18 紫藤蘿瀑布（內文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計

18紫藤蘿瀑布（內文）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級下冊語文同步教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級

3.授課時間：第18課《紫藤蘿瀑布》

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計

1.導入：通過圖片展示紫藤蘿瀑布的美麗景象，激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.新課內容：引導學生閱讀《紫藤蘿瀑布》一文，讓學生通過自讀、小組討論的方式，理解課文內容，感受作者的描繪技巧和表達情感。

3.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。

4.課堂練習：設計一些與課文相關的練習題，讓學生通過解答練習題的方式，鞏固所學知識和提高閱讀理解能力。

5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，引導學生思考和反思。

6.作業(yè)布置：布置一些與課文相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高寫作能力。

三、教學資源：

1.教學課件：制作與課文內容相關的課件，通過圖文并茂的方式，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

2.圖片資料：收集一些與紫藤蘿瀑布相關的圖片資料，用于導入環(huán)節(jié)的展示和激發(fā)學生的興趣。

四、教學評價：二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀《紫藤蘿瀑布》，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析課文中的描繪手法和表達情感，培養(yǎng)學生的批判思維和分析能力。

3.文化理解與傳承：通過學習《紫藤蘿瀑布》，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中對自然景觀的贊美和描寫，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承。

4.自主學習與協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高學生與他人溝通交流的能力。三、學情分析1.學生層次：七年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。但學生在分析課文表達手法和情感方面可能還存在一定的困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學有一定的認識。但學生在批判思維、分析能力和創(chuàng)新表達能力方面可能還需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生可能存在閱讀習慣不好、寫作能力較弱等問題，對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

4.對課程學習的影響：針對學生的實際情況，教師需要針對性地進行教學設計，通過激發(fā)學生的興趣、提供充足的輔導和引導，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，促進他們在語文學習上取得更好的成績。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解作者的描繪手法和表達情感。

b.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。

c.互動式教學：通過提問、回答等方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的思維能力和批判思維。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，增強學生對課文內容的理解和感受。

b.教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習的設計和展示，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

c.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于紫藤蘿瀑布的相關資料，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《紫藤蘿瀑布》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《紫藤蘿瀑布》這篇課文的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《紫藤蘿瀑布》這篇課文，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示紫藤蘿瀑布的美麗圖片或視頻等方式，引出《紫藤蘿瀑布》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《紫藤蘿瀑布》這篇課文的主要內容，結合實例幫助學生理解作者的描繪手法和表達情感。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享感受等活動，讓學生在實踐中掌握分析課文表達手法和情感的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享感受等活動，體驗分析課文表達手法和情感的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《紫藤蘿瀑布》這篇課文的主要內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析課文表達手法和情感的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《紫藤蘿瀑布》這篇課文的主要內容，掌握分析課文表達手法和情感的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《紫藤蘿瀑布》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《紫藤蘿瀑布》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《紫藤蘿瀑布》這篇課文的主要內容和分析能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：提供其他描述自然景觀的文學作品，如《山水》《春曉》等，讓學生進一步了解中國傳統(tǒng)文化中對自然景觀的贊美。

-繪畫作品：展示一些以紫藤蘿瀑布為主題的繪畫作品，讓學生欣賞藝術作品中的自然景觀描繪。

-紀錄片：推薦一些關于自然景觀的紀錄片，如《自然界奇妙之旅》《美麗中國》等，讓學生通過影像了解自然景觀的壯麗和多樣性。

-旅游資源：提供一些關于紫藤蘿瀑布旅游景點的信息，如景區(qū)介紹、旅游攻略等，讓學生了解實地考察的可能性。

2.拓展建議：

-組織文學創(chuàng)作：鼓勵學生以紫藤蘿瀑布為題材進行文學創(chuàng)作，如寫一首詩或一篇短文，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-舉辦繪畫比賽：邀請學生參與以紫藤蘿瀑布為主題的繪畫比賽，鼓勵學生通過繪畫表達自己對自然景觀的感受。

-開展自然觀察活動：組織學生進行戶外自然觀察活動，讓學生親身感受自然景觀的美麗和偉大。

-進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行紫藤蘿瀑布的實地考察，讓學生親身體驗并深入了解這篇課文中所描述的自然景觀。

-開展環(huán)保教育：結合紫藤蘿瀑布的保護意義，開展環(huán)保教育活動，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

-進行跨學科學習：結合美術、地理等學科，進行跨學科的學習活動，讓學生從不同角度深入了解紫藤蘿瀑布。七、板書設計-重點詳細闡述：

①紫藤蘿瀑布的描繪手法：通過使用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪出紫藤蘿瀑布的壯麗景象。

②紫藤蘿瀑布的情感表達：通過描述紫藤蘿瀑布的美麗景象，表達出作者對自然景觀的贊美和熱愛之情。

③紫藤蘿瀑布的象征意義：紫藤蘿瀑布在文中象征著生命力的頑強和美好，表現(xiàn)出作者對生命的珍視和敬畏。

-藝術性和趣味性：

①利用色彩豐富的板書設計，吸引學生的注意力，增加學習的趣味性。

②通過繪制紫藤蘿瀑布的簡筆畫，使學生更加直觀地感受到紫藤蘿瀑布的美麗景象。

③設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的畫作，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。

2.板書設計：

-重點詳細闡述：

①紫藤蘿瀑布的描繪手法：通過使用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪出紫藤蘿瀑布的壯麗景象。

②紫藤蘿瀑布的情感表達：通過描述紫藤蘿瀑布的美麗景象，表達出作者對自然景觀的贊美和熱愛之情。

③紫藤蘿瀑布的象征意義：紫藤蘿瀑布在文中象征著生命力的頑強和美好，表現(xiàn)出作者對生命的珍視和敬畏。

-藝術性和趣味性：

①利用色彩豐富的板書設計，吸引學生的注意力，增加學習的趣味性。

②通過繪制紫藤蘿瀑布的簡筆畫，使學生更加直觀地感受到紫藤蘿瀑布的美麗景象。

③設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的畫作，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。八、教學反思與總結在教授《紫藤蘿瀑布》這篇課文時，我采用了講授法、討論法和互動式教學等教學方法，通過多媒體設備和網(wǎng)絡資源，提高了教學效果和效率。在教學過程中，我注重學生的自主學習和合作學習，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題并展開討論。同時，我也在課后布置了相關的作業(yè)和拓展資源，以鞏固學生所學知識和技能。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法和策略上取得了一定的成功。通過講解課文內容，引導學生理解作者的描繪手法和表達情感，使學生能夠更好地理解和欣賞文學作品。同時，通過組織課堂活動和小組討論，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。此外，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，也幫助學生鞏固了所學知識和技能。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。在課堂討論中