普遍存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

5.課后作業(yè)布置

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等，難度要適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①關(guān)鍵詞匯：教師選取本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如飛機(jī)票（flightticket）、護(hù)照（passport）、行李（luggage）等，用醒目的字體和顏色書寫，以便學(xué)生快速記憶和理解。

②句型結(jié)構(gòu)：教師列出本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“WhereisLiMinggoing?”、“HeisgoingtoCanada.”等，用簡潔的線條和箭頭表示句子的構(gòu)成，幫助學(xué)生掌握句型。

③情境圖片：教師可以在板書上繪制與課文相關(guān)的情境圖片，如機(jī)場的場景、LiMing的旅行經(jīng)歷等，通過圖片和文字的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書的引導(dǎo)和輔助，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠身臨其境般地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如模擬機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，容易分散注意力，影響課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，學(xué)生仍然存在理解困難，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的理解能力。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴筆試成績，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、口語表達(dá)等方面的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加