中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-21

中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

秘密★啟用前

試卷類(lèi)型：A

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試題

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分試題卷和答題紙兩部分。試題卷1至8頁(yè)，答題紙1

至4頁(yè)。總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答卷前考生務(wù)必用0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、

準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置。

3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的

答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。

4.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題

卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上；如需改動(dòng)，先劃

掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修

正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

班級(jí)開(kāi)展“傳承與發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你來(lái)參加。

一、護(hù)文化遺產(chǎn)（27分）

學(xué)校開(kāi)展''齊風(fēng)魯韻一一聚焦齊魯文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助

完成展板內(nèi)容。

在山東這片底yfin深厚的人文沃土上，古籍典藏豐富厚重，

文化遺存、遺址連山排海，擁有泰山、曲阜“三孔”、齊長(zhǎng)城、大運(yùn)

河四處世界文化遺產(chǎn)；全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位226處；省級(jí)文物保護(hù)

單位1968處，居全國(guó)第一；擁有671家國(guó)有可移動(dòng)文物收藏單位,

共登錄文物286萬(wàn)余件/套，實(shí)際數(shù)量558萬(wàn)余件，居全國(guó)第三位；

擁有聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的《人類(lèi)非遺代表作名錄》項(xiàng)目8個(gè)，國(guó)

家級(jí)名錄186項(xiàng)，數(shù)量居全國(guó)第二位。

山東是中華文明的重要發(fā)源地，坐擁齊魯大地，暢享鐘靈毓秀,

浸潤(rùn)儒家文化，豐富的文化遺產(chǎn)宛如璀can的星辰。保護(hù)傳承

文化遺產(chǎn)，持續(xù)窿續(xù)歷史文脈，不僅能夠增強(qiáng)民族的文化自信和認(rèn)同

感，還能夠豐富現(xiàn)代人的精神文明。

1.給加點(diǎn)字注音。

鐘靈毓秀震續(xù)

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

底y（1n璀can

3.第一段畫(huà)橫線句標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。

4.第二段畫(huà)橫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。

5,參加活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們交流了自己的感受，其中加點(diǎn)成語(yǔ)的使

用不正確的一項(xiàng)是（）

A.巧奪天工的“高密剪紙”，令我贊嘆不已。

B.隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)已是刻

不容緩。

C."百鳥(niǎo)朝鳳”的剪紙藝術(shù)家們獨(dú)具匠心，用藝術(shù)傳遞出深刻的

文化內(nèi)涵。

D.諸城派古琴炙手可熱，被國(guó)家博物館收藏。

6.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們紛紛在展板上留言，請(qǐng)你仿照示例，補(bǔ)

寫(xiě)兩句。

我們是見(jiàn)證者，見(jiàn)證這些文化遺產(chǎn)昔日的榮光；我們是一，

___：我們是___?___0

【答案】1.（D.yu（2）.geng

2.①.蘊(yùn)②.璨

3.把《》改“”

4.把“民族的文化自信和認(rèn)同感”和“豐富現(xiàn)代人的精神文明”

互換位置5.D

6.示例：我們是陪伴者，陪伴它珍貴的現(xiàn)在；我們是展望者，

展望它們光明的未來(lái)。

【解析】

11題詳解】

本題考查字音。

鐘靈毓秀（yS）：凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。指

山川秀美，人才輩出；

康續(xù)(geng)：延續(xù)，繼續(xù)。

【2題詳解】

本題考查字形。

底蘊(yùn)(yun)：事情的詳細(xì)內(nèi)容或內(nèi)情；

璀璨(can)：光明燦爛。

【3題詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

結(jié)合第一段畫(huà)橫線句“擁有聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的《人類(lèi)非遺

代表作名錄》項(xiàng)目8個(gè)，國(guó)家級(jí)名錄186項(xiàng)，數(shù)量居全國(guó)第二位"分

析，句中的書(shū)名號(hào)使用有誤，“人類(lèi)非遺代表作名錄”不是書(shū)籍名，

應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。

【4題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

結(jié)合第二段畫(huà)橫線句“保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)，持續(xù)窿續(xù)歷史文脈,

不僅能夠增強(qiáng)民族的文化自信和認(rèn)同感，還能夠增強(qiáng)豐富現(xiàn)代人的精

神文明"分析，句子語(yǔ)序不當(dāng)，可將“不僅能夠增強(qiáng)民族的文化自信

和認(rèn)同感，還能夠增強(qiáng)豐富現(xiàn)代人的精神文明”改為“不僅能夠豐富

現(xiàn)代人的精神文明，還能夠增強(qiáng)民族的文化自信和認(rèn)同感"。

【5題詳解】

本題考查成語(yǔ)的使用。

A.巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。句中用

于形容高密剪紙的技藝巧妙，符合語(yǔ)境，使用正確；

B.刻不容緩：時(shí)間一點(diǎn)都不容許耽擱。形容形勢(shì)緊迫，必須立即

行動(dòng)。句中用于形容加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)形勢(shì)緊迫，必須立即

行動(dòng)，符合語(yǔ)境，使用正確；

C.獨(dú)具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。句中用于形容剪紙

藝術(shù)家們具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思，符合語(yǔ)境，使用正確；

D.炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使

人不敢接近。句中用于形容諸城派古琴關(guān)注度高，不符合語(yǔ)境，使用

不正確。

故選Do

【6題詳解】

本題考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)時(shí)，注意句式一致，修辭一致，內(nèi)容相

關(guān)。

示例：我們是守護(hù)者，守護(hù)它們現(xiàn)存的輝煌；我們是助力者，鹿

續(xù)它們燦爛的歷史。

7.參加活動(dòng)后，同學(xué)想用詩(shī)詞抒發(fā)自己身為山東人的自豪感，

請(qǐng)你幫忙填寫(xiě)完整。

山東這片土地孕育了厚德載物、自強(qiáng)不息的齊魯文化，滋養(yǎng)了眾

多的文人墨客。這體現(xiàn)在曹劌“（1）,未能遠(yuǎn)謀”的

自信擔(dān)當(dāng)上；體現(xiàn)在李清照“天接云濤連曉霧，（2）"

的磅礴之氣間；體現(xiàn)在杜甫遠(yuǎn)眺東岳時(shí)“（3）,

”的高遠(yuǎn)志向里；體現(xiàn)在孔子“（4）的

仁德智慧中……千百年來(lái)，給人以?shī)^發(fā)向上的力量，奏響了中華民族

文化篇章的最強(qiáng)音！

【答案】①.肉食者鄙②.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞③.會(huì)

當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山?、?示例：士不可以不弘毅⑥.

任重而道遠(yuǎn)

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“鄙、舞、凌、

覽”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

其中第四句：由題目中的要求可知，此空需要填寫(xiě)孔子的某句名

言，以體現(xiàn)其仁德智慧。示例：己所不欲，勿施于人。

8.思考感悟后，同學(xué)決定踐行“好客山東”的和善友好品質(zhì)。

（1）同學(xué)無(wú)法判斷“友”字的造字方法，請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》

一書(shū)相關(guān)內(nèi)容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友”字甲骨文字

形及相關(guān)簡(jiǎn)介，幫助他完成。

簡(jiǎn)介造字方法：①一本義：②_

六種造字方法：A.象形B.指事C.會(huì)意D.形聲E.轉(zhuǎn)注F.假借

（2）《經(jīng)典常談》是①（填作者）先生為我們中學(xué)生撰

寫(xiě)的一部介紹傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，翻開(kāi)這本書(shū)，我們可以從②

《》（填經(jīng)典著作名稱）得知了造字之經(jīng)過(guò)。

（3）討論時(shí)，同學(xué)們對(duì)名著《經(jīng)典常談》是否適合初中生閱讀

展開(kāi)討論。請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》中《戰(zhàn)國(guó)策》《漢書(shū)》等章節(jié)，說(shuō)

