5 玲玲的畫（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊語文統(tǒng)編版中的《玲玲的畫》。該章節(jié)通過玲玲畫畫的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)描寫的理解與表達能力。課程內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：讓學(xué)生朗讀課文，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生詞及重點詞匯，如“細心”、“失落”、“靈機一動”等。

3.句子分析：分析句式結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

4.作文練習(xí)：以“我的畫”為主題，進行細節(jié)描寫的寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的語文基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)。學(xué)生需要掌握基本的閱讀理解能力，能夠正確理解詞匯意義，并具備一定的作文寫作技巧。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識，如比喻、擬人等修辭手法，進行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.詞匯積累與應(yīng)用：學(xué)習(xí)生詞及重點詞匯，使學(xué)生在實際語境中運用詞匯，豐富語言表達能力。

3.寫作技巧與創(chuàng)造力：通過作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法進行細節(jié)描寫，激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。

4.思維品質(zhì)與批判性思維：通過分析句子結(jié)構(gòu)及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生分析、評判的能力，提高思維品質(zhì)。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國文化中關(guān)于繪畫的藝術(shù)表達，增強文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文本理解：學(xué)生能夠準確理解課文《玲玲的畫》的情節(jié)，把握主要人物和事件。

-詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握本課中的生詞和重點詞匯，如“細心”、“失落”、“靈機一動”等，并能在語境中正確運用。

-寫作技巧：學(xué)生能夠?qū)W會使用細節(jié)描寫，通過比喻、擬人等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。

-文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解中國文化中關(guān)于繪畫的藝術(shù)表達，增強文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

-修辭手法的運用：學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解和運用存在困難，需要通過具體例子和練習(xí)來突破。

-細節(jié)描寫：學(xué)生對如何進行細節(jié)描寫，特別是在作文中創(chuàng)造性地運用細節(jié)描寫存在挑戰(zhàn)。

-文本深層含義：學(xué)生可能難以理解課文中的深層含義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生挖掘。

教學(xué)重點是本節(jié)課需要學(xué)生掌握的核心內(nèi)容，而教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。教師在設(shè)計和實施教學(xué)時，應(yīng)重點講解和強調(diào)核心知識，并采取有效的教學(xué)方法，如例句分析、小組討論、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)課件和教案

-課本《玲玲的畫》及相關(guān)輔助材料

-作文本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品

2.課程平臺：

-班級學(xué)習(xí)群組（如微信、學(xué)習(xí)通等）

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的在線閱讀材料或視頻資源

-語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺上的寫作指導(dǎo)資源

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫作指導(dǎo)與反饋

-課文朗讀與分享

教學(xué)資源是支持教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括軟硬件資源、課程平臺、信息化資源和教學(xué)手段等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際需要，合理利用這些資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《玲玲的畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是畫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受畫的魅力或特點。

簡短介紹《玲玲的畫》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《玲玲的畫》的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

過程：

學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。

教師提問，檢查學(xué)生的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫。

通過討論，幫助學(xué)生深入理解課文中的情節(jié)和人物形象。

3.詞匯學(xué)習(xí)與運用（10分鐘）

目標：學(xué)生能夠掌握本課中的生詞和重點詞匯，并能在語境中正確運用。

過程：

教師出示生詞和重點詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和記憶。

通過例句，展示詞匯在語境中的運用，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

學(xué)生分組進行詞匯練習(xí)，通過互動游戲鞏固記憶。

4.寫作技巧講解與練習(xí)（10分鐘）

目標：學(xué)生能夠?qū)W會使用細節(jié)描寫，通過比喻、擬人等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。

過程：

教師講解比喻、擬人等修辭手法的概念和作用。

通過例句，展示修辭手法在作文中的運用，讓學(xué)生理解和模仿。

學(xué)生進行寫作練習(xí)，嘗試運用修辭手法進行細節(jié)描寫。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、詞匯學(xué)習(xí)、寫作技巧等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他關(guān)于繪畫或藝術(shù)創(chuàng)作的文學(xué)作品，如《小畫家和他的朋友們》、《畫畫的小技巧》等，讓學(xué)生進一步了解繪畫在文學(xué)中的表現(xiàn)形式和意義。

-繪畫藝術(shù)欣賞：為學(xué)生提供一些繪畫藝術(shù)作品，包括不同風(fēng)格和流派的畫作，如印象派、抽象派等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)不同繪畫藝術(shù)的特點和技巧。

-繪畫技巧教程：提供一些在線繪畫技巧教程或視頻，如如何使用色彩、如何構(gòu)圖等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高繪畫技巧。

