Unit 2 第4課時 Integrated skills and Study skills（同步教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級英語上冊新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）

Unit2第4課時IntegratedskillsandStudyskills（同步教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級英語上冊新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級英語上冊新課標(biāo)中Unit2的第4課時IntegratedskillsandStudyskills。本節(jié)課將圍繞以下幾個部分展開：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞。

3.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并學(xué)會從文章中獲取和整理信息。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高他們的聽力技能，并能聽懂和理解與季節(jié)相關(guān)的對話或短文。

5.口語表達(dá)：學(xué)生將有機(jī)會通過小組討論或角色扮演等形式，運用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行口語表達(dá)。

6.寫作技能：學(xué)生將被要求寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以此提高他們的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了四季的概念和有關(guān)季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對季節(jié)的理解，并通過新的語法點和聽力、口語、寫作等實踐活動，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一個關(guān)于季節(jié)的短文，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯和文章，學(xué)生將了解不同文化對季節(jié)的描述和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、聽力訓(xùn)練和小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、聽力技巧、閱讀理解和寫作技巧等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。重點掌握這些詞匯的用法和搭配。

（2）語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞。重點掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并學(xué)會從文章中獲取和整理信息。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和策略。

（4）聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高他們的聽力技能，并能聽懂和理解與季節(jié)相關(guān)的對話或短文。重點掌握聽力技巧，如預(yù)測、主旨大意判斷等。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生將有機(jī)會通過小組討論或角色扮演等形式，運用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行口語表達(dá)。重點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際技巧。

（6）寫作技能：學(xué)生將被要求寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以此提高他們的寫作能力。重點掌握寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、句子搭配等。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)生可能對被動語態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。教師需要通過例句、練習(xí)和場景模擬等方式，幫助學(xué)生鞏固被動語態(tài)的知識。

（2）聽力理解：學(xué)生可能在聽力過程中遇到生詞、長句或地道的表達(dá)方式，導(dǎo)致理解困難。教師可以采用預(yù)覽、聽寫、討論等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（3）寫作技巧：學(xué)生在寫作過程中可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯貧乏等問題。教師可以通過提供模板、示例和修改建議等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的句型和詞匯，提高寫作質(zhì)量。

（4）文化差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯和文章時，可能對不同文化背景下的季節(jié)表達(dá)方式不夠了解。教師可以通過引入相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生理解和掌握文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)季節(jié)相關(guān)的情境，如春天賞花、夏天游泳等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和語法點。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計聽力、閱讀、寫作等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力和思維品質(zhì)。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與、互動交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯游戲：設(shè)計一個詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固季節(jié)詞匯。

（2）聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于季節(jié)的對話或短文，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高他們的聽力技能。

（3）閱讀理解：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的文章，完成文章后的練習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論自己最喜歡的季節(jié)，并分享討論結(jié)果，鍛煉他們的口語表達(dá)和交際能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生對季節(jié)概念的理解和記憶。

（2）在線平臺：利用在線平臺進(jìn)行聽力練習(xí)和小組討論，方便學(xué)生隨時隨地參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹季節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹季節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論季節(jié)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對季節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)季節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用季節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能熟練運用這些詞匯描述季節(jié)的特點和活動。

2.理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞，提高他們的語法運用能力。

3.提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取和整理文章中的信息，理解季節(jié)相關(guān)的文章的主旨和細(xì)節(jié)。

4.提高聽力技能，能夠聽懂并理解與季節(jié)相關(guān)的對話或短文，培養(yǎng)他們的聽力策略和技巧。

5.提高口語表達(dá)能力和交際技巧，能夠運用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行小組討論或角色扮演，增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力。

6.提高寫作能力，能夠?qū)懸黄P(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，清晰表達(dá)自己的觀點和感受，學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)和運用恰當(dāng)?shù)木渥哟钆洹?/p>

此外，學(xué)生還將能夠：

1.了解不同文化對季節(jié)的表達(dá)方式和觀點，培養(yǎng)他們的文化意識。

2.培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，通過閱讀理解、聽力訓(xùn)練和小組討論等環(huán)節(jié)。

