專題13 寫作技巧之如何寫故事梗概（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié) 統(tǒng)編版

專題13寫作技巧之如何寫故事梗概（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年小學(xué)語文統(tǒng)編版教材，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，教學(xué)章節(jié)為“習(xí)作技巧總結(jié)”，具體內(nèi)容為“如何寫故事梗概”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握故事梗概的寫作技巧，提高他們的習(xí)作能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事梗概的定義與作用：讓學(xué)生了解故事梗概的概念，明白故事梗概在寫作中的重要性。

2.故事梗概的寫作要素：教授學(xué)生如何抓住故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素進(jìn)行概括。

3.故事梗概的寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語言，合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，突出故事的主題。

4.實(shí)例分析與演練：通過分析優(yōu)秀的故事梗概示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫故事梗概；并進(jìn)行實(shí)際操作演練，提高學(xué)生的寫作技巧。

5.學(xué)生習(xí)作展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，特別是提高他們的寫作技巧。通過學(xué)習(xí)如何寫故事梗概，使學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用故事梗概的寫作要素，如主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語言，合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，突出故事的主題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)⑸钪械乃夭霓D(zhuǎn)化為有趣的故事。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，使他們?cè)趯懽鬟^程中能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美評(píng)價(jià)能力，使他們能夠欣賞并評(píng)價(jià)故事梗概的優(yōu)秀作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事梗概的寫作要素：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等寫作要素，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-故事梗概的結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，使故事梗概清晰、連貫。

-簡(jiǎn)潔明了的語言運(yùn)用：重點(diǎn)教授學(xué)生如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)故事梗概，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-抓住故事主題：學(xué)生往往難以在編寫故事梗概時(shí)突出故事的主題，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生如何從故事中提煉出主題，并在梗概中加以體現(xiàn)。

-邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在編寫故事梗概時(shí)，往往邏輯混亂，教學(xué)時(shí)要通過實(shí)例分析和演練，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，使故事梗概條理清晰。

-創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在編寫故事梗概時(shí)，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)意和想象力，教學(xué)中需要通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事梗概示例、寫作技巧指導(dǎo)手冊(cè)等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事梗概的寫作方法。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀的故事梗概示例、寫作技巧講解視頻等，以便于在教學(xué)中進(jìn)行演示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何寫故事梗概”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事梗概的寫作知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“如何寫故事梗概”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)引人入勝的故事，引出“如何寫故事梗概”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事梗概的寫作要素和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫故事梗概的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故事梗概的寫作過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事梗概的寫作知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫故事梗概的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事梗概的寫作知識(shí)點(diǎn)，掌握寫故事梗概的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事梗概寫作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的故事梗概寫作學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事梗概寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“如何寫故事梗概”這一主題展開，以下是本節(jié)課需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.故事梗概的定義：故事梗概是對(duì)一個(gè)故事的主要情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括的寫作，它包括故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

2.故事梗概的作用：故事梗概可以幫助讀者快速了解故事的主要內(nèi)容，也可以幫助作者自己梳理故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)。

3.故事梗概的寫作要素：主要包括故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。這些要素是構(gòu)成故事梗概的基本單元，需要學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行詳細(xì)描繪和準(zhǔn)確表達(dá)。

4.故事梗概的寫作結(jié)構(gòu)：一個(gè)好的故事梗概通常包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。開頭要能夠引起讀者的興趣，發(fā)展要能夠逐漸展示故事的情節(jié)，高潮要能夠體現(xiàn)出故事的緊張感和沖突，結(jié)局要能夠給讀者一個(gè)滿意的結(jié)尾。

5.故事梗概的寫作技巧：包括如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)故事梗概，如何合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，如何突出故事的主題等。

6.實(shí)例分析與演練：通過分析優(yōu)秀的故事梗概示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫故事梗概；并進(jìn)行實(shí)際操作演練，提高學(xué)生的寫作技巧。

7.學(xué)生習(xí)作展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事梗概寫作要素辨識(shí)

題目：請(qǐng)從以下故事中識(shí)別出主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等寫作要素，并簡(jiǎn)要描述。