-創(chuàng)意繪畫比賽：組織或推薦一些繪畫比賽或活動，鼓勵學(xué)生參與，展示自己的繪畫才華，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性和自信心。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，通過文學(xué)作品中的繪畫描寫，進一步理解和感受繪畫的魅力。

-組織學(xué)生參觀畫展或藝術(shù)家工作室，讓學(xué)生親身感受繪畫藝術(shù)的作品和創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣和熱情。

-鼓勵學(xué)生參加繪畫興趣小組或俱樂部，與其他對繪畫感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高繪畫技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品進行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

-定期舉辦學(xué)生的繪畫作品展示，讓學(xué)生的作品得到展示和認可，增強學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)資源拓展是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，幫助學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況，選擇合適的拓展資源和建議，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《玲玲的畫》中的細節(jié)描寫和修辭手法展開，通過具體的例題來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些寫作技巧。

1.例題一：細節(jié)描寫練習(xí)

題目：請根據(jù)課文《玲玲的畫》中的描述，補充完整以下句子：

玲玲是個（）的孩子，她（）地走過去，輕輕地（），然后坐下來開始（）。

答案：玲玲是個（細心）的孩子，她（慢慢）地走過去，輕輕地（拿起畫筆），然后坐下來開始（認真作畫）。

2.例題二：比喻句練習(xí)

題目：請將下列句子改寫為比喻句：

玲玲失落的心情仿佛一片烏云。

答案：玲玲失落的心情像一片（烏云）。

3.例題三：擬人句練習(xí)

題目：請將下列句子改寫為擬人句：

玲玲的畫引起了大家的贊嘆。

答案：玲玲的畫（引起）了大家的贊嘆。

4.例題四：細節(jié)描寫與修辭手法結(jié)合

題目：請用細節(jié)描寫和修辭手法描述一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天是個溫柔的季節(jié)，陽光（柔和）地灑在大地上，（嫩綠）的樹葉在春風(fēng)中輕輕搖曳，（小花）在春風(fēng)中（綻放），（鳥兒）在枝頭（歡快地歌唱）。

5.例題五：寫作技巧綜合運用

題目：請以“我的夢想”為主題，運用細節(jié)描寫和修辭手法寫一段話。

答案：我的夢想是成為一名（作家）。我（喜歡）沉浸在文字的世界里，用（細膩）的筆觸描繪出（豐富多彩）的故事。我希望我的作品能（觸動）讀者的心弦，（帶給）他們（快樂）和（啟示）。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試以《玲玲的畫》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)描寫和修辭手法的運用。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握主要人物和事件。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了本課中的生詞和重點詞匯，并能在語境中正確運用。在寫作技巧講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會使用細節(jié)描寫，通過比喻、擬人等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉，同時加深了全班對課文的理解和理解。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了課文的重要性和意義。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法時，存在一定的困難。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對如何進行細節(jié)描寫，特別是在作文中創(chuàng)造性地運用細節(jié)描寫存在挑戰(zhàn)。此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)的時間安排可能有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生的展示和點評不夠充分。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。例如，在講解比喻、擬人等修辭手法時，可以提供更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行細節(jié)描寫。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可以適當調(diào)整時間安排，確保學(xué)生的展示和點評更加充分。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：故事情節(jié)，人物形象，細節(jié)描寫

-板書設(shè)計：課文標題《玲玲的畫》，主要人物（玲玲），故事情節(jié)（畫畫過程），關(guān)鍵詞（細心、失落、靈機一動）

2.詞匯學(xué)習(xí)與運用

-重點知識點：生詞，重點詞匯，語境運用

-板書設(shè)計：生詞列表（如“細心”、“失落”、“靈機一動”），重點詞匯（如“認真”、“色彩”、“構(gòu)圖”），語境示例（如“玲玲認真作畫”，“他運用色彩描繪出美麗的風(fēng)景”等）

3.寫作技巧講解與練習(xí)

-重點知識點：細節(jié)描寫，修辭手法（比喻、擬人），作文表現(xiàn)力

-板書設(shè)計：細節(jié)描寫方法（如“動作描寫”、“神態(tài)描寫”等），修辭手法示例（如“像一片烏云”，“引起贊嘆”等），作文表現(xiàn)力提升方法（如“運用修辭手法”，“注重細節(jié)描寫”等）

4.學(xué)生小組討論

-重點知識點：合作能力，問題解決能力，主題深入討論

-板書設(shè)計：小組討論主題（如“我的夢想”，“我喜歡的季節(jié)”等），討論方法（如“輪流發(fā)言”，“總結(jié)觀點”等），討論成果展示（如“小組代表展示”，“全班點評”等）

5.課堂展示與點評

-重點知識點：表達能力，互動交流，評價與反饋

-板書設(shè)計：展示內(nèi)容（如“我的夢想”，“我