Unit 4 Revision Lesson 13（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4RevisionLesson13（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4RevisionLesson13（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4RevisionLesson13

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日，星期三，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)和鞏固Unit4的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽說讀寫能力，熟練運(yùn)用本單元的重要詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，通過討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方節(jié)日和文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在解決問題的過程中能夠發(fā)展思維品質(zhì)，提高分析和判斷能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是Unit4Revision，重點(diǎn)包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞匯：例如，詞匯表中的“celebration”、“tradition”等。

-重點(diǎn)句型：例如，一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)“I/He/She/It/You/We/They+like/love/enjoy/hate/prefer+名詞/動(dòng)詞ing形式”等。

-重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)：例如，一般現(xiàn)在時(shí)的用法和構(gòu)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)于一些抽象詞匯和復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

-難點(diǎn)詞匯：例如，“celebration”、“tradition”等詞匯的理解和運(yùn)用。

-難點(diǎn)句型：例如，含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句型的理解和運(yùn)用，如“IthinkyouwilllikethetraditionofcelebratingChristmas.”。

-難點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)：例如，一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，特別是主謂一致的規(guī)則。

教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過例句、練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作意識(shí)。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如制作節(jié)日卡片、規(guī)劃旅行等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示節(jié)日和文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用：利用移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，開展詞匯游戲、聽力練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張美麗的圣誕樹圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題："Canyouguesswhatfestivaliscomingsoon?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生回答后，教師揭曉答案，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和文化習(xí)俗。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-教師通過示例和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

-教師舉例說明圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯，如"celebration"、"tradition"等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)圣誕節(jié)詞匯和句型的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的問題，如"WhatdoyouknowaboutChristmas?"、"DoyoulikecelebratingChristmas?"等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

-學(xué)生回答后，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語(yǔ)討論和規(guī)劃圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生表演后，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)揮想象力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的重要詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題目。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，突出核心知識(shí)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，通過鞏固練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，通過課堂提問促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，最后通過總結(jié)與作業(yè)布置進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，以及與文化相關(guān)的背景知識(shí)。具體如下：

1.圣誕節(jié)相關(guān)詞匯：

-圣誕樹（Christmastree）

-圣誕禮物（Christmasgift）

-圣誕老人（SantaClaus）

-圣誕節(jié)（Christmas）

-慶祝（celebrate）

-傳統(tǒng)（tradition）

-習(xí)俗（custom）

-家人（family）

-朋友（friend）

2.圣誕節(jié)相關(guān)句型：

-I/We/Theylike/love/enjoy/hate/prefer+名詞/動(dòng)詞ing形式

-DoyoulikecelebratingChristmas?

-WhatdoyouknowaboutChristmas?

-HowdoyoucelebrateChristmas?

-WhatgiftsdoyouusuallygiveforChristmas?

3.圣誕節(jié)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)（SimplePresentTense）

-構(gòu)成：主語(yǔ)+like/love/enjoy/hate/prefer+名詞/動(dòng)詞ing形式

-用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作、一般事實(shí)或普遍真理

4.圣誕節(jié)文化背景知識(shí)：

-圣誕節(jié)的起源和意義

-圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，如裝飾圣誕樹、交換禮物、圣誕老人等

-西方國(guó)家的圣誕節(jié)傳統(tǒng)和習(xí)俗

-圣誕節(jié)的飲食文化，如圣誕大餐、圣誕餅干等

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要全面梳理和講解，通過例句、練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，結(jié)合文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-提問：教師通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況。

-測(cè)試：教師通過發(fā)放練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，針對(duì)學(xué)生的困難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括拼寫、語(yǔ)法、表達(dá)等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，并提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在下次作業(yè)中看到改進(jìn)和進(jìn)步。

3.學(xué)生互評(píng)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-學(xué)生互評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生給予積極的反饋和建議。

4.家長(zhǎng)溝通

-教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-教師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

-教師與家長(zhǎng)合作，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思在教授2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4RevisionLesson13的過程中，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的交流和思維的碰撞。回顧這堂課，我深感教學(xué)反思的重要性，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境過于簡(jiǎn)單，可能導(dǎo)致學(xué)生的興趣未能完全被激發(fā)。在下一個(gè)教學(xué)周期，我計(jì)劃采用更多元化的方式，如引入圣誕歌曲、視頻片段等，讓學(xué)生更直觀地感受到節(jié)日的氛圍，從而更好地導(dǎo)入新課。

其次，在講授新課時(shí)，我注意到部分學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法上存在困難。未來，我打算在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，更多運(yùn)用生活實(shí)例和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我雖鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，但部分學(xué)生仍顯得較為內(nèi)向，未充分參與到課堂討論中來。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