故事梗概：小明是一個(gè)普通的初中生，他的成績(jī)一直不太好。有一天，他偶然發(fā)現(xiàn)了一本神秘的魔法書。這本書可以讓他在考試中得到滿分。但是，這本書也帶來了一些麻煩。小明開始變得越來越依賴這本書，以至于他不再努力學(xué)習(xí)。最后，小明在一次考試中失去了魔法書的幫助，他的成績(jī)一落千丈。他意識(shí)到，只有通過自己的努力才能取得真正的成功。

答案：

-主要人物：小明

-主要事件：小明發(fā)現(xiàn)魔法書，依賴魔法書導(dǎo)致成績(jī)下降，失去魔法書后的反思

-起因：小明成績(jī)不好，偶然發(fā)現(xiàn)魔法書

-經(jīng)過：小明依賴魔法書，不再努力學(xué)習(xí)

-結(jié)果：小明失去魔法書的幫助，成績(jī)一落千丈，意識(shí)到只有努力才能成功

2.題型二：故事梗概結(jié)構(gòu)分析

題目：請(qǐng)分析以下故事梗概的結(jié)構(gòu)，并描述其開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

故事梗概：小紅是一名熱愛舞蹈的女孩。她參加了學(xué)校舞蹈比賽，但由于緊張，表現(xiàn)不佳。她決定退出舞蹈界。然而，她在一次偶然的機(jī)會(huì)下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舞蹈工作坊。在這里，她重新找回了信心和熱愛。最終，她在接下來的比賽中獲得了第一名。

答案：

-開頭：小紅參加舞蹈比賽，表現(xiàn)不佳，決定退出舞蹈界

-發(fā)展：小紅偶然發(fā)現(xiàn)舞蹈工作坊，重新找回信心和熱愛

-高潮：小紅在接下來的比賽中獲得第一名

-結(jié)局：小紅實(shí)現(xiàn)了自己的舞蹈夢(mèng)想

3.題型三：故事梗概主題突出

題目：請(qǐng)根據(jù)以下故事梗概，簡(jiǎn)述故事的主題。

故事梗概：小華是一個(gè)膽小怕事的孩子。他總是害怕嘗試新事物，因?yàn)樗麚?dān)心失敗。然而，在他的生日那天，他收到了一份特殊的禮物——一輛自行車。他決定克服自己的恐懼，學(xué)會(huì)騎自行車。經(jīng)過多次嘗試和摔倒，他終于成功了。從此，他變得更加勇敢和自信。

答案：故事的主題是勇敢面對(duì)恐懼，克服困難，獲得自信。

4.題型四：故事梗概簡(jiǎn)潔表達(dá)

題目：請(qǐng)將以下故事梗概進(jìn)行簡(jiǎn)化，使其更加簡(jiǎn)潔明了。

故事梗概：小剛是一個(gè)熱愛足球的男孩。他加入了學(xué)校足球隊(duì)，并參加了地區(qū)比賽。在比賽中，他充分發(fā)揮自己的實(shí)力，幫助球隊(duì)贏得了冠軍。他的出色表現(xiàn)也吸引了足球教練的注意，邀請(qǐng)他加入更高級(jí)別的球隊(duì)。小剛非常高興，他決定更加努力地訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)想。

答案：小剛加入學(xué)校足球隊(duì)，地區(qū)比賽中幫助球隊(duì)奪冠，吸引足球教練注意，加入更高級(jí)別球隊(duì)，決定更加努力訓(xùn)練。

5.題型五：故事梗概寫作技巧應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)以下故事梗概，運(yùn)用故事梗概的寫作技巧，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概。

故事梗概：李梅是一名優(yōu)秀的學(xué)生，她勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異。她參加了學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽，憑借自己的創(chuàng)新項(xiàng)目獲得了第一名。她的成功得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，也激勵(lì)了其他同學(xué)積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

答案：李梅，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異?？萍紕?chuàng)新大賽，創(chuàng)新項(xiàng)目獲第一名。老師和同學(xué)們贊揚(yáng)，激勵(lì)其他同學(xué)積極參與。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，我計(jì)劃組織一次簡(jiǎn)短的小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)故事梗概寫作的理解和體會(huì)。

-我也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生提出他們?cè)谡n堂上的疑問，以便我了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-我會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的問卷，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和收獲。

2.改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋和討論結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在故事梗概的寫作中存在共同的難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)和講解，幫助他