說(shuō)你的看法。（80字以內(nèi)）

【答案】（1）①.①C.會(huì)意②.②兩手相并，表示友

好，指志同道合（志趣相同）的人

（2）①.朱自清②.《說(shuō)文解字》

（3）選擇一種觀點(diǎn)，言之成理即可。

示例一：我認(rèn)為《經(jīng)典常談》適合中學(xué)生閱讀。它意蘊(yùn)豐富，通

過(guò)深入淺出的方式解讀經(jīng)典，如《戰(zhàn)國(guó)策》的縱橫家智慧、《漢書(shū)》

的歷史脈絡(luò)，讓初中生能夠領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)

識(shí)。

示例二：我認(rèn)為《經(jīng)典常談》對(duì)初中生來(lái)說(shuō)較為晦澀難懂?！稇?zhàn)

國(guó)策》的復(fù)雜政治斗爭(zhēng)、《漢書(shū)》的深?yuàn)W歷史背景，都可能讓初中生

難以理解和消化。這部著作可能更適合有一定文學(xué)和歷史基礎(chǔ)的讀者。

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查造字法和字詞本義。

“友”的造字法為會(huì)意：像兩個(gè)手相助。字形結(jié)構(gòu)為半包圍，可

拆字為“一（友）又”，故可分析本義：兩手相并，表示友好，指志同

道合（志趣相同）的人。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國(guó)一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳

理和講解，介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包

括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書(shū)、

《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專(zhuān)題。

《經(jīng)典常談》中《說(shuō)文解字》主要介紹《說(shuō)文解字》的作者許慎

及其在文字學(xué)上的重要地位，闡述漢字的構(gòu)造方式，如象形、指事、

會(huì)意、形聲等。講解一些漢字的演變過(guò)程和造字的原理，通過(guò)具體的

例子展示漢字的形義關(guān)系。

【小問(wèn)3詳解】

本題為開(kāi)放題。根據(jù)題干，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《戰(zhàn)國(guó)策》《漢

書(shū)》等章節(jié)討論《經(jīng)典常談》是否適合初中生閱讀，討論時(shí)要概述《經(jīng)

典常談》的內(nèi)容和特點(diǎn)。

示例1：我認(rèn)為《經(jīng)典常談》很適合初中生閱讀。它深入淺出，

如《戰(zhàn)國(guó)策》的縱橫家智慧、《漢書(shū)》的歷史脈絡(luò)，讓我們清晰地了

解這些著作的內(nèi)涵和價(jià)值，提升我們的文化素養(yǎng)，激發(fā)我們對(duì)傳統(tǒng)文

化的探索興趣。

示例2：我認(rèn)為《經(jīng)典常談》對(duì)初中生來(lái)說(shuō)可能存在一定難度。

書(shū)中涉及到諸多經(jīng)典著作，如《戰(zhàn)國(guó)策》的復(fù)雜政治斗爭(zhēng)、《漢書(shū)》

的深?yuàn)W歷史背景，內(nèi)容較為深?yuàn)W，對(duì)于初中生的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力

是一種挑戰(zhàn)。

二、探傳統(tǒng)文化（16分）

（一）（4分）

閱讀下面這首詩(shī)詞，完成小題。

生查子?獨(dú)游西巖①

辛棄疾

青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。

山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入清溪，聽(tīng)讀《離騷》去。

【注】①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被誣罷官，長(zhǎng)期閑居于上

饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居

期間的記游之作。②偃蹇（ydnjidn）：高聳，傲慢的樣子。③生：

語(yǔ)助詞，無(wú)義。

9.下列選項(xiàng)中理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“偃蹇”一詞用來(lái)形容西巖的狀貌很恰當(dāng)，也可以理解為詞

人的孤傲清高。

B.“誰(shuí)憐汝”在修辭上使用了設(shè)問(wèn)的手法，更寫(xiě)出詞人的自憐憐

山，自傷傷山。

C.“歲晚”一句，既寫(xiě)山，又寫(xiě)人。如是寫(xiě)山，指山逢寒冬；

如是寫(xiě)人，指人的年華逝去。

D.辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城（今濟(jì)南）人。南宋豪

放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍"之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清

照并稱“濟(jì)南二安”。

10.同樣是閑居期間的作品，但本篇與《破陣子?為陳同甫賦壯

詞以寄之》在表達(dá)的情感上有些不同，請(qǐng)你進(jìn)行分析。

【答案】9.B10.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》描寫(xiě)

了戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，抒發(fā)了作者收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。本

首詩(shī)詞描寫(xiě)了作者被誣罷官，只有明月相伴，用屈原的典故來(lái)抒發(fā)自

己孤寂與懷才不遇的郁憤之情。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解、寫(xiě)作手法。

B."，誰(shuí)憐汝’在修辭上使用了設(shè)問(wèn)的手法”有誤。設(shè)問(wèn)是為了

強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)是運(yùn)

用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示肯定或否定的意思和強(qiáng)烈感情?！罢l(shuí)憐汝”在修辭

上是使用了“反問(wèn)”而不是“設(shè)問(wèn)”的手法；

故選B。

【10題詳解】

本題考查情感對(duì)比。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》“馬作的盧飛快，弓如霹靂

弦驚”“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生"意思是：戰(zhàn)

馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。我一心想替

君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。一夢(mèng)醒來(lái)，可

惜已是白發(fā)人！詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，以及他自己的心愿

和現(xiàn)實(shí)的情況，將愛(ài)國(guó)之心、忠君之念及自己的豪情壯志推向頂點(diǎn)。

結(jié)句猛然跌落，在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)照中，宣泄了壯志難酬的一腔

悲憤。

《生查子?獨(dú)游西巖》“夜夜入清溪，聽(tīng)讀《離騷》去”意思是：

明月每晚都回來(lái)到這清溪邊，靜聽(tīng)我朗誦《離騷》。說(shuō)這從天而降的

明月，是因?yàn)楸辉~人讀《離騷》的聲音所打動(dòng)和吸引，該句表達(dá)了只

有明月陪伴和理解自己苦楚的孤獨(dú)之情。同時(shí)運(yùn)用屈原的典故，借以

表達(dá)自己也同屈原一樣有著懷才不遇的苦悶和激憤之情。而“明月”

的意象代表孤高之意，因此詩(shī)句中用這一意象烘托了詩(shī)人內(nèi)心的高潔

與孤傲。

（二）（12分）

閱讀下面文言文，完成小題。

（甲）

馬說(shuō)

唐?韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有

名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千時(shí)稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨

之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

（乙）

龍說(shuō)①

唐?韓愈

龍噓氣成云，云固弗靈于龍也，然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間②,

薄日月，伏光景③，感震電，神變化，水下土，汩④陵谷。云亦靈怪

矣哉！

云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然

龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！

異哉！其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：“云從龍。"既曰龍，

云從之矣。

【注釋】①《龍說(shuō)》是同《馬說(shuō)》同一時(shí)期的作品。②茫洋窮乎

玄間：茫洋，深遠(yuǎn)廣大。窮，盡，到達(dá)。玄，幽遠(yuǎn)。③伏光景：伏,

遮蔽，隱藏。景，同“影二④汩：作動(dòng)詞，淹沒(méi)。

【釋義?懂文】

11.根據(jù)乙文語(yǔ)境，參考方法提示，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

文言詞句方法提示字詞解釋

云固弗靈于龍也同義遷移人固有一死，或重于泰山，或輕于

鴻毛。（1）

薄日月，伏光景參考成語(yǔ)日薄西山（2）

水下土詞類(lèi)活用丈夫之冠也，名詞作動(dòng)詞，行冠禮。（3）

信不可歟查閱字典A.信用，守信用B。隨意，任憑C。的

確,確實(shí)（4）

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！

【圈點(diǎn)?品味】

13.參照示例，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)賞析下面句子，體會(huì)文中作者說(shuō)話

