2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 有趣的圖形第3課時(shí) 動(dòng)手做二教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四有趣的圖形第3課時(shí)動(dòng)手做(二）教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有趣的圖形》第3課時(shí)動(dòng)手做(二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過觀察、操作、比較不同的圖形，讓學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀，提高邏輯推理能力。通過自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的幾何圖形知識(shí)，例如圓形、正方形、三角形等。學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過動(dòng)手做來探索圖形的特征，他們對(duì)這一學(xué)習(xí)方式感興趣并且積極參與。大部分學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)際操作來發(fā)現(xiàn)圖形的性質(zhì)。

然而，學(xué)生的幾何直觀和空間觀念仍在發(fā)展中，他們可能對(duì)于復(fù)雜的圖形組合和空間關(guān)系理解不夠深入。此外，學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不愿意積極參與討論和分享。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重通過直觀的教具和生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生建立空間觀念，并通過小組合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考，提升他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、幾何模型教具、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材、《有趣的圖形》教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（如教育視頻、教學(xué)圖片等，具體資源待定）。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、動(dòng)手操作活動(dòng)、小組合作探究。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過動(dòng)手做來探索圖形的特征，大家還記得圓形、正方形和三角形嗎？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的圖形，讓我們一起走進(jìn)圖形的世界，發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘。

2.知識(shí)新授課（15分鐘）

（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察手中的幾何模型，我們來認(rèn)識(shí)一下這些圖形。我會(huì)在黑板上展示這些圖形的實(shí)物模型，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并說出它們的名字。

（2）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有不同的特征。請(qǐng)大家嘗試用自己的語言描述一下這些圖形的特征。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的共同特點(diǎn)，如：都有邊和角，邊數(shù)不同，角的大小也不同等。

3.動(dòng)手操作活動(dòng)（10分鐘）

（1）請(qǐng)大家分成小組，每組選一個(gè)圖形，用彩色粉筆在黑板上展示這個(gè)圖形的特征。

（2）每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)講解他們選擇的圖形的特征，并給大家展示如何通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證這些特征。

（3）在學(xué)生展示過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和提問，幫助他們更好地理解和掌握?qǐng)D形的特征。

4.小組合作探究（10分鐘）

（1）請(qǐng)大家以小組為單位，用我們剛才學(xué)到的知識(shí)，嘗試解決以下問題：如何通過動(dòng)手操作來判斷一個(gè)圖形是圓形、正方形還是三角形？

（2）學(xué)生在解決問題過程中，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。

（3）請(qǐng)各小組派一名代表分享他們的解題過程和答案，大家一起討論哪種方法最簡(jiǎn)單、最有效。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾種常見的圖形，并學(xué)會(huì)了如何通過動(dòng)手操作來探索和驗(yàn)證圖形的特征。

（2）同學(xué)們可以課后嘗試找出生活中常見的這些圖形，并用我們學(xué)到的知識(shí)來解釋它們的特征。

（3）請(qǐng)大家思考一下，還有沒有其他的圖形我們可以通過動(dòng)手操作來探索它們的特征呢？

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家完成《有趣的圖形》課后練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，請(qǐng)大家搜集一些生活中的圖形，嘗試用我們學(xué)到的知識(shí)來解釋它們的特征，下節(jié)課分享給大家。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠識(shí)別并命名常見的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。他們能夠通過觀察和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特征，如邊數(shù)、角的大小等。學(xué)生們能夠理解不同圖形的特性，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述。

2.技能提升：學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作活動(dòng)中，提高了觀察能力和動(dòng)手能力。他們能夠通過實(shí)際操作，驗(yàn)證圖形的特征，并能夠用彩色粉筆在黑板上展示圖形的特征。學(xué)生們?cè)谛〗M合作探究中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生們通過觀察生活中的圖形，培養(yǎng)了空間觀念和幾何直觀。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)圖形的無處不在。學(xué)生們?cè)谡n堂討論中，提高了數(shù)學(xué)溝通能力和表達(dá)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，主動(dòng)探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)②藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用色彩鮮艷的粉筆，結(jié)合圖形的圖案和符號(hào)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)出不同圖形的特征，或者用簡(jiǎn)單的圖案來表示圖形的形狀。

③簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。可以使用簡(jiǎn)短的句子或者關(guān)鍵詞來表達(dá)圖形的特征，避免冗長(zhǎng)的解釋。例如，可以用“邊數(shù)：4”、“角數(shù)：4”等簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞來描述正方形的特征。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：圖形特征描述

題目：請(qǐng)描述一下正方形的特征。

答案：正方形有四條邊，四條邊長(zhǎng)度相等，有四個(gè)角，角的大小都是90度。

2.題型二：圖形分類

題目：請(qǐng)將下列圖形分為圓形、正方形和三角形三類。

答案：圓形：太陽(yáng)、硬幣；正方形：魔方、紙牌；三角形：三角板、山峰。

3.題型三：圖形組合

題目：請(qǐng)觀察下列圖形組合，說出它們由哪些基本圖形組成。

答案：由圓形和正方形組成。

4.題型四：圖形變換

題目：請(qǐng)將下列圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)，找出變換后的圖形。

答案：旋轉(zhuǎn)90度后，圖形保持不變。

5.題型五：圖形應(yīng)用

題目：請(qǐng)用正方形和三角形拼出一個(gè)三角形。

答案：可以拼出一個(gè)直角三角形，方法是將兩個(gè)等腰直角三角形拼接在一起。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和動(dòng)手操作活動(dòng)。他們能夠按照老師的指導(dǎo)，完成圖形特征描述和圖形分類的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在小組合作探究中，能夠積極參與，互相合作，展示了豐富的圖形組合和創(chuàng)新思路。每個(gè)小組都能夠用清晰的語言和直觀的方式，表達(dá)他們的解題過程和答案。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成圖形特征描述和圖形分類的題目，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對(duì)圖形知識(shí)的掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谡n后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提交的作業(yè)質(zhì)量較高，顯示出對(duì)圖形知