省級“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計一年級道德與法治下冊第一單元

一年級道德與法治下冊第一單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

息

信第一單元

道德與法治一年級下學(xué)期人教版《我的好習(xí)

慣》

單元組

織形式自然單元重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第1課《我們愛整潔》第一課時P2-3鏡子里的我

這樣做好不好

2第1課《我們愛整潔》第二課時P4-5保持整潔有辦法

這樣是愛整潔嗎

3第2課《我們有精神》第一課時P6-7這樣真精神

4第2課《我們有精神》第二課時P8-9有精神才好

課時我們天天有精神

信息5第3課《找不拖拉》第一課時P10-U

“等一下”與“還沒完”

拖拉一下沒關(guān)系嗎

6第3課《我不拖拉》第二課時P12-13

和“拖拉”說再見

7第4課《不做“小馬虎”》第一課時P14-15

生活中的“小馬虎”

8第4課《小做“小馬虎”》第二課時P16-17怎樣才能小馬虎

、單元分析

（一）課標(biāo)要求

培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣是本課程追求的基本目標(biāo)之一。這一單元

是在一年級上冊第一單元《我是小學(xué)生啦》的學(xué)生角色適應(yīng)基礎(chǔ)上，邏輯上升到本

單元的學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，本單元的主題意義體現(xiàn)為積極的自我意識是兒童健康

成長的基礎(chǔ)，兒童的自尊感和自信心源于對自我成長的關(guān)注、認識與體驗。童年是良好

習(xí)慣的重要養(yǎng)成期，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于兒童的未來意義深遠。

《我的好習(xí)慣》作為一年級下冊教材的起始單元，通過《我們愛整潔》《我們有

精神》《我不拖拉》《不做“小馬虎”》四課教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成整潔衛(wèi)生、精神、

惜時、細心的好習(xí)慣，從而實現(xiàn)課標(biāo)“健康安全地生活”第2條“養(yǎng)成良好的飲食

和個人衛(wèi)生習(xí)慣”的要求。

1

（二）教材結(jié)構(gòu)

《我的好習(xí)慣》是教材第一單元的內(nèi)容。一年級小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的

關(guān)鍵時期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。本單元主要幫助學(xué)生入學(xué)后養(yǎng)成良好的習(xí)

慣，讓學(xué)生在生活中體會到良好的習(xí)慣會給自己和他人帶來愉悅，從而促進身心健

康發(fā)展。這一單元以個人衛(wèi)生，做事認真、不拖拉，體驗升國旗、唱國歌為主要內(nèi)

容，旨在對學(xué)生進行常規(guī)教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，從而妥當(dāng)安排自己的

作息時間和遵守上學(xué)時的各項制度規(guī)則。

本單元一共設(shè)計了《我們愛整潔》《我們有精神》《我不拖拉》《不做“小

馬虎”》四個主題。

（三）教材分析

本單元的教材內(nèi)容從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生感受整潔、做事有精神

的好處；改掉拖拉的習(xí)慣，合理地安排時間，能夠按時作息；體會生活中做事不拖

拉、認真不馬虎等好習(xí)慣帶給我們的快樂。

教材安排了四個主題。

主題一：《我們愛整潔》。這個主題主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能自主地打理好自

己的個人衛(wèi)生，知道保持整潔的辦法，從而在活動中體會保持整潔帶給我們的好處。

主題二：《我們有精神》。這個主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的升旗、課堂等活

動中體會大家的精神面貌，并知道怎樣才能使自己看起來有精神，從而在活動中敢

于表達自己的想法，多動腦，多思考。

主題三：《我不拖拉》。本主題通過介紹在生活中如何做事、游戲的規(guī)則，

以及怎樣才能按時做完事情，提示學(xué)生要在生活中養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

主題四：《不做“小馬虎”》。這個主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成做

事認真的好習(xí)慣。

（四）學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自

我管理能力較弱，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成。為了引導(dǎo)他們盡快融入小學(xué)

生活，從而體會到好習(xí)慣給他們帶來的好處，因此在教學(xué)中要多采取情景模擬

2

和游戲法進行教學(xué)。為了讓學(xué)生明白如何使自己做到整潔、按時做事不拖拉、不馬

虎，可以讓孩子們參觀其他年級的上課情況、活動情況，并且讓孩子們自己講述所

見、所聞、所感。通過觀看視頻、欣賞圖片、親身體驗等活動來感染學(xué)生，增加學(xué)

生的情感體驗，增強學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的欲望。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解愛整潔、有精神、拖拉、馬虎的具體表現(xiàn)，能對自己的行為進行較為

準(zhǔn)確的判斷。

2.知道愛整潔、有精神的重要意義，以及拖拉、馬虎的危害，能夠主動追求

整潔、有精神，克服拖拉、馬虎的毛病。

3.探尋保持整潔、使自己有精神的方法，以及不拖拉、不馬虎的技巧，并將

之運用到實踐中，力爭培養(yǎng)愛整潔、有精神，不拖拉、不馬虎的習(xí)慣。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“我的好習(xí)慣”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過閱讀、交流、討論、

