Starter Unit 2 Section B Project 教學設計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

StarterUnit2SectionBProject教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊StarterUnit2SectionBProject。教學內(nèi)容主要包括：1.對話：關(guān)于自我介紹和詢問他人信息的交際用語；2.詞匯：家庭成員、職業(yè)等相關(guān)詞匯；3.語法：一般現(xiàn)在時的用法；4.能力培養(yǎng)：學會用英語進行自我介紹，了解并詢問他人的基本信息。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用所學詞匯和語法，進行簡單的英語對話，并培養(yǎng)良好的交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習StarterUnit2SectionBProject，學生將能夠提升以下能力：1.語言能力：運用所學詞匯和語法進行自我介紹和詢問他人信息，提高口語表達能力；2.思維品質(zhì)：通過互動交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力；3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的家庭成員和職業(yè)觀念，增強跨文化交際意識；4.學習能力：掌握有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，形成持久的學習興趣和動力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級新生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：1.知識層面：學生經(jīng)過小學階段的英語學習，已具備一定的詞匯和語法基礎，但掌握的詞匯量和語法知識有限，尤其對一般現(xiàn)在時等時態(tài)的運用不夠熟練；2.能力層面：學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱，需要加強培養(yǎng)；3.素質(zhì)層面：學生具有較強的學習興趣和動機，但在自我管理和自主學習方面有待提高；4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與互動，但部分學生注意力容易分散，影響課堂學習效果。

在課程學習方面，學生對新鮮事物充滿好奇，有利于開展互動教學和情境創(chuàng)設。然而，由于學生之間存在個體差異，部分學生對新知識的接受和運用能力較弱，需要教師在教學中關(guān)注個體差異，因材施教。此外，學生的團隊合作意識和表達能力有待提高，教師應通過小組活動等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力?？傊诮虒W中要充分關(guān)注學生的學情，有針對性地開展教學活動，提高學生的英語素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解詞匯和語法的要點，為學生提供清晰的學習框架；

(2)討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語進行自我介紹和詢問他人信息，提高口語交際能力；

(3)情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強學習興趣和實際運用能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教學內(nèi)容，生動形象地展示對話場景，幫助學生理解記憶；

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性強的課堂活動，提高學生的學習積極性和參與度；

(3)網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，拓展學習內(nèi)容，提供更多實際語境，豐富學生的學習體驗。教學過程首先，我會以一首輕松的英文歌曲《Hello,Hello,Hello》作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

1.導入新課

（1）詢問學生：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，讓學生嘗試用英語進行自我介紹。

（2）邀請幾名學生到講臺前進行示范，關(guān)注學生是否能運用一般現(xiàn)在時描述自己。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）呈現(xiàn)課文圖片，引導學生觀察并預測：“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?”。

（2）播放課文錄音，讓學生跟讀并回答問題。

（3）引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句型，如：“Mynameis…”，“Iama…”，“Ihavea…”，并讓學生模仿造句。

3.詞匯學習

（1）展示與家庭成員、職業(yè)相關(guān)的詞匯卡片，讓學生嘗試讀出單詞。

（2）通過圖片、動作等方式幫助學生理解單詞含義。

（3）組織學生進行“WordChain”游戲，鞏固詞匯記憶。

4.語法講解

（1）以課文中的句子為例，講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

（2）設計練習題，讓學生判斷句子是否符合一般現(xiàn)在時的用法。

（3）讓學生運用一般現(xiàn)在時進行句子創(chuàng)作，鞏固語法知識。

5.課堂活動

（1）小組活動：讓學生分組，用所學詞匯和語法進行自我介紹，并互相提問。

（2）角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景進行英語對話。

（3）課堂競賽：組織“Whoisthebestintroducer?”競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

6.總結(jié)與作業(yè)

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法。

（2）布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己的英文介紹，并盡可能使用所學詞匯。

（3）鼓勵學生在課后與家人、朋友用英語進行交流，提高口語表達能力。

在整個教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高英語素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力，使他們在愉快的氛圍中學習英語。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，我推薦以下拓展閱讀材料：

-英文繪本《DavidGoestoSchool》，讓學生了解外國學校的生活，拓展對職業(yè)、學校規(guī)則等詞匯的認識。

-英文故事《TheVeryHungryCaterpillar》，通過趣味故事，學習星期、食物等詞匯，同時鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-英文雜志《TimeforKids》，提供關(guān)于世界各地不同職業(yè)的介紹，幫助學生了解多元文化。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，模仿其中的對話，提高口語表達能力。

-布置探究任務：讓學生采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)，并用英語記錄下來，制作成小報或PPT，與同學分享。

-建議學生參加線上英語角或論壇，與其他學習者交流學習心得，拓展視野。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，學習更多關(guān)于不同國家和文化的知識，提高跨文化交際能力。重點題型整理1.補全對話：

A:Hi,mynameis________.