時(shí)的語(yǔ)氣和情感。

示例：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

“其”在這里是“難道”的意思，表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣，“也”

是句尾語(yǔ)氣詞，表示感嘆語(yǔ)氣。兩個(gè)語(yǔ)氣詞連用，表現(xiàn)了作者對(duì)說(shuō)“天

下無(wú)馬的人”的嘲諷之情。

（1）云亦靈怪矣哉?。?）既曰龍，云從之矣。（二選一）

【勾連?明理】

14.甲乙兩文對(duì)比閱讀后，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。

篇目描寫(xiě)對(duì)象對(duì)象特點(diǎn)象征形象思想情感

《馬說(shuō)》千里馬能一日千里，但吃不飽，力不足，才美不外

露。被埋沒(méi)的人才對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了有力的揭

露，也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨和悲憤。

《龍說(shuō)》龍（1）選賢舉能的明君（2）_

【答案】11.①.本來(lái)②.靠近，逼近③.降水

④.C

12.但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云,

實(shí)在是不行的??！

13.示例一：（1）“亦"是"也”的意思，與“哉"連用，強(qiáng)化了

感嘆語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)“云”因“龍”而神奇靈異的感嘆之情。

示例二：（2）“矣”句尾語(yǔ)氣詞，表命令或請(qǐng)求之意，表達(dá)了作

者對(duì)“龍”應(yīng)有"云”跟隨他的請(qǐng)求，流露作者對(duì)君臣依存的愿想。

14.①.能賦予云神力，也需要借云顯示自己的神異。

②.明君與賢臣相互依存，表達(dá)了作者盼望朝廷能尊重人才，選賢舉

能。

【解析】

[11題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

云固弗靈于龍也：云本來(lái)不比龍靈異。人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛：人生本來(lái)就有一死，但有的人死得比泰山還重，

有的人死的卻比鴻毛還輕。根據(jù)同義遷移，固：本來(lái)；

薄日月，伏光景：接近日月，遮蔽它的光芒。日薄西山：太陽(yáng)快

要落山。根據(jù)參考成語(yǔ)法，?。浩冉?/p>

水下土：降水在大地。根據(jù)詞類(lèi)活用，水：名詞作動(dòng)詞，降水；

信不可歟：實(shí)在是不行的啊。信：的確，確實(shí)。故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、

詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序

疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：然：

但是。無(wú)以：沒(méi)有可以用來(lái)。神其靈：施展它的玄妙神通。信：實(shí)在，

確實(shí)。

【13題詳解】

本題考查句子的語(yǔ)氣及情感分析。

（1）“云亦靈怪矣哉"意為這云也是很神奇靈異的呢！“亦”是“也

”的意思，與“哉”連用，使感嘆句的語(yǔ)氣表達(dá)更加強(qiáng)烈，能夠表達(dá)

出作者對(duì)“云”因"龍”而神奇靈異的感嘆、驚嘆之情。

（2）“既曰龍，云從之矣"意為那么既然叫做龍，就應(yīng)該有云跟

隨著它?。　耙印?，句尾語(yǔ)氣詞，表命令或請(qǐng)求；結(jié)合''其所憑依，乃

其所自為也。《易》曰：'云從龍。'"可知，作者寫(xiě)“龍”與“云"相

互依存，表達(dá)了作者對(duì)“龍"應(yīng)有‘'云"跟隨他的請(qǐng)求，表達(dá)了作者

對(duì)君臣依存的愿想。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

由乙文第二段“云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所

能使為靈也。然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟”，

可知，龍能賦予云神力，也需要借云顯示自己的神異；借用闡說(shuō)龍和

云的相互作用，來(lái)論說(shuō)明君和賢臣，個(gè)人和朋友之間的相互關(guān)系，賢

臣固然不可無(wú)圣君，而圣君更加不可無(wú)賢臣，說(shuō)明要使國(guó)家長(zhǎng)治久安,

圣君與賢臣缺一不可。通過(guò)借用寫(xiě)龍與云的相互作用，來(lái)表達(dá)作者希

望朝廷能舉賢任能，君臣之間能互相信任支持，朋友同僚之間能互相

關(guān)愛(ài)幫助的思想。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)

不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋

沒(méi)），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知

道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行

千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外

面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里

呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它，喂養(yǎng)它卻不能喂飽它，使

它日行千里的能力充分發(fā)揮出來(lái)，聽(tīng)千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意

思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千

里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】龍吐出的氣形成云，云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股

云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震

撼起雷電，變化神奇莫測(cè)，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這云也

是很神奇靈異的呢！

云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力

使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑

借的云，實(shí)在是不行的啊。

多么奇妙啊，龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云?！吨芤住?/p>

說(shuō)：“云跟隨著龍?！蹦敲醇热唤凶鳊?，就應(yīng)該有云跟隨著它??！

三、感科技魅力（11分）

【材料一】

①清澈靈動(dòng)的眼眸、活潑可愛(ài)的萌寵、神秘莫測(cè)的海底世界、熙

熙攘攘的夏日街區(qū)、充滿科技感的魔幻都市……這段場(chǎng)景逼真、色彩

豐富、氛圍濃厚的短視頻，全部由人工智能系統(tǒng)制作生成。

②2024年2月15日人工智能研究中心OpenAI正式對(duì)外發(fā)布首

個(gè)視頻生成模型Sora。根據(jù)OpenAI官方介紹,Sora能根據(jù)文字指令，

創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60秒的視頻，視頻包含多角度鏡頭，不僅能夠生成具有連

貫性的場(chǎng)景，還能夠模擬復(fù)雜的場(chǎng)景和角色表情，為視頻增添更多細(xì)

節(jié)和想象力。

③有網(wǎng)友表示，如果不注明AI生成，自己完全分不出真假。

③Sora是繼2022年OpenAI推出ChatGPT這一由人工智能技術(shù)

驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具之后的人工智能領(lǐng)域的又一巨大突破。它的

問(wèn)世不僅標(biāo)志著視頻內(nèi)容生成技術(shù)邁向新階段，也為娛樂(lè)、廣告、教

育等領(lǐng)域的應(yīng)用帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。比如，在娛樂(lè)行業(yè)中，

較之于傳統(tǒng)的視頻拍攝，創(chuàng)作者可以利用Sora快速生成具有創(chuàng)意的

短視頻，為觀眾帶來(lái)更加豐富多彩的觀影體驗(yàn)。

（改編自2024-02-20央視新聞）

【材料二】

①據(jù)前OpenAI研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人JeffClune預(yù)測(cè)，有30%的機(jī)會(huì)

在2030年借助AI實(shí)現(xiàn)50%的人類(lèi)工作自動(dòng)化。而據(jù)麥肯錫的預(yù)測(cè)，

到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700-1200

萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模

替代。而ChatGPT、Sora等的出現(xiàn),讓很多重復(fù)性、機(jī)械性、結(jié)構(gòu)性、

強(qiáng)規(guī)律性的工作岌岌可危。隨著機(jī)器數(shù)據(jù)采集量越來(lái)越大，計(jì)算整合

能力越來(lái)越強(qiáng)。AI在未來(lái)還會(huì)拓展到醫(yī)療、法律、體育、編程、電

商營(yíng)銷(xiāo)、虛擬人表演、陪護(hù)老幼人群等具體生活應(yīng)用場(chǎng)景中。

②那么，從事哪些工作的人不容易被AI取代？

③AI不具備進(jìn)行創(chuàng)造、構(gòu)思以及戰(zhàn)略性規(guī)劃的能力。盡管AI非

常擅長(zhǎng)針對(duì)單一領(lǐng)域的任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到最優(yōu)值，但它