情境體驗等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受整潔、做事有精神的好處；改掉拖拉的習(xí)慣，合

理地安排時間，能夠按時作息；體會生活中做事不拖拉、認真不馬虎等好習(xí)慣帶給我

們的快樂。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點設(shè)定問題

任務(wù)一著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時作業(yè)

1.我們愛整潔第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小達人

小華：媽媽總說我不愛干凈，說我到處亂摸，說我把衣服弄臟了。

3

可是，我覺得沒有那么臟啊，我也沒覺得不洗臉不舒服，天天洗臉、

刷牙多麻煩呀。我不洗臉、不刷牙、紅領(lǐng)巾戴歪了，這些小事能有什么

影響？老師天天說要注意個人衛(wèi)生，講不講個人衛(wèi)生有那么重要嗎？

對于愛整潔、講衛(wèi)生，小華有以上看法。你同意小華的看法嗎？

表達觀點并說出你的理由。

2.時間要求

5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

能正確表達自己的看能較為正確地表達自能表達自己的看法并

準(zhǔn)確表述法并說出合理的理己的看法并說出合理說出理由。

由。的理由。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣才算愛整潔、講衛(wèi)生，增強他們追求整潔的意識，

幫助他們初步學(xué)習(xí)如何塑造美好的自我形象。同時使學(xué)生知道整潔是文明生活方式的

外在表現(xiàn)，知道講衛(wèi)生是文明行為，也在一定程度上鍛煉了他們的口語表達能力。

1.我們愛整潔第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

觀察小能手

將每天的整潔情況記錄在下表中。如果做到了整潔就畫“4”，

如果沒有做到整潔就畫“X”。

愛整潔記錄卡

4

時間

方面

手

臉

牙

頭發(fā)

衣服

2.時間要求

每天2分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

每天能認真觀察自己每天能較認真地觀察每天能觀察自己并填

作業(yè)完成并如實將表格填寫完自己并如實將表格填寫表格。

整。寫完整。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后實踐活動。旨在讓學(xué)生通過每天觀察記錄的方式關(guān)注自己，發(fā)現(xiàn)自

己身上整潔和不夠整潔的地方在哪里。掌握使儀表整潔的方法，學(xué)會保持整潔。理解

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

2.我們有精神第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

思考小博士

小明：媽媽總是說我沒精神，讓我向鄰居、同學(xué)學(xué)習(xí)，教我說話

5

聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲！可我就是不

敢大聲發(fā)言，怎么辦呢？我歪著身子坐很舒服呀，總是身體端正地坐多

累呀！讀書只要讀得準(zhǔn)確就很好了，為什么還要大聲朗讀呢？

請思考并討論，不要求書面回答。

2.時間要求

5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

能正確思考、表達自能較為正確地思考、能表達自己的看法并

準(zhǔn)確表述己的看法并說出合理表達自己的看法并說說出理由。

的理由。出合理的理由。

能與同桌進行愉快、能與同桌進行較為愉能與同桌進行合作并

同桌合作有效地合作并積極參快、有效地合作并積參與討論。

與討論。極參與討論。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系，掌握正

確的坐、立、走姿勢。初步了解有精神是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生，能在公共場合及

日常生活中保持有精神的狀態(tài)。

2.我們有精神第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

相互填寫《“有精神”監(jiān)督卡》。

說明：

1.可以請同桌或他人進行監(jiān)督并填寫。

2.若某類別表現(xiàn)出有精神，則在對應(yīng)處畫☆；沒有表現(xiàn)出有精神，則

6

對應(yīng)處空著。

比一比，看一看：看看一周后誰的☆多。

“有精神”監(jiān)督卡

填寫人:

寸間星期一星期二星期三星期四星期五

類另

走路時

站立時

寫作業(yè)時

讀書時

唱歌時

2.時間要求

每天2分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

每天能認真監(jiān)督他人每天能較為認真地監(jiān)能監(jiān)督他人并填寫表

作業(yè)完成并如實將表格填寫完督他人并如實將表格格。

整。填寫完整。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后實踐活動。旨在讓學(xué)生通過每天監(jiān)督記錄的方式關(guān)注他人，發(fā)現(xiàn)他