3.學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、聽力技巧、閱讀理解和寫作技巧等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)的詞匯和語法點，學(xué)生們積極參與討論和實踐活動，展示了對季節(jié)主題的熱情和興趣。他們能夠熟練地運用新學(xué)的詞匯描述季節(jié)的特點和活動，并能夠理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過閱讀理解和聽力訓(xùn)練，他們的閱讀和聽力技能得到了提高，能夠準(zhǔn)確獲取和理解文章中的信息。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們展示了他們的口語表達(dá)和交際能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和感受。最后，他們還能夠運用所學(xué)的寫作技巧，寫出一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。檢測題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。學(xué)生們在檢測中表現(xiàn)出了對季節(jié)詞匯和語法點的掌握，大部分學(xué)生能夠正確回答問題。然而，部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用還有待加強(qiáng)，需要在課后進(jìn)一步練習(xí)和復(fù)習(xí)。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季節(jié)相關(guān)的詞匯和語法點，提高了學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。學(xué)生們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了他們的合作能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對季節(jié)有了更深入的理解，并能夠運用所學(xué)知識描述和表達(dá)季節(jié)的特點和活動。

當(dāng)堂檢測結(jié)果表明，學(xué)生們對季節(jié)詞匯和語法點的掌握情況較好，但在一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用上還有待提高。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)加強(qiáng)對被動語態(tài)的講解和練習(xí)，并通過更多的實踐活動和口語表達(dá)機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運用能力和交際技巧。板書設(shè)計1.季節(jié)詞匯：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

-主語+am/is/are+被+過去分詞

3.季節(jié)相關(guān)的閱讀理解文章主題：

-春天賞花

-夏天游泳

-秋天賞葉

-冬天滑雪

4.聽力練習(xí)主題：

-春天與自然

-夏天與戶外活動

-秋天與收獲

-冬天與節(jié)日

5.口語表達(dá)主題：

-描述自己最喜歡的季節(jié)

-分享季節(jié)相關(guān)的活動或經(jīng)歷

-討論季節(jié)對生活的影響

6.寫作技能：

-文章結(jié)構(gòu)

-句子搭配反思改進(jìn)措施-通過情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)季節(jié)相關(guān)的情境，如春天賞花、夏天游泳等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和語法點。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計聽力、閱讀、寫作等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力和思維品質(zhì)。

-實施合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與、互動交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.存在主要問題：

-在聽力訓(xùn)練中，部分學(xué)生可能遇到生詞、長句或地道的表達(dá)方式，導(dǎo)致理解困難。

-在寫作技能方面，部分學(xué)生可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯貧乏等問題。

-在小組討論中，部分學(xué)生可能不愿意積極參與或表達(dá)自己的觀點。

3.改進(jìn)措施：

-在聽力訓(xùn)練中，可以通過預(yù)覽、聽寫、討論等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并提前為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞匯。

-在寫作技能方面，可以通過提供模板、示例和修改建議等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的句型和詞匯，提高寫作質(zhì)量。

-在小組討論中，可以通過設(shè)定討論主題、鼓勵每個學(xué)生發(fā)表觀點、給予積極的反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個季節(jié)，寫一篇短文，描述該季節(jié)的特點、活動和感受。

2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，編寫一個關(guān)于季節(jié)的小故事，至少包含三個情節(jié)。

3.閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的英文文章，回答文章后的練習(xí)題，提高閱讀理解能力。

4.聽一段關(guān)于季節(jié)的英文對話或短文，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)題，提高聽力技能。

5.制作一份季節(jié)海報，包括季節(jié)的特點、活動、美食等，提高創(chuàng)意和表達(dá)能力。

對題型5的補(bǔ)充和說明：

1.季節(jié)海報可以包括季節(jié)的特點，如春天氣溫逐漸升高，花開滿地；夏天氣溫最高，人們喜歡游泳和戶外活動；秋天天氣涼爽，樹葉變黃；冬天天氣寒冷，下雪。

2.季節(jié)海報可以包括季節(jié)的活動，如春天賞花、夏天游泳、秋天賞葉、冬天滑雪。

3.季節(jié)海報