無(wú)法選擇自己的目標(biāo)，無(wú)法跨領(lǐng)域構(gòu)思，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，也

難以具備那些對(duì)人類(lèi)而言不言自明的常識(shí)。

④AI沒(méi)有“同情"關(guān)愛(ài)”之類(lèi)的“感同身受”的感覺(jué)，無(wú)法在情

感方面實(shí)現(xiàn)與人類(lèi)的真正互動(dòng)，無(wú)法給他人帶去關(guān)懷。盡管目前科研

人員已經(jīng)致力于改進(jìn)AI在這一方面的缺陷，但人類(lèi)在需要情感互動(dòng)

的時(shí)候，仍然很難從一個(gè)機(jī)器人的身上得到心里所期待的真心的關(guān)懷,

收獲心靈上的慰藉。這也就是所謂的不夠“人性化”，缺乏“同理心”。

（節(jié)選自《AI未來(lái)進(jìn)行時(shí)》，有刪改）

【材料三】

①在今年1月的美國(guó)民主黨初選投票前，部分選民接到“美國(guó)總

統(tǒng)拜登”來(lái)電，隨后初步調(diào)查顯示，這些來(lái)電中的聲音是由人工智能

生成的。許多專(zhuān)家表示，各國(guó)的選舉進(jìn)程面臨著被人工智能?chē)?yán)重?cái)_亂

的風(fēng)險(xiǎn)。360公司創(chuàng)始人周鴻祎指出，文生視頻的“深度偽造”技術(shù)

可能引發(fā)欺詐問(wèn)題。

②未來(lái)已來(lái)，人類(lèi)與AI的健康協(xié)同合作將成為21世紀(jì)的重要命

題。首先應(yīng)當(dāng)加快制定和完善與人工智能相關(guān)的法律法規(guī)，明確AI

技術(shù)的合法應(yīng)用范圍、責(zé)任主體和監(jiān)管措施。同時(shí)，構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)格的

倫理框架，規(guī)范AI技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用行為，以確保技術(shù)發(fā)展與人類(lèi)

價(jià)值觀相一致。最后，建立完善版權(quán)保護(hù)機(jī)制并加強(qiáng)信息真實(shí)性的監(jiān)

管也至關(guān)重要。

（改編自2024-3-3中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)）

15.根據(jù)以上材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項(xiàng)是

（）

A.人工智能研究中心OpenAI分別在2022年和2024年推出了人

工智能工具Sora和ChatGPTo

B.依據(jù)Sora目前的發(fā)展，新興的短劇和爆火的短視頻制作在未

來(lái)都可能被它取代。

C.圖一中分布在圖中右上方的工作更適合人類(lèi)，左下方的工作

更適合AI。

D.AI熱潮在創(chuàng)造許多新機(jī)遇的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)前所未

有的挑戰(zhàn)。

16.為了幫助同學(xué)們從概念上了解Sora,請(qǐng)根據(jù)材料一給Sora

下定義。

17.根據(jù)材料二，分析圖一中的“老師”和“電話銷(xiāo)售（通過(guò)打

電話推銷(xiāo)產(chǎn)品的職位）"哪個(gè)更容易被AI替代？為什么？

18.請(qǐng)結(jié)合以上材料和下列兩則名言，談?wù)勀銓?duì)人類(lèi)與AI協(xié)同

合作的看法，并大膽設(shè)想應(yīng)用sora的一個(gè)具體場(chǎng)景。

想象力比知識(shí)更重要。一一愛(ài)因斯坦

不擅長(zhǎng)的那部分，應(yīng)該交到別人手里。一一格蘭澤爾

【答案】15.A16.Sora是一款把文字指令轉(zhuǎn)換成視頻的視

頻生成模型。

17.“電話銷(xiāo)售”更容易被AI替代。老師的工作需要很強(qiáng)的社

交技能和具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力；而“電話銷(xiāo)售”的工作需要的社交技能

很弱，且是重復(fù)性、機(jī)械性的工作。

18.看法：想象力和創(chuàng)造力是人類(lèi)明顯勝于AI的能力，而在機(jī)

械、重復(fù)性的工作上，AI則更擅長(zhǎng)；人類(lèi)與AI協(xié)同合作需要在合理

合法的監(jiān)管下，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更好的人機(jī)協(xié)作。

應(yīng)用場(chǎng)景：示例一：在學(xué)校，語(yǔ)文老師上課時(shí)候，給Sora輸入

相關(guān)課文。它就會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)視頻，這個(gè)視頻完全根據(jù)課本內(nèi)容生

成，可以再現(xiàn)課文中的經(jīng)典事件與場(chǎng)景，給學(xué)生以更直觀的感受。

示例二：數(shù)學(xué)教學(xué)同樣可以運(yùn)用Sora生成立體模型，更有利于

學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)原理。

示例三：山東文旅宣傳片制作，設(shè)計(jì)者給Sora輸入山東旅游亮

點(diǎn)和宣傳創(chuàng)意，Sora生成相應(yīng)的宣傳視頻，人機(jī)協(xié)作減少了人員拍

攝、時(shí)間和后期制作成本。

【解析】

【15題詳解】

本題考查材料信息的篩選和辨析。

A.有誤。根據(jù)材料一第③段“Sora是繼2022年OpenAI推出

ChatGPT這一由人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具之后的人工智

能領(lǐng)域的又一巨大突破”可知，OpenAI在2022年推出了ChatGPT,

這是一個(gè)由人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具。而在2024年，

OpenAI發(fā)布了視頻生成模型Sora。因此，這個(gè)選項(xiàng)中的時(shí)間順序是

錯(cuò)誤的，ChatGPT的推出時(shí)間是在Sora之前，而不是之后。

故選A

【16題詳解】

本題考查說(shuō)明方法。本題要求根據(jù)提供的材料一給Sora下定義。

定義應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出Sora的核心功能和特點(diǎn)。材料一第②段提至U：

“2024年2月15日人工智能研究中心OpenAI正式對(duì)外發(fā)布首個(gè)視

頻生成模型Sora。"此句提供了Sora的發(fā)布機(jī)構(gòu)和其主要功能。材

料一第②段還提到：“根據(jù)OpenAI官方介紹，Sora能根據(jù)文字指令，

創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60秒的視頻……”此句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了Sora能夠根據(jù)文字指

令生成視頻的能力。因此，定義應(yīng)包含“視頻生成模型"這一關(guān)鍵信

息，并強(qiáng)調(diào)其“根據(jù)文字指令”生成視頻的能力。

示例：Sora是一款由OpenAI發(fā)布的，可根據(jù)文字指令生成視頻

的模型。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和分析。

首先，材料二第③段明確指出，AI不具備進(jìn)行創(chuàng)造性、構(gòu)思以

及戰(zhàn)略性規(guī)劃的能力。老師的工作不僅需要傳授知識(shí)，更需要進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)估等創(chuàng)造性工作，以及與學(xué)生進(jìn)行深度的情感交流和

互動(dòng)。這些方面都是AI目前難以替代的。

相比之下，材料二第②段提到，AI有可能在2030年實(shí)現(xiàn)50%的

人類(lèi)工作自動(dòng)化，特別是在傳統(tǒng)行業(yè)和崗位上。電話銷(xiāo)售作為一種典

型的重復(fù)性、機(jī)械性工作，涉及的主要是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品介紹和推銷(xiāo)流

