Unit3 My weekend plan Part C Story time（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》選自人教PEP版英語六年級上冊，是本單元的閱讀環(huán)節(jié)。故事圍繞主人公的周末計劃展開，通過生動的情景描繪，讓學生在語境中學習一般將來時態(tài)，掌握相關詞匯和句型。本節(jié)課與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們運用英語進行日常交流的能力，同時加強學生之間的合作與分享意識。教學內(nèi)容實用性強，符合六年級學生的知識深度，有助于激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：掌握一般將來時態(tài)，運用目標詞匯和句型描述周末計劃，提高英語表達清晰、準確的能力。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。

4.學習能力：培養(yǎng)合作、分享的學習習慣，激發(fā)自主學習興趣，提高英語學習策略運用能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在前期的學習中已經(jīng)積累了基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。在知識層面，學生對一般將來時態(tài)已有初步了解，能運用相關詞匯簡單描述未來計劃。然而，部分學生對復雜句型的運用仍需加強。在能力方面，學生具備一定的合作學習經(jīng)驗，能夠參與小組討論，但在實際運用英語進行情景交際時，表達自信和流利程度有待提高。

在素質(zhì)方面，學生具有較好的學習興趣和動機，對于與生活實際緊密相關的話題表現(xiàn)出較高的關注度。然而，部分學生存在學習習慣問題，如課堂注意力不集中、課后復習不到位等，這對其英語學習效果產(chǎn)生了一定影響。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：結(jié)合教學目標和學生特點，采用任務型教學法，引導學生通過討論、合作完成任務，提高語言實際運用能力。同時，融入情景教學法，通過角色扮演、故事復述等形式，增強學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動設計：設計“我的周末計劃”角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)分享并模擬各自的周末活動，提高學生的口語表達和聽力理解能力。此外，組織“周末計劃頭腦風暴”游戲，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，豐富詞匯和句型運用。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、實物投影等教學手段，展示故事情景，幫助學生直觀地理解文本內(nèi)容。同時，利用互動白板等設備，實現(xiàn)課堂實時互動，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于周末活動的預習資料，包括詞匯表和故事梗概，明確要求學生預習故事并思考自己的周末計劃。

設計預習問題：圍繞“我的周末計劃”，設計問題如“你的周末通常怎么度過？”“你會如何用英語描述你的周末計劃？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生提前熟悉故事內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀故事，學習新詞匯，嘗試理解故事情節(jié)。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的周末計劃，嘗試用英語表達。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生熟悉故事背景，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示故事中的圖片，引出周末計劃的話題。

講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)，結(jié)合故事中的句型進行實例分析。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的場景，運用所學時態(tài)和詞匯描述周末計劃。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的疑問，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生關注老師講解的內(nèi)容，思考如何應用新學知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐語言表達。

提問與討論：學生針對難點提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：確保學生對一般將來時態(tài)的理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對一般將來時態(tài)的理解，并在實際情景中運用。

培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置學生編寫自己的周末計劃小短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關英語繪本和視頻，供他們課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成周末計劃短文的編寫，鞏固所學知識。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行英語閱讀和聽力練習。

反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)語言運用中的優(yōu)點和不足，提出改進策略。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的寫作和聽力技能。

通過反思，促進學生的自我認知和自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與周末計劃相關的英語故事書籍：如《DavidGoestotheDentist》、《FroggyGetsDressed》等，這些故事書籍中包含了豐富的生活場景和實用句型，有助于學生擴展詞匯量和提高語言表達能力。

-周末活動主題的英語歌曲：如《LazySunday》、《Weekend》等，通過歌曲學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固英語知識，提高語感。

-生活場景的英語視頻：可以選擇一些關于描述人們周末活動的英語視頻，如《PeppaPig》中的周末片段，幫助學生直觀地了解外國人的周末生活方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關故事書籍，并嘗試用英語復述故事情節(jié)，從而提高閱讀理解和口語表達能力。

-學生可以嘗試學唱英語歌曲，關注歌曲中的詞匯和句型，將所學知識運用到實際生活中。

-觀看英語視頻，模仿其中的發(fā)音和語調(diào)，了解不同文化背景下的周末活動，提高學生的跨文化交際能力。

-建議學生與家人或朋友一起制定周末計劃，并用英語進行分享，將所學知識應用到實際生活中，提高語言實際運用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與周末計劃相關的英語文章，如關于不同國家周末活動的介紹，或者關于如何合理安排周末時間的建議文章。

-視頻資源：選取英語原聲視頻，如動畫電影中的周末場景，或者英語學習節(jié)目中的相關話題討論，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，關注文章中的新詞匯和表達方式，同時思考如何將這些內(nèi)容應用到自己的周末計劃描述中。

-觀看視頻資源時，學生應注重語音語調(diào)的模仿，嘗試理解視頻中的文化背景，提高跨文化交際意識。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生總結(jié)學習心得，確保課后拓展活動的有效性。

-學生完成拓展學習后，可以與同學分享自己的學習成果，通過討論和交流，互相學習和提高。

-教師可安排時間，讓學生在課堂上展示自己的課后拓展成果，以此檢驗學生的自主學習效果，并提供適當?shù)姆答伜凸膭?。八、板書設計①重點知識點：

-一般將來時態(tài)

-周末計劃相關詞匯：gotothepark,visitgrandparents,haveapicnic,playsports

-句型：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...

②詞、句重點：

-著重標出一般將來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形

-重點句型結(jié)構(gòu)：begoingto+動詞原形

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