人身上有精神和不夠有精神的地方在哪里，繼而重新審視自己，學(xué)會正確的坐、立、

行姿勢，懂得有精神的重要意義，掌握保持有精神的方法，努力做一個有精神的小

學(xué)生。

7

3.我不拖拉第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

算算賬，珍惜時間

兩分鐘你能做些什么？出示仕務(wù)：兩分鐘的時間里，我們能完

成多少事情呢？一起來感受一下。

名

類小

數(shù)學(xué)口算

寫字

讀書

踢毯子

1.自由分組，選出小組長。每組選擇記錄表上一個項目開展活動。

2.請每組的一位同學(xué)計數(shù)，小組長在表中做好記錄。

3.聽口令，開始活動。

4.展示：請寫字小組進行現(xiàn)場展示，數(shù)學(xué)口算組、讀書組、踢毯子組

可以用數(shù)據(jù)展示。

5.討論：如果將這些事連起來做，會有怎樣的結(jié)果？

2.時間要求

10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

任務(wù)分配合理，服從任務(wù)分配較合理，服有任務(wù)分配，能參與

小組合作安排，積極參與，任從安排，參與活動，活動，任務(wù)基本完成。

8

務(wù)按時完成，收獲頗任務(wù)完成，有所收獲。

豐。

能在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)能在規(guī)定的時間內(nèi)較能記錄小組成員開展

準(zhǔn)確記錄確記錄小組成員開展為準(zhǔn)確地記錄小組成活動的數(shù)量。

活動的數(shù)量。員開展活動的數(shù)量。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是通過小組合作完成的課中調(diào)查活動。引導(dǎo)學(xué)生算好時間賬，了解在極

短的時間內(nèi)也能做些事，時間累計起來，能做的事更多，旨在讓學(xué)生珍惜時間，

樹立做事不拖拉的意識。

3.我不拖拉第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

事情巧安排

①選取兩組學(xué)生快速做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備。一組有條不紊，先做什

么，再做什么，心中有大致的時間安排；另一組心中沒計劃，慢慢吞

吞，丟三落四。

情境設(shè)置：

數(shù)學(xué)課上，老師布置作業(yè)后，同學(xué)們馬上要寫作業(yè)了。

請大家快速從書包里拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本、鉛筆盒，準(zhǔn)備好鉛筆、橡

皮，打開數(shù)學(xué)書，完成后坐端正。看誰動作快、動作輕！（倒計時10

秒，學(xué)生進行體驗活動）

②教師相機采訪完成快的同學(xué)：你為什么準(zhǔn)備得這么快？

2.時間要求

5分鐘

3.評價設(shè)計_____________________________________________________________

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評同桌評

能做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備并說明理由。

☆

9

能在規(guī)定時間內(nèi)較快較輕地做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備

☆☆

并說明理由。

能在規(guī)定時間內(nèi)乂快乂輕地做好與作業(yè)的準(zhǔn)備

☆☆☆

并充分說明理由。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中體驗活動。從集中注意力、時間管理兩方面引導(dǎo)學(xué)生尋求有針對

性的、個性化的方法與技巧，逐步克服拖拉的壞毛病，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

4.不做“小馬虎”第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小博士

(1)讀一讀繪本故事《小馬虎添麻煩》。思考：小馬虎因為什么

事給哪些人添了麻煩？請簡要說一說。

(2)以具體事例說一說馬虎帶來的麻煩。

2.時間要求

10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆☆☆☆

能認真閱讀繪本故能較認真地閱讀繪本能閱讀繪本故事，回

準(zhǔn)確表述事，正確回答問題，故事，正確回答問題，答問題，并能說出一

并能聯(lián)系生活舉例說并能舉例說出馬虎帶兩點馬虎帶來的麻

出馬虎帶來的麻煩。來的麻煩。煩。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題旨在利用繪本故事，通過交流討論讓學(xué)生了解日常的馬虎行為會給自己

和家人帶來麻煩。學(xué)生聯(lián)系生活，分析自己因為馬虎而帶來的一系列麻煩，進而尋

找馬虎的原因，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

10

4.不做“小馬虎”第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

火眼金睛找不同:

⑴教師利用PPT出示兩張圖片(有條件的學(xué)校可以打印并分發(fā)圖

片)，讓學(xué)生在兩張非常相似的圖片中找不同的地方。

⑵在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生獨立進行比對，找出不同。

⑶說說自己找到的不同。

⑷對找到最多不同的學(xué)生進行采訪。

⑸師生一起總結(jié)，歸納出具體操作的方法。

預(yù)設(shè)：按一定的順序?qū)ふ遥屑毝嗫磶妆?，邊找邊做記號，等等。?

有些同學(xué)觀察沒有順序、思維缺乏條理，要記住做事一定要有條理、

有計劃喲。

(6)所有學(xué)生按方法全部找齊。

2.時間要求

10分鐘

3.評價設(shè)計

11

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評教師評

能找出兩張圖片不同的地方并說明方法。

☆

能在規(guī)定時間內(nèi)較正確地找出兩張圖片不同的

☆☆

地方并說明你的方法。

能在規(guī)定時間內(nèi)正確地找出兩張圖片所有不同

☆☆☆

的地方并說明你的方法。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題針對一年級學(xué)生的年齡特點，積極引導(dǎo)他們探索、實踐和體驗，用游戲

的方式找不同，意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些做事情的規(guī)律與辦法，以減少馬虎行為的發(fā)生。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收