程，這些任務(wù)可以通過(guò)AI的高效數(shù)據(jù)處理和算法優(yōu)化來(lái)完成。

因此，基于AI在創(chuàng)造性工作和重復(fù)性工作上的不同表現(xiàn)，我們

可以得出結(jié)論：''電話銷(xiāo)售"相較于“老師”的職位更容易被AI替代。

這是因?yàn)殡娫掍N(xiāo)售的工作內(nèi)容更偏向于機(jī)械性、重復(fù)性任務(wù)，而老師

的工作則更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和情感交流，這些都是AI目前難以模擬和替

代的。

【18題詳解】

本題考查觀點(diǎn)和看法。本題要求結(jié)合所給材料和相關(guān)名言，對(duì)人

類(lèi)與AI的協(xié)同合作發(fā)表看法，并設(shè)想一個(gè)Sora的具體應(yīng)用場(chǎng)景。對(duì)

于第一小問(wèn)，我們需從材料中提煉出人類(lèi)與AI各自的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，并

結(jié)合愛(ài)因斯坦和格蘭澤爾的名言，闡述人類(lèi)與AI協(xié)同合作的重要性。

人類(lèi)擅長(zhǎng)想象力和創(chuàng)造力，而AI擅長(zhǎng)處理重復(fù)性工作，兩者結(jié)合可

以發(fā)揮最大效益。對(duì)于第二小問(wèn)，需要設(shè)想一個(gè)具體場(chǎng)景，展示Sora

如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。這要求我們結(jié)合Sora的功能特點(diǎn)，考慮其

在教育、廣告、娛樂(lè)等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

示例：

（1）看法：人類(lèi)與AI的協(xié)同合作是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。正如

愛(ài)因斯坦所言，想象力是人類(lèi)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而AI在處理重復(fù)性工作

方面表現(xiàn)出色。格蘭澤爾的名言也提醒我們，將不擅長(zhǎng)的部分交給擅

長(zhǎng)者，是提高效率的關(guān)鍵。因此，人類(lèi)應(yīng)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，而

AI則負(fù)責(zé)處理繁瑣的重復(fù)性工作，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的最佳效果。

（2）應(yīng)用場(chǎng)景示例：在教育領(lǐng)域，Sora可以應(yīng)用于課堂教學(xué)。

語(yǔ)文老師可以將課文內(nèi)容輸入Sora,它便能生成直觀的視頻素材，

幫助學(xué)生更好地理解課文背景和內(nèi)容。此外，在歷史、地理等需要視

覺(jué)輔助的學(xué)科中，Sora也能發(fā)揮重要作用，通過(guò)生成相關(guān)歷史場(chǎng)景

或地理風(fēng)貌的視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

四、演文學(xué)經(jīng)典（16分）

斷魂槍①

老舍

①少子龍的鏢局②已改成客棧。

②東方的大夢(mèng)沒(méi)法子不醒了。門(mén)外立著不同面色的人，槍口還熱

著③。棗紅色多穗的鏢旗，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙

子龍，他的武藝、事業(yè)，都?jí)羲频淖兂勺蛞沟?。今天是火?chē)、快槍?zhuān)?/p>

通商與恐怖。

③鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角。

只是在夜間，他把小院的門(mén)關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍"。這

條槍與這套槍法，二十年的工夫，在西北一帶，給他創(chuàng)出來(lái)“神槍沙

子龍”五個(gè)字，沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍不會(huì)再替他增

光顯勝了：只是摸摸這涼、滑、硬而發(fā)顫的桿子，使他心中少難過(guò)一

些而已。只有在夜間獨(dú)自拿起槍來(lái)，才能相信自己還是''神槍沙"。

在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風(fēng)吹了走。

④在他手下創(chuàng)練起來(lái)的少年們還時(shí)常來(lái)找他。他們大多數(shù)是沒(méi)落

子弟，都有點(diǎn)武藝，時(shí)常去走會(huì)。走會(huì)捧場(chǎng)是買(mǎi)臉的事，他們是神槍

沙子龍的徒弟一一雖然沙子龍并不承認(rèn)一一得到處露臉，走會(huì)得賠上

倆錢(qián)，說(shuō)不定還得打場(chǎng)架。沒(méi)錢(qián)，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，

多少不拘，不讓他們空著手兒走?？墒?，為打架或獻(xiàn)技去討教一個(gè)招

數(shù)一一什么空手奪刀，或虎頭鉤進(jìn)槍一一沙老師有時(shí)說(shuō)句笑話，馬虎

過(guò)去"教什么？拿開(kāi)水澆吧！"有時(shí)直接把他們趕出去。他們不大明白

沙老師是怎么了，心中也有點(diǎn)不樂(lè)意。

⑤可是，他們到處為沙老師吹騰，一來(lái)是愿意使人知道他們的武

藝有真?zhèn)魇?，受過(guò)高人的指教：二來(lái)是為激動(dòng)沙老師：萬(wàn)一有人不服

氣而找上老師來(lái)，老師難道還不露一兩手真的嗎？

⑥王三勝一一沙子龍的大伙計(jì)一一在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了

家伙。抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他搶了幾下竹節(jié)鋼鞭，把場(chǎng)子打

大一些。他向四圍掃了一眼：“鄉(xiāng)親們，王三勝以武會(huì)友，有賞臉的，

我陪著。神槍沙子龍是我的師傅；玩藝地道！諸位，有愿下來(lái)的沒(méi)有？

"①大家不出聲。

⑦他脫了小褂，緊了緊深月白色的“腰里硬”，把肚子殺進(jìn)去。給

手心一口唾沫，抄起大刀來(lái)。大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，

胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前

擺動(dòng)。削砍劈撥。蹲越閃轉(zhuǎn)，手起風(fēng)生，忽忽直響。②四圍鴉雀無(wú)聲，

只有纓鈴輕叫。刀順過(guò)來(lái)，猛的一個(gè)“踩泥"，身子直挺，比眾人高著

一頭，黑塔似的，收了勢(shì)："諸位！”稀稀的扔下幾個(gè)銅錢(qián)，他點(diǎn)點(diǎn)頭。

"諸位！"他等著，等著，地上依舊是那幾個(gè)亮而削薄的銅錢(qián)，③外層

的人偷偷散去。他咽了口氣："沒(méi)人懂！"

⑧"有功夫！"西北角上一個(gè)黃胡子老頭兒答了話。

⑨"下來(lái)玩玩，大叔！"王三勝說(shuō)得很得體。

⑩點(diǎn)點(diǎn)頭，老頭兒往里走。④這一走，四處全笑了。他的胳臂不

大動(dòng)；左腳往前邁，右腳隨著拉上來(lái)，一步步地往前拉扯，身子整著，

像是患過(guò)癱瘓病。蹭到場(chǎng)中，把大衫扔在地上，一點(diǎn)沒(méi)理會(huì)四圍怎樣

笑他。

"神槍沙子龍的徒弟，你說(shuō)？好，讓你使槍吧，我呢？"

人們?nèi)貋?lái)了，鄰場(chǎng)耍狗熊的無(wú)論怎么敲鑼也不中用了。

"三截棍進(jìn)槍吧？"王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就

拿得起來(lái)的家伙。

老頭子又點(diǎn)點(diǎn)頭，拾起家伙來(lái)。王三勝努著眼，抖著槍?zhuān)樕?/p>

十分難看。

老頭子的黃胡子一動(dòng)："請(qǐng)！"王三勝一扣槍?zhuān)蚯肮剑瑯尲?/p>

奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個(gè)紅旋。老人的身子忽然活展了，

將身微偏，讓過(guò)槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，

王三勝的槍撒了手。⑤場(chǎng)外叫了好。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起

槍來(lái)：一個(gè)花子，連槍帶人滾了過(guò)來(lái)，槍尖奔了老人的中部。老頭子

的眼亮得發(fā)著黑光：腿輕輕一屈，下把掩襠，上把打著剛要抽回的槍

桿；拍，槍又落在地上。

"還得練哪，伙計(jì)！"

