11 牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《11牛郎織女（二）》選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材第三單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)牛郎織女的故事情節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，感受民間故事的特點；分析牛郎織女的人物形象，探討他們的品質(zhì)特點及其在故事中的作用；學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語和句子，體會作者的表達技巧；通過小組合作，進行故事創(chuàng)編和表演，提高口語表達和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力，通過分析牛郎織女的故事，使學(xué)生理解并感悟民間文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛；強化語言表達能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和句子賞析，提高學(xué)生運用語言文字準(zhǔn)確、生動地表達思想感情的能力；發(fā)展思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過故事創(chuàng)編和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠自主閱讀和理解牛郎織女的故事內(nèi)容。在能力方面，他們具備初步的文學(xué)鑒賞和語言表達能力，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有一定的認識，但深入理解和尊重還需加強。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，部分學(xué)生積極主動，善于表達，而部分學(xué)生較為內(nèi)向，合作參與度不高。

在牛郎織女（二）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識儲備和閱讀能力有助于他們快速進入故事情境，理解民間故事的特點。然而，在分析人物形象和品質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一定難度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在語言表達和創(chuàng)編故事時，可能會受到詞匯量、思維能力和行為習(xí)慣的影響，影響課程學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，提高課堂參與度，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解牛郎織女故事內(nèi)容，分析人物形象。通過提問、答疑問答方式，激發(fā)學(xué)生思考，促進課堂互動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬牛郎織女的故事情節(jié)，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的口語表達和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

3.利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組進行故事創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助講解故事背景和民間文化，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.結(jié)合課堂游戲，如詞匯接龍、句子賞析等，鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于牛郎織女故事的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、關(guān)鍵詞匯和思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)和人物特點，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如“牛郎和織女分別代表了哪些品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事，了解基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述牛郎織女的故事，引發(fā)學(xué)生對民間傳說的興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和文學(xué)特點。

-組織課堂活動：開展角色扮演，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)，加深對人物形象的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對故事深層含義進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事情境。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)老師共同討論問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和文學(xué)價值。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對故事內(nèi)涵的理解，掌握分析人物形象的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

-增強學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或創(chuàng)編作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的民間故事書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，探索更多民間故事，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價和改進的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和創(chuàng)編能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強對傳統(tǒng)文化的興趣。

-促進學(xué)生的自我反思，提高學(xué)習(xí)的自覺性和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述牛郎織女的故事情節(jié)，理解民間故事的特點和魅力。

-掌握分析人物形象的方法，能夠準(zhǔn)確描述牛郎和織女的品質(zhì)特點，并說明其在故事中的作用。

-學(xué)會運用優(yōu)美的詞語和句子表達思想感情，提高了語言表達能力。

-通過小組合作進行故事創(chuàng)編和表演，鍛煉了合作能力和創(chuàng)新思維。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課堂聽講、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，增強了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-在角色扮演和故事創(chuàng)編等實踐活動中，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了利用信息技術(shù)手段（如在線平臺、微信群等）進行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，尊重和熱愛民間文學(xué)。

-通過學(xué)習(xí)牛郎織女故事，學(xué)生體會到了真善美的價值，培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀念。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重同伴，增強了團隊協(xié)作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在故事創(chuàng)編過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出新穎的情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生敢于在課堂上展示自己的創(chuàng)作成果，勇敢地表達自己的觀點和想法。

-通過實踐活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的興趣。重點題型整理1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析牛郎和織女的人物形象，并說明他們的品質(zhì)特點及其在故事中的作用。

答案：牛郎勤勞、善良、忠誠，代表了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)；織女美麗、賢惠、勇敢，象征著人們對美好生活的向往。在故事中，牛郎和織女的品質(zhì)特點使得他們能夠克服困難，最終戰(zhàn)勝惡勢力，走到了一起。他們的形象展示了真善美的價值，傳遞了正能量。

2.仿寫題：請仿照課文中的優(yōu)美句子，運用修辭手法，描述一下牛郎織女相會的情景。

答案：月光如水，灑在牛郎織女相會的鵲橋上。他們緊緊擁抱，仿佛時光在這一刻凝固。牛郎深情地凝視著織女，眼中閃爍著無盡的思念；織女依偎在牛郎懷里，嘴角綻放出幸福的笑容。這一刻，天地為之動容，萬物為之歡呼。

3.創(chuàng)編題：請以牛郎織女的故事為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個新故事，要求情節(jié)生動、合理。

答案：在牛郎織女喜結(jié)連理后，王母娘娘決定考驗他們的感情。她設(shè)下了一個難題：在銀河兩岸種滿鮮花，若能在一夜之間完成，便允許他們永遠在一起。牛郎織女?dāng)y手同心，克服重重困難，最終在仙鵲的幫助下，完成了這項任務(wù)。王母娘娘被他們的真誠感動，決定給予他們永遠的幸福。

4.討論題：請結(jié)合課文內(nèi)容，討論一下民間故事中常見的主題和手法，以及它們在牛郎織女故事中的體現(xiàn)。

答案：民間故事常見的主題有：愛情、親情、友情、勇敢、善良等。手法有：比喻、擬人、夸張、對仗等。在牛郎織女故事中，愛情是核心主題，通過牛郎和織女忠貞不渝的愛情，展示了人們對美好愛情的向往。故事中運用了比喻（如“織女星”、“牛郎星”）、擬人（如“喜鵲搭橋”）等手法，使得故事生動形象，富有詩意。

5.表達題：請運用課文中學(xué)到的優(yōu)美詞語和句子，寫一段話表達你對牛郎織女愛情的贊美。

答案：牛郎織女的愛情，如同一首古老的歌謠，傳唱千古，經(jīng)久不衰。他們堅貞不渝的信念，譜寫了世間最動人的樂章；他們生死相依的守護，繪出了人間最美好的畫卷。在這段美好的愛情故事中，我們感受到了真善美的力量，為之動容，為之贊嘆。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本次課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了牛郎織女的故事，分析了人物形象，感受了民間故事的魅力，并學(xué)會了運用優(yōu)美的詞語和句子表達思想感情。課堂小結(jié)如下：

1.故事情節(jié)：學(xué)生能夠熟練復(fù)述牛郎織女的故事情節(jié)，理解民間故事的特點和魅力。

2.人物形象：學(xué)生掌握了分析人物形象的方法，能夠準(zhǔn)確描述牛郎和織女的品質(zhì)特點，并說明其在故事中的作用。

3.語言表達：學(xué)生學(xué)會運用優(yōu)美的詞語和句子表達思想感情，提高了語言表達能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生在故事創(chuàng)編過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出新穎的情節(jié)和人物形象。

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.請簡要概括牛郎織女的故事情節(jié)。

2.請分析牛郎和織女的人物形象，并說明他們的品質(zhì)特點及其在故事中的作用。

3.請運用課文中學(xué)到的優(yōu)美詞語和句子，寫一段話表達你對牛郎織女愛情的贊美。

4.請以牛郎織女的故事為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個新故事。教學(xué)反思與改進在本次牛郎織女（二）的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事情節(jié)的熟悉程度不夠，導(dǎo)致后續(xù)分析人物形象時有些吃力。因此，我決定在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就熟