2024年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用 第2課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量教案 魯科版必修2

2024年高中化學(xué)第二章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用第2課時(shí)化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量教案魯科版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“化學(xué)反應(yīng)的利用”，具體聚焦于化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量的過(guò)程。此部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)魯科版高中化學(xué)必修2第二章“化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量”的第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)的利用”的第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞熱化學(xué)反應(yīng)原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)，包括但不限于燃燒反應(yīng)、金屬腐蝕與防護(hù)、化學(xué)電池等能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的燃燒反應(yīng)及其能量變化，了解能量守恒定律。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的微觀機(jī)制的認(rèn)識(shí)，特別是化學(xué)鍵的斷裂與形成過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，以及這些反應(yīng)如何被人類利用來(lái)滿足生產(chǎn)和生活的需要。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深對(duì)化學(xué)在能源領(lǐng)域作用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是科學(xué)探究與思維，通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題的能力；二是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在能源轉(zhuǎn)換中的重要性，激發(fā)其對(duì)化學(xué)學(xué)科在可持續(xù)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)；三是宏觀與微觀視角，培養(yǎng)學(xué)生從微觀角度理解化學(xué)鍵的斷裂與形成，將其與宏觀能量變化相聯(lián)系，形成系統(tǒng)化、整體化的科學(xué)觀念。這些目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-熱化學(xué)反應(yīng)原理：強(qiáng)調(diào)反應(yīng)熱與化學(xué)鍵能的關(guān)系，以及能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-能量轉(zhuǎn)換實(shí)例：分析常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)如燃燒反應(yīng)、金屬腐蝕與防護(hù)、化學(xué)電池等在能量轉(zhuǎn)換中的作用和實(shí)際應(yīng)用。

-能量變化計(jì)算：掌握標(biāo)準(zhǔn)狀況下反應(yīng)熱的計(jì)算方法和應(yīng)用。

舉例：以燃燒反應(yīng)為例，講解反應(yīng)物化學(xué)鍵斷裂與生成物化學(xué)鍵形成過(guò)程中的能量變化，以及如何計(jì)算反應(yīng)熱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-微觀與宏觀的聯(lián)系：幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵的斷裂與形成如何影響反應(yīng)熱，以及如何將微觀的化學(xué)變化與宏觀的能量變化相聯(lián)系。

-能量轉(zhuǎn)換效率：分析實(shí)際應(yīng)用中化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)換效率的影響因素，如反應(yīng)條件、催化劑等。

-能量計(jì)算方法：掌握標(biāo)準(zhǔn)狀況下反應(yīng)熱的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于具體問(wèn)題。

舉例：解釋為何金屬腐蝕過(guò)程中，金屬表面的保護(hù)措施能夠提高能量利用效率，降低能源浪費(fèi)；在化學(xué)電池的能量轉(zhuǎn)換中，如何考慮電解質(zhì)溶液的濃度對(duì)能量效率的影響。在計(jì)算反應(yīng)熱時(shí)，明確標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積的概念及其在計(jì)算中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本原理，確保學(xué)生對(duì)核心概念的理解。

-討論法：組織學(xué)生就化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)電池制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使抽象的化學(xué)反應(yīng)能量變化直觀化。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步探索化學(xué)反應(yīng)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量變化的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)如何為人類提供能量”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“燃燒反應(yīng)中能量是如何轉(zhuǎn)化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解化學(xué)反應(yīng)能量變化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸能量變化的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒反應(yīng)、金屬腐蝕等能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，結(jié)合實(shí)例加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的化學(xué)電池，觀察能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，親身體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)換。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解能量變化的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受能量轉(zhuǎn)換。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化原理的理解。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)能量變化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)深度思考能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《化學(xué)電源技術(shù)與應(yīng)用》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及其在實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)原理。

-論文：有關(guān)熱化學(xué)反應(yīng)、金屬腐蝕與防護(hù)、化學(xué)電池等領(lǐng)域的研究論文，可以幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿和實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資料：與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻等，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)在能量轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)：涉及燃燒反應(yīng)、化學(xué)電池等實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)書(shū)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍和論文，了解化學(xué)反應(yīng)在能源領(lǐng)域的研究成果和應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-觀看科普視頻和實(shí)驗(yàn)操作視頻，直觀感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，提高學(xué)習(xí)興趣。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐燃燒反應(yīng)、化學(xué)電池等實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)換過(guò)程。

-結(jié)合課程內(nèi)容，思考化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、新能源開(kāi)發(fā)等，提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)電源技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化的知識(shí)點(diǎn)掌握程度參差不齊，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。在課堂上，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，但顯然，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些還不夠。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極。我想，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)還不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考欲望。

此外，課后拓展資源的提供也是我關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。我希望通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更深入地了解化學(xué)反應(yīng)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。但從學(xué)生的實(shí)際反饋來(lái)看，他們?cè)诶猛卣官Y源方面還存在一定難度。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，針對(duì)拓展資源的使用，給予學(xué)生更為具體的指導(dǎo)和建議。

在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我努力做到及時(shí)、準(zhǔn)確，但有時(shí)還是覺(jué)得力不從心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生們的知識(shí)掌握程度了解不夠，導(dǎo)致在解答問(wèn)題時(shí)未能切中要害。為此，我將在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便在今后的教學(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)與能量

-熱化學(xué)反應(yīng)原理

-能量轉(zhuǎn)換實(shí)例：燃燒反應(yīng)、金屬腐蝕與防護(hù)、化學(xué)電池

-反應(yīng)熱計(jì)算

②關(guān)鍵詞與句：

-“能量守恒定律”

-“化學(xué)鍵斷裂與形成”

-“能量轉(zhuǎn)換效率”

-“標(biāo)準(zhǔn)狀況下反應(yīng)熱計(jì)算”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如綠色表示能量轉(zhuǎn)換的環(huán)保意義，紅色表示高溫燃燒過(guò)程。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)或符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，如火焰圖標(biāo)表示燃燒反應(yīng)。

-創(chuàng)意繪制化學(xué)電池的示意圖，以形象的方式展示能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-利用板書(shū)空間布局，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一條清晰的學(xué)習(xí)路徑。

板書(shū)設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和聯(lián)系，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谝曈X(jué)上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。在講解關(guān)鍵概念時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化原理的理解，并觀察他們的反應(yīng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)能量變化知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。

-觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)