"別走！"王三勝擦著汗："你不離，姓王的服了！可有一樣，你

敢會(huì)會(huì)沙老師？"

"就是為會(huì)他才來(lái)的！"

"你老貴姓？"他問(wèn)。

"姓孫哪，"老頭子的話與人一樣，都那么干巴。"愛(ài)練：久想會(huì)

會(huì)沙子龍。"

沙子龍不把你打扁了！王三勝心里說(shuō)。他腳底下加了勁。

到了客棧，他心中直跳，惟恐沙老師不在家，他急于報(bào)仇。他

知道老師不愛(ài)管這種事，師弟們已碰過(guò)不少回釘子，可是他相信這回

必定行，他是大伙計(jì)，不比那些毛孩子：再說(shuō)，人家在廟會(huì)上點(diǎn)名叫

陣，沙老師還能丟這個(gè)臉嗎？

“三勝，”沙子龍正在床上看著本《封神榜》，“有事嗎？"三勝

的臉紫了，嘴唇動(dòng)著，說(shuō)不出話來(lái)。

沙子龍坐起來(lái)，“怎么了，三勝？”

“栽了跟頭！"

只打了個(gè)不甚長(zhǎng)的哈欠，沙老師沒(méi)別的表示。

王三勝心中不平，但是不敢發(fā)作；他得激動(dòng)老師：“姓孫的一個(gè)

老頭兒，門(mén)外等著老師呢：把我的槍?zhuān)瑯專(zhuān)虻袅藘纱?！”他知道“?/p>

"字在老師心中有多大分量。沒(méi)等吩咐，他慌忙跑出去。

客人進(jìn)來(lái)，沙子龍?jiān)谕忾g屋等著呢。彼此拱手坐下，他叫三勝

去泡茶。三勝希望兩個(gè)老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孫老者

沒(méi)話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。沙很客氣：''要是三勝得罪了

你，不用理他，年紀(jì)還輕。”

“教徒弟不易！"孫老者說(shuō)。

“我沒(méi)收過(guò)徒弟。走吧，這個(gè)水不開(kāi)！茶館去喝，喝餓了就吃?！?/p>

沙子龍從桌子上拿起緞子裙褪掛在腰帶上。

“我來(lái)為領(lǐng)教領(lǐng)教槍法。"

“功夫早擱下了，”沙子龍指著身上，“已經(jīng)放了肉！"

“這么辦也行，”孫老者深深的看了沙老師一眼：“不比武，教

給我那越五虎斷魂槍。"

“五虎斷魂槍?zhuān)俊鄙匙育埿α耍骸霸缤蓛袅?！早忘干凈了！?/p>

訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點(diǎn)盤(pán)纏。"

“我不逛，也用不著錢(qián)，我來(lái)學(xué)藝！”孫老者立起來(lái)，“我練趟

給你看看，看夠得上學(xué)藝不夠！"一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛

起去。拉開(kāi)架子，他打了趟查拳：腿快，手飄灑，一個(gè)飛腳起去，小

辮兒飄在空中，像從天上落下來(lái)一個(gè)風(fēng)箏；快之中，每個(gè)架子都擺得

穩(wěn)、準(zhǔn)，利落：來(lái)回六趟，把院子滿都打到，走得圓，接得緊，身子

在一處，而精神貫串到四面八方。抱拳收勢(shì)，身兒縮緊，好似滿院亂

飛的燕子忽然歸了巢。

“好！好！”沙子龍?jiān)谂_(tái)階上點(diǎn)著頭喊。

“教給我那趟斷魂槍?zhuān)?孫老者抱了抱拳。

沙子龍下了臺(tái)階，也抱著拳：“孫老者，說(shuō)真的吧，那條槍和那

套槍都跟我入棺材，一齊入棺材！”

“不傳？”

“不傳！”

孫老者的胡子嘴動(dòng)了半天，沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。到屋里抄起藍(lán)布大

衫，拉拉著腿：“打攪了，再會(huì)!

沙子龍把客人送到小門(mén)，然后回到屋中，對(duì)著墻角立著的大槍

點(diǎn)了點(diǎn)頭。

王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣(mài)藝，大家誰(shuí)也不再為沙

子龍吹騰?！吧駱屔匙育垺甭坪醣蝗藗兺?。

夜靜人稀，沙子龍關(guān)好了小門(mén)，一氣把六十四槍刺下來(lái)；而后，

拄著槍?zhuān)焐系娜盒?，想起?dāng)年在野店荒林的威風(fēng)。嘆一口氣,

用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑，“不傳！不傳！"

一一選自《蛤藻集》（有刪改）

I注I①本文發(fā)表于1935.中國(guó)當(dāng)時(shí)一片混亂，處于水深火熱之中。

②鏢局：舊時(shí)為客人行旅或貨物運(yùn)輸提供安全保障服務(wù)的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。

③這里指西方的槍炮打開(kāi)了國(guó)門(mén)。

19.《斷魂槍》將改編為舞臺(tái)劇，請(qǐng)你按照下列提示，完成分幕

劇情的編寫(xiě)。（4分）

第一幕地點(diǎn)：客棧后院劇情：（1）

第二幕地點(diǎn)：土地廟劇情：（2）

第三幕地點(diǎn)：客棧里間劇情：（3）

第四幕地點(diǎn)：客棧外間院中劇情：（4）__o

第五幕地點(diǎn)：客棧后院劇情：沙子龍?jiān)谝估镪P(guān)門(mén)練槍。

A.王三勝激沙子龍為他出頭。B.孫老者向沙子龍求授武藝,

沙子龍不傳。

C.沙子龍?jiān)谝估镪P(guān)門(mén)練槍。D.王三勝賣(mài)藝，和孫老者比武

落敗。

20.以下是改編的第四幕劇本選段，我們一起來(lái)完善舞臺(tái)說(shuō)明吧。

孫老者我不逛，也用不著錢(qián)，我來(lái)學(xué)藝！我練趟給你看看，看

夠得上學(xué)藝不夠?。ㄆ鹕泶虿槿?/p>

沙子龍（點(diǎn)著頭喊）好！好！

孫老者（抱拳）教給我那趟槍?zhuān)。抗庾谱疲币暽匙育垼?/p>

沙子龍（抱拳）孫老者，說(shuō)真的吧，（嘆息）那條槍和那套槍都

跟我入棺材，一齊入棺材！

孫老者（A）不傳？

沙子龍（B）不傳！

請(qǐng)從人物表演的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手，分別對(duì)A、B兩

處進(jìn)行舞臺(tái)說(shuō)明設(shè)計(jì)，并闡述理由。

21.請(qǐng)閱讀文中畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系全文，挑選一處說(shuō)明文章表現(xiàn)圍

觀群眾反應(yīng)的必要性。

22.在個(gè)人理想與時(shí)代產(chǎn)生沖突時(shí)，沙子龍做出了怎樣的選擇？

當(dāng)發(fā)生這種沖突時(shí)，我們應(yīng)該如何抉擇呢？

【答案】19.①.C②.D③.AB

20.①.A處應(yīng)以遺憾的語(yǔ)氣/眉頭緊鎖的神態(tài)/抱拳的動(dòng)

作來(lái)演繹，以表現(xiàn)孫老者在多次被沙子龍拒絕傳藝之后心中頗感遺憾

但仍想嘗試最后一次的心理，突出孫老者對(duì)武藝的執(zhí)著與熱愛(ài)。

②.B處應(yīng)以堅(jiān)定的語(yǔ)氣/目光堅(jiān)毅的神態(tài)/擺擺手的動(dòng)作來(lái)演繹，以

表現(xiàn)沙子龍不傳武藝的決心，體現(xiàn)他在新的時(shí)代以自己的方式堅(jiān)守一

片天地，清醒而執(zhí)著的形象。

21.第①/②/③句示例：王三勝街頭賣(mài)藝時(shí)，作者以“不出聲”