B:Nicetomeetyou,________.Whatdoyoudo?

A:Iama________.Ihavea________anda________.

B:That'sinteresting.Iama________too.

答案：

A:Hi,mynameisSarah.

B:Nicetomeetyou,Sarah.Whatdoyoudo?

A:Iamastudent.Ihaveabrotherandasister.

B:That'sinteresting.Iamastudenttoo.

2.語法填空：

Mynameis________.Iam________yearsold.Iama________andIgotoschool________day.Ihavea________anda________.Myfatherisa________andmymotherisa________.

答案：

MynameisTom.Iam12yearsold.IamastudentandIgotoschooleveryday.Ihaveabrotherandasister.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.

3.寫作練習：寫一篇關(guān)于自己家庭成員和職業(yè)的短文。

________ismyfather.Heisa________.Heworksina________.Mymotherisa________.Sheteaches________ata________.Ihavea________anda________.Theyarebothstudents.

答案：

Johnismyfather.Heisaengineer.Heworksinacompany.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothstudents.

4.根據(jù)所給信息，完成問答對話：

Information:

-Name:Linda

-Age:14

-Job:Student

-Family:Mother,Father,Brother

A:Hi,Linda.Howoldareyou?

B:Iam________yearsold.

A:Whatdoyoudo?

B:Iama________.

A:Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihavea________.

答案：

A:Hi,Linda.Howoldareyou?

B:Iam14yearsold.

A:Whatdoyoudo?

B:Iamastudent.

A:Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihaveabrother.

5.創(chuàng)作練習：編寫一個關(guān)于介紹自己的小劇本。

PersonA:Hi,mynameis________.

PersonB:Hi,________.I'm________.Whatdoyoudo?

PersonA:Iama________.Iliketo________inmyfreetime.

PersonB:That'scool.Iama________too.Weshould________sometimes.

答案：

PersonA:Hi,mynameisEmily.

PersonB:Hi,Emily.I'mAlex.Whatdoyoudo?

PersonA:Iamastudent.Iliketoreadbooksinmyfreetime.

PersonB:That'scool.Iamastudenttoo.Weshouldhangoutsometimes.教學反思與改進在完成StarterUnit2SectionBProject的教學后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，我在課堂上的語言講授可能過于主導，可能沒有給學生足夠的互動和口語練習機會。在未來的教學中，我計劃減少直接講授的時間，增加學生間的對話和小組活動，讓他們在實踐中學習和鞏固英語。

我發(fā)現(xiàn)學生在使用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和詢問他人信息時，仍有一些語法錯誤。為了幫助學生更好地掌握這個時態(tài)，我打算設計更多的情景練習，讓學生在真實的語境中運用一般現(xiàn)在時，并通過同伴互評和反饋來提高他們的語法準確性。

此外，我注意到在小組活動中，一些學生參與度不高，可能是由于他們對新知識的接受程度不同。為了解決這個問題，我計劃在分組時更加注意學生的能力水平，確保每個小組成員都能在活動中得到鍛煉和提高。同時，我將提供更多的支持和鼓勵，特別是對那些害羞或不確定的學生。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用雖然提高了學生的學習興趣，但有時也可能分散他們的注意力。因此，我需要更精細地選擇和設計教學材料，確保它們既能吸引學生的興趣，又不會影響教學目標的實現(xiàn)。

1.增加學生口語練習的時間，特別是在小組和成對活動中。

2.設計更具挑戰(zhàn)性的語法練習，鼓勵學生在課后自主練習。

3.在分組時考慮學生的個體差異，確保每個學生都能在小組中得到適當?shù)闹С帧?/p>

4.精選多媒體資源，確保它們與教學目標緊密結(jié)合，并在課堂上有效使用。

5.定期收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們對學習英語的期望。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課后練習冊中與StarterUnit2SectionBProject相關(guān)的內(nèi)容，重點關(guān)注一般現(xiàn)在時的用法和自我介紹的表達。

2.布置寫作任務：要求學生寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，至少包含每個家庭成員的名字、職業(yè)和一項共同活動。

3.觀察并記錄家人或朋友的一天活動，用一般現(xiàn)在時描述他們的日常習慣。

4.在課后參加一次線上英語角活動，與外國朋友進行自我介紹，并嘗試詢問對方的基本信息。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習冊，我將重點關(guān)注學生在語法填空和句子創(chuàng)作中的錯誤，批改后及時給予反饋，指出錯誤原因，并給出正確答案。

2.對于寫作任務，我會批改學生的短文，注意詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)和句子連貫性。在反饋時，我會強調(diào)正確的表達方式，并提