2024年秋一年級上冊9 y w 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)-1

2024年秋一年級上冊9yw公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)漢語拼音⑨yw

【教材解析】

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。一只烏鴉停在大樹上，烏鴉的“烏"提示w的音，停著烏鴉的大樹樹杈提示y的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。

第二部分是聲母y、w與單韻母ɑ、o組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)yī、wǔ、yù。

第三部分是要求書寫的字母y、w的筆順以及在四線格中的位置。

第四部分是“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個詞語，以及本課要求會認的生字“魚、鴨、烏、鴉"。左邊是一幅圖，畫的是一只烏鴉站在小河邊，河中有一只鴨子、兩條魚，河邊有幾只小螞蟻。

第五部分是讀一讀兒歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本課新學(xué)的音節(jié)。

【教學(xué)目標】

1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)重難點】

y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)準備】

1.PPT課件。

2.拼音卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀y、w，能讀準音，認清形。

2.能在四線格中正確書寫y、W。

【教學(xué)過程】

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)y、w。

（一）認識拼音y、w

出示y、w卡片，在情境圖中找字母

情境導(dǎo)入：朋友多了，快樂多，捉迷藏，變魔法，一起玩耍笑哈哈。這笑聲傳到了聲母媽媽的耳朵里，大y和大w媽媽也來到了小院里，也和小朋友們捉起了迷藏，你能找到它們嗎？

預(yù)設(shè)：院子里有兩棵大樹，樹杈上有烏鴉。樹杈像聲母ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。

借助情境，巧記發(fā)音

示范：y、w的發(fā)音。

講解：y的發(fā)音和“衣服”的“衣"相同，w的發(fā)音和“烏龜”的“烏"、“烏鴉”的“烏"、“房屋”的“屋"相同。細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，y、w的發(fā)音與i、u的發(fā)音相同，但要讀得輕而短。

順口溜：衣服衣服yyy，烏龜烏龜www。

醫(yī)生醫(yī)生yyy，烏鴉烏鴉www。

（三）借助情境，巧記字形

1.編兒歌記字形。

像個樹杈yyy，像個屋頂www。

2.動手動腦記字形。

（1）小棒擺形：把學(xué)具袋中的小棒拿出來，擺一擺大y和大w的形狀。

（2）做手指操。

（3）生活中的y、w。

引導(dǎo)：我們的生活中也藏著許多的y、w，你能說出哪些？

預(yù)設(shè)：y是晾衣服的衣叉，是漁民捕魚的魚叉；w是連綿起伏的大山，是水面上起伏的波浪。

二、細致觀察，練習(xí)書寫

1.書寫y。

板書：四線格y。

（1）引導(dǎo)：y在四線格找那個的占哪幾格？由幾筆寫成？

（2）提示：書寫時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”，左斜長，伸到下格一半處。

（3）學(xué)生書空、練寫，老師巡視、指導(dǎo)。

2.書寫w。

板書：四線格w。

（1）引導(dǎo)：w在四線格找那個的占哪幾格？由幾筆寫成？

（2）提示：w由兩個“v”組成，字母兩筆寫成?！皏"的筆畫叫斜下斜上，書寫時不能拉得太寬，兩個“v”一樣寬。

（3）學(xué)生書空、練寫，老師巡視、指導(dǎo)。

第二課時

【課時目標】

1.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四聲。

2.知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、聽故事，學(xué)音節(jié)

1.聽故事。

i、u、ü三個單韻母寶寶天天呆在單韻母城堡里，時間久了，它們感覺很無聊，想出去玩一玩。于是，它們就央求大y姐姐、大w哥哥帶它們出去。大y姐姐帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大w哥哥帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。最后，只剩下小ü寶寶了，它急得哭了，大y姐姐趕緊對小ü說：“小ü妹妹別傷心，姐姐帶你去，快把兩滴眼淚擦掉吧。"小ü寶聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y姐姐走了。這就成了音節(jié)yu。

2.學(xué)音節(jié)。

y和i，好伙伴，站在一起組成yi。

w在前，u在后，一前一后組成wu。

小ü看見y，擦掉兩點變成yu。

二、音節(jié)、整體認讀音節(jié)。

1.講解。音節(jié)：聲母和韻母站在一起，就可以用來給漢字注音了，這就是音節(jié)。

整體認讀音節(jié)：不用拼讀的音節(jié)，又叫做整體認讀音節(jié)。

2.認一認。哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是音節(jié)？

3.讀音區(qū)別：

y、w：是聲母，要讀得輕而短y、w。

i、u、ü：是單韻母，也要讀得響而長。

yi、wu、yu：是整體認讀音節(jié)，要讀得響而長。

請同學(xué)們試著讀一讀，注意它們之間的變化。

4.在今天學(xué)到的這三個整體認讀音節(jié)中，數(shù)yu最特殊，小朋友們一定要特別的注意喲！

順口溜：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。

打起手勢一起讀，ｙūｙúｙǔｙù

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)，練讀四聲

1.打手勢練讀音節(jié)。

yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

ｙūｙúｙǔｙù

2.聯(lián)系舊知讀音節(jié)。

出示漢字“一”“五"：之前我們學(xué)過“一”“五”，這兩個漢字就是整體認讀音節(jié)，大家一起讀。

3.聯(lián)系生活，讀音節(jié)。

出示“阿姨”“雨衣"烏云”圖片。

我們也能叫出它們的名字呢：

四、看圖識字，認讀生字

1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。

（1）看圖說話。

提問：這幅圖上畫的是什么？

預(yù)設(shè)：春天到了，小河里的水又清又綠。小魚興奮地跳出水面，鴨子也在水里歡快地游泳。一只烏鴉飛到小河邊喝水，幾只小螞蟻正在河邊尋找食物。

（2）拼讀音節(jié)詞。

學(xué)生嘗試個體拼讀，然后集體拼讀。

指導(dǎo)讀好“yú"zi”“wū"yǐ”，它們是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀。

2.學(xué)習(xí)生字“魚、鴨、烏、鴉"。

板書：魚鴨烏鴉

（1）老師教讀4個字的讀音。

（2）理解“魚”的字義。

魚

引導(dǎo)：大家一定都見過魚，這就是“魚"。你還知道哪些含有“魚”的詞語？

預(yù)設(shè)：小魚、金魚、釣魚、魚鉤、魚塘。

（3）理解“鴨"的字義。

鴨

引導(dǎo)：這就是“鴨”。你還知道哪些含有“鴨"的詞語？

預(yù)設(shè)：鴨子、野鴨、鴨蛋。

（4）理解“烏”的字義。

烏鴉烏云

引導(dǎo)：出示“烏鴉"和“烏云”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識兩者的共同特點都是黑的，說明“烏"的意思就是“黑”。你還知道哪些含有“烏"的詞語？

預(yù)設(shè)：烏龜、烏黑。

（5）理解“鴉”的字義。

引導(dǎo)：“鴉”專指烏鴉。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.朗讀兒歌。

（1）試著自己讀讀認識的字和會拼的音節(jié)。

（2）找到兒歌中標紅的音節(jié)，這是我們本課新學(xué)的音節(jié)，自己拼一拼。

（3）圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。

（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。

（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。

2.說話練習(xí)。

提問：這首兒歌寫的是什么？

預(yù)設(shè)：這首兒歌寫農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)堂，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。

六、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們認真看圖，仔細拼讀，找出與圖相對應(yīng)的音節(jié)。請小朋友們找一

找，連一連吧。

yīwǔyǐyú

2.拼音大搜索：我們班同學(xué)的名字中也有yi、wu、yu，咱們一起來找