/“無(wú)聲”/"偷偷散去”等詞著力表現(xiàn)群眾的冷漠不屑，側(cè)面襯托王

三勝的武藝全憑蠻力不受大家欣賞，且其練武只為掙面子，體現(xiàn)他淺

薄、市價(jià)的形象特點(diǎn)，揭示了當(dāng)時(shí)許多人把武藝當(dāng)作賣(mài)弄手段的社會(huì)

現(xiàn)實(shí)。

第④句示例：孫老者對(duì)戰(zhàn)王三勝出場(chǎng)時(shí)，“四處全笑了"表現(xiàn)

了群眾一開(kāi)始對(duì)孫老者走路樣子的嘲笑，與下文孫老者戰(zhàn)勝王三勝后

的態(tài)度形成對(duì)比，側(cè)面?zhèn)让嬉r托出孫老者的武藝高超，深藏不露的形

象特點(diǎn)。

第⑤句示例：孫老者戰(zhàn)勝王三勝時(shí)，群眾為他“叫了好”，與上

文孫老者出場(chǎng)時(shí)被嘲笑時(shí)的態(tài)度形成對(duì)比，側(cè)面襯托出孫老者的武藝

高超，堅(jiān)定自信，為下文孫老者向沙子龍求藝的情節(jié)做鋪墊。

22.示例：本文中，沙子龍癡迷武藝，夢(mèng)想靠神槍走天下。當(dāng)西

方文化入侵，他意識(shí)到斷魂槍、走鏢已然無(wú)用時(shí)，選擇主動(dòng)改變身份，

只在不為人知的時(shí)刻為自己留出一片回味理想的天地。在個(gè)人理想與

時(shí)代產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)適時(shí)而為，順勢(shì)而變，尋求平衡之道。

【解析】

【分析】

【19題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題，要通讀全文，找

到相關(guān)區(qū)域，再進(jìn)行概括。

(1)根據(jù)地點(diǎn)“客棧后院”，找到相關(guān)內(nèi)容，文章第②段主要寫(xiě)

鏢局改成客棧后，沙子龍?jiān)诤笮≡赫贾g北房，夜間關(guān)門(mén)熟習(xí)“五

虎斷魂槍”，故劇情可概括為：沙子龍?jiān)谝估镪P(guān)門(mén)練槍?zhuān)蔬xC；

(2)根據(jù)地點(diǎn)“土地廟”可知，第二幕在文章的⑥一段，這部分

主要寫(xiě)王三勝在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了家伙，耍了一通鋼鞭，后

來(lái)表演了一套刀槍?zhuān)靡粋€(gè)老頭兒前來(lái)和他比武，王三勝被老頭兒

打敗。故劇情可概括為：王三勝賣(mài)藝，和孫老者比武落敗，故選D；

(3)根據(jù)地點(diǎn)“客棧里間”可知，第三幕在文章的-段，這部

分內(nèi)容主要寫(xiě)王三落敗后心中不平，想回來(lái)找沙子龍，激老師為他報(bào)

仇。故劇情可概括為：王三勝激沙子龍為他出頭，故選A；

(4)根據(jù)地點(diǎn)“客棧外間院中"可知，第四幕是文章的一段,

這部分內(nèi)容主要寫(xiě)孫老者在客棧外間院中展示了一套查拳，其靈活的

身手和高超的武藝讓沙子龍眼前一亮。然而，沙子龍還是拒絕了孫老

者的請(qǐng)求，不肯傳授他那套五虎斷魂槍。故劇情可概括為：孫老者向

沙子龍求授武藝，沙子龍不傳，故選B；

【20題詳解】

本題考查舞臺(tái)設(shè)計(jì)說(shuō)明。舞臺(tái)設(shè)計(jì)要結(jié)合人物形象以及故事情節(jié)

進(jìn)行分析。

A.根據(jù)上下文，孫老者的武藝高超，他真心希望向沙子龍學(xué)藝，

并且展示了一套查拳，這套拳讓沙子龍對(duì)他贊不絕口。孫老者又一次

發(fā)出學(xué)習(xí)那趟五虎斷魂槍的請(qǐng)求，沙子龍卻告訴他“那條槍和那套槍

都跟我入棺材，一齊入棺材”不傳，這讓孫老者感到驚訝、疑惑，他

帶有一絲遺憾，對(duì)沙子龍發(fā)出了疑問(wèn)。故舞臺(tái)可以這樣設(shè)計(jì)，驚訝、

遺憾的語(yǔ)氣，身體前傾、抱拳的動(dòng)作，眉頭緊鎖、滿臉詫異的神態(tài),

以表現(xiàn)孫老者多次被沙子龍拒絕傳授武藝之后的驚訝和遺憾，以及對(duì)

沙子龍不傳武藝的不解。

B.根據(jù)前文，沙子龍對(duì)王三勝等人的態(tài)度，王三勝被打敗后激沙

子龍為他出頭時(shí)，沙子龍冷淡的反應(yīng)，以及當(dāng)孫老者提出要學(xué)五虎斷

魂槍時(shí)，沙子龍表示“早忘干凈了”等內(nèi)容，可知沙子龍已經(jīng)決定不

再傳授武藝。故舞臺(tái)可以這樣設(shè)計(jì)，平靜、堅(jiān)定的語(yǔ)氣，雙手背后,

微微搖頭或擺手的動(dòng)作，淡然卻堅(jiān)毅的目光，以表現(xiàn)他不傳武藝的決

心，體現(xiàn)他在新的時(shí)代以自己的方式堅(jiān)守一片天地，清醒而執(zhí)著的形

象。

【21題詳解】

本題考查句段的作用。根據(jù)題干分析，本題實(shí)際考查次要人物圍

觀群眾的作用。次要人物通常起推動(dòng)情節(jié)、襯托主要人物、豐富故事

內(nèi)容、揭示主題等作用。

文章⑥⑦兩段主要寫(xiě)王三勝在土地廟表演，邀請(qǐng)大家下場(chǎng)比試時(shí)

“大家不出聲”，他賣(mài)力表演時(shí)“四圍鴉雀無(wú)聲”，收勢(shì)時(shí)“外層的人

偷偷散去”，作者用“不出聲"無(wú)聲”“偷偷散去”等詞表現(xiàn)出群眾對(duì)王

三勝賣(mài)藝這件事的冷漠不屑，側(cè)面烘托了王三勝全憑蠻力的表演不受

大家欣賞，也寫(xiě)出了王三勝好面子、淺薄的形象，體現(xiàn)了圍觀群眾的

冷漠與不屑也揭示了在社會(huì)變化中，大家對(duì)武術(shù)文化的忽視?！斑@一

走，四處全笑了”是大家對(duì)孫老者的嘲笑，與下文中“場(chǎng)外叫了好"

形成鮮明的對(duì)比，側(cè)面烘托了孫老者武藝高強(qiáng)，為下文孫老者向沙子

龍求藝的情節(jié)做鋪墊。

【22題詳解】

本題為開(kāi)放題。答題時(shí)要結(jié)合《斷魂槍》的具體情節(jié)和沙子龍的

人物形象，抓住關(guān)鍵詞“個(gè)人理想與時(shí)代的沖突”進(jìn)行分析。

示例：本文中沙子龍身懷絕技，曾渴望憑借武藝揚(yáng)名立萬(wàn)。時(shí)代

的沖突使得沙子龍的個(gè)人理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在西方列強(qiáng)和現(xiàn)代文明的沖

擊下，傳統(tǒng)國(guó)術(shù)逐漸式微，沙子龍的武藝失去了用武之地。然而，在

時(shí)代變遷、國(guó)術(shù)沒(méi)落的背景下，他選擇深藏武藝，關(guān)閉鏢局，改以客

棧為生。這種抉擇既包含了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈妥協(xié)，也體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去

輝煌的留戀與不舍。在個(gè)人理想與時(shí)代產(chǎn)生沖突時(shí)，我們需要審視自

己的理想是否與時(shí)代趨勢(shì)相契合。如果一味堅(jiān)守，可能會(huì)陷入困境;

但如果輕易改變，又可能失去自我。只有在堅(jiān)守與改變之間找到平衡,

才能在個(gè)人理想與時(shí)代的沖突中找到屬于自己的方向。

五、書(shū)時(shí)代篇章（50分）

23.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

生活中的“新”與“舊”無(wú)處不在。同學(xué)們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)和

生活經(jīng)歷中，也常常需要面臨許多“新”與“舊”的變化與挑戰(zhàn)。

請(qǐng)以“新與舊”為話題，自選角度，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：①緊扣話題，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體

不限；③不得抄襲、套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

地名、校名、人名。

【答案】例文：

我的成長(zhǎng)之旅

生活就像一部波瀾壯闊的史詩(shī)，其中“新”與“舊”的交織與碰

撞，構(gòu)成了我們成長(zhǎng)道路上的精彩篇章。我，一個(gè)普通的初中生，也

在這股新舊的洪流中，找尋自己的方向，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅與挑戰(zhàn)。

IH,是我成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是我深深眷戀的故鄉(xiāng)。那里有我童年的足

跡，有我成長(zhǎng)的記憶。我記得那棟老舊的房子，雖然歲月已在其身上

刻下了深深的痕跡，但它卻是我心中最溫暖的港灣。我還記得那些與

小伙伴們?cè)谔镆袄镒分疰覒虻娜兆?，那些無(wú)憂無(wú)慮的笑聲，仿佛還在

耳邊回響。然而，舊并不總是美好的，它也有其陰暗的一面。比如,

舊有的觀念、舊有的習(xí)慣，有時(shí)會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石。我曾在舊

有的學(xué)習(xí)方法中掙扎，也曾在舊有的思維模式中迷失。但我明白，只

有勇敢地面對(duì)舊有的不足，才能迎接新的挑戰(zhàn)。

新，是我成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力，是我向前的方向。當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén)，

我面對(duì)的是一個(gè)全新的世界。新的老師、新的同學(xué)、新的課程，一切

都讓我感到既興奮又緊張。我開(kāi)始嘗試新的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)始接觸新的

思維方式。我發(fā)現(xiàn)，新的世界充滿了無(wú)限的可能，只要我敢于嘗試,

敢于創(chuàng)新，我就能找到屬于自己的道路。然而，新的世界也并非一帆

風(fēng)順。新的挑戰(zhàn)、新的壓力，有時(shí)會(huì)讓我感到力不從心。但我明白，

這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹。

在新與舊的交織中，我逐漸明白，新舊并非對(duì)立，而是相互依存、

相互促進(jìn)的。舊，是我們成長(zhǎng)的基石，它承載了我們的記憶和經(jīng)驗(yàn);

新，是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，它推動(dòng)我們不斷向前。我們需要珍視舊有的

美好，同時(shí)也需要勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)。

在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸找到了自己的方向。我開(kāi)始明白，我應(yīng)

該如何在舊有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如何在新的挑戰(zhàn)中找到自己的位置。

我開(kāi)始學(xué)會(huì)如何平衡新舊，如何在保持自我的同時(shí)，又不斷向前。

生活就像一部電影，我們每個(gè)人都是主角。而“新”與“舊”則

是這部電影中的重要元素。它們交織在一起，構(gòu)成了我們生活的豐富

多彩。我感激舊有的記憶和經(jīng)驗(yàn)，它們讓我更加成熟；我也感激新的

挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，它們讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)在新與

舊的交織中前行，尋找屬于我自己的成長(zhǎng)之路。

【解析】

【詳解】本題考查話題作文。

一、審題立意。本次作文的題目以“新與舊”為話題，要求分享

個(gè)人的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。解析題目時(shí)，我們應(yīng)首先理解“新與舊”這一對(duì)

概念的內(nèi)涵。新，代表著變化、進(jìn)步和創(chuàng)新；舊，則象征著傳統(tǒng)、穩(wěn)

定和回憶。在寫(xiě)作中，我們需要探討這對(duì)看似對(duì)立的概念如何在我們

的生活中相互交織、影響，并推動(dòng)我們的成長(zhǎng)。確定寫(xiě)作主題時(shí)，可

以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，講述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)新舊交替的體驗(yàn)和感

悟?？梢跃劢褂趯W(xué)習(xí)方法的更新、生活環(huán)境的變遷，或是人際關(guān)系的

變化等方面，通過(guò)具體的事例展現(xiàn)新舊之間的沖突與融合。同時(shí)，也

可以思考新舊交替對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何在面對(duì)新舊變化時(shí)保

持積極的心態(tài)和行動(dòng)。因此，本次作文的主題可以確定為“新與舊：

我的成長(zhǎng)體驗(yàn)與感悟”，通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷和思考，展現(xiàn)新舊交替在

成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

二、選材構(gòu)思。在選擇素材方面，我應(yīng)當(dāng)首先回憶并篩選出與“新

與舊”主題緊密相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷。這些經(jīng)歷可以涵蓋學(xué)習(xí)、生活、人

際交往等多個(gè)方面，比如從舊的學(xué)習(xí)模式向新的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的過(guò)程,

從熟悉的家鄉(xiāng)環(huán)境到陌生的城市生活的適應(yīng)過(guò)程，或是與老朋友漸行

漸漸遠(yuǎn)，與新朋友建立深厚情誼的社交體驗(yàn)。這些素材應(yīng)具有代表性

和真實(shí)感，能夠反映出新舊交替對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深刻影響。在構(gòu)思行文

時(shí),我可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇總述自己對(duì)“新與舊”的

認(rèn)識(shí)和理解，明確文章的主題和觀點(diǎn)。接著，分述幾個(gè)具體的經(jīng)歷和

體驗(yàn)，每個(gè)部分都圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，詳細(xì)描述新舊交替的過(guò)程、自

己的感受和收獲。在描述時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)，讓讀者能夠

感同身受。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)新舊交替對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，并表

達(dá)對(duì)未來(lái)面對(duì)新舊變化的積極態(tài)度。通過(guò)精心選擇素材和構(gòu)思行文,

我相信能夠?qū)懗鲆黄o扣主題、內(nèi)容豐富、情感真摯的文章，展現(xiàn)自

己在面對(duì)“新與舊”變化時(shí)的成長(zhǎng)與感悟。秘密★啟用前

試卷類(lèi)型：A

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試題

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分試題卷和答題紙兩部分。試題卷1至8頁(yè)，答題紙1

至4頁(yè)?？偡?20分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答卷前考生務(wù)必用0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、

準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置。

3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的

答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。

4.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題

卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上；如需改動(dòng)，先劃

掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修

正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

班級(jí)開(kāi)展“傳承與發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你來(lái)參加。

一、護(hù)文化遺產(chǎn)（27分）

學(xué)校開(kāi)展“齊風(fēng)魯韻一一聚焦齊魯文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助

完成展板內(nèi)容。

在山東這片底yCin深厚的人文沃土上，古籍典藏豐富厚重，

文化遺存、遺址連山排海，擁有泰山、曲阜“三孔”、齊長(zhǎng)城、大運(yùn)

河四處世界文化遺產(chǎn)；全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位226處；省級(jí)文物保護(hù)

單位1968處，居全國(guó)第一；擁有671家國(guó)有可移動(dòng)文物收藏單位,

共登錄文物286萬(wàn)余件/套